人的一生會遇到很多人，有的人在你的生命中只是暫時的過客，但卻在有限的時間里教你成長；有些人只是見第一面就足以讓你心生歡喜；有些人相見恨晚，屢屢讓你眼前一亮！當聽到要去滿義參加送教送培活動時，我滿心雀躍。因為每次外出學習都會遇到不同的人，經(jīng)歷不同的事，獲得不同的收獲。此次送教送培活動讓我受益匪淺，張博林老師讓我看到了我想成為的樣子，郭學謙老師則是那個我指明方向的點燈人。早就聽說張博林的課講得好，但聽她講課還是第一次。張老師執(zhí)教的《金字塔》一課讓我記憶深刻。上課前，她使盡全身力氣與學生互動的熱情感染著在座的每個人，也給了我很多觸動。教書，不是自導自演，只要自己演得盡興就行，怎么能讓學生感興趣并愿意主動參與才算成功。課堂中，最讓我感動的是張老師的一句“會的站起來”，整堂課回答問題站起來的人數(shù)從剛開始的寥寥無幾，到最后的幾乎站滿全班。當教室里黑壓壓站起來一片的時候，我的全身一瞬間發(fā)麻了，我被課堂中這種雙向奔赴的師生情誼而打動。語文老師的感性在此刻體現(xiàn)的淋漓盡致，我想當所有學生在一堂課中竭盡全力地想要配合老師，那這個老師就已經(jīng)成功了。認識郭學謙老師源于他寫作的名氣，也聽了很多他關(guān)于寫作的報告，但聽他評課還是第一次。他在評課時講的話給我了很多思考。正如郭學謙老師所說，2022版義務(wù)教育課程標準的出臺，迎來了語文的新時代，語文教師任重而道遠。新課程標準中提到，語文課程遵循新時代的育人要求，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)慕影嗳?。因此，語文課程要以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)慕影嗳藶槟繕?。在教學當中，語文教師不僅要根據(jù)學習目標設(shè)計課堂教學，還要圍繞目標反思教學效果。語文教材里的每一篇課文都是經(jīng)過精挑細選的，每一篇課文都有它存在的價值。因此，語文老師要深挖教材，做到心中有數(shù)，挖掘文本的價值，最大化地發(fā)揮文本的育人功能，讓學生在理解文本的同時充分感受文本的語言美。此外，新語文課程標準增強了課程實施的情景性和實踐性，也進一步促進了學生學習方式的變革。一堂合格的課堂，應該是一節(jié)以學生為主體地位的課堂，語文課堂不再是教師的一言堂，而是以師生雙邊活動為載體，激發(fā)學生以自主、合作、探究的學習方式做到全員、全程好、有效參與課堂。對一堂課評價也應由教師講的怎么樣向?qū)W生學得怎么樣轉(zhuǎn)變。教師在課堂中需要注重區(qū)分課型，科學有效教學。不同課型的文本對學生的能力培養(yǎng)側(cè)重不同。語文教材中的精讀課文教學，要求教師要結(jié)合單元要素重在滲透方法；略讀課文的教學，教師則要敢于放手；口語交際與作文教學要敢于跳脫文本，聯(lián)系生活實際。每次外出學習都會給人很多觸動。此次活動猶如一陣春風，撥動了我平靜的內(nèi)心，讓我對自身目前的教學狀態(tài)多了份緊迫感。作為走在教育行列舉大旗的語文老師，我們沒有“躺平”的資格，唯有策馬揚鞭，堅持學習，堅持閱讀，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能不負韶華，不負“語文教師”這一稱號。作者簡介：李楊潔，任教于收水中心校。熱愛教師這一職業(yè)，也喜歡用文字記錄點滴生活。我的人生格言是“眼中有孩子，心中有春天”！
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