題組訓練一
1.本文舊傳為春秋時期（朝代）左丘明所作。（1分）
2.與“忠之屬也”中的“屬”意思相同的一項是（2分）（A）
A.有良田、美池、桑竹之屬
B.神情與蘇、黃不屬
C.屬引凄異
D.屬予作文以記之
3.曹劌不立即追逐敗退的齊軍的原因是什么？（2分）
夫大國，難測也，懼有伏焉。
4. 俗話說“不在其位，不謀其政”，而曹劌并非“肉食者”，卻要參與。對此，你有何評價（3分）
我贊賞曹劌的做法?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，雖然他非“肉食者”，但他高度的愛國精神和主人翁的責任意識，促使他積極參政參戰(zhàn)，最后協(xié)助魯莊公戰(zhàn)勝強敵。這種以天下為己任的精神值得我們學習。
5.請自擬一副對聯(lián)，概括本文的內(nèi)容。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：曹劌深謀遠慮提建議 下聯(lián)：莊公心悅誠服納諫言
示例二：上聯(lián)：急躁冒進莊公欲擊鼓 下聯(lián)：沉著冷靜曹劌觀車轍
示例三：上聯(lián)：利用士氣曹劌敗齊軍 下聯(lián)：疑惑勝利莊公問原因
題組訓練二
1.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳·莊公十年》，《湖心亭看雪》中的湖心亭位于杭州西湖中的一個小島上。
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）公將馳之 驅(qū)車追趕
（2）是金陵人，客此 客居
3.請你根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話說說曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面?（3分）
①精于謀略，知己知彼；②善于觀察，把握時機；③洞察時政，進諫獻言。
4.《湖心亭看雪》中寫看雪有什么用意?（2分）
表現(xiàn)作者超凡脫俗的品質(zhì)和他不與世俗同流合污的高尚品德。
5.《曹劌論戰(zhàn)》以敘事見長，《湖心亭看雪》以寫景見長。請你結(jié)合兩文從“治國”和“修身”兩個方面談一談當代中學生應(yīng)該怎么做。（2分）
曹劌在國難當頭之時挺身而出，敢于進諫，以天下為己任；張岱在內(nèi)心愁苦的時候，通過湖心亭看雪及其奇遇來展現(xiàn)他與眾不同的閑情逸趣，遺世獨立的高潔情操，以及他對人生渺茫的慨嘆。作為當代中學生，應(yīng)該學會正確對待人生道路上的挫折，學會合理地排遣苦悶，進而積極進取，努力向上，積蓄力量，將來好為國出力、為民謀福。
題組訓練三
1.本文作者孟子是戰(zhàn)國時期（朝代）思想家、儒家學派代表人物之一。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）百里奚舉于市 集市
（2）發(fā)于聲 顯露，流露
3.文章開頭列舉了六個人物的事例，他們的共同點是什么?（3分）
共同點：這六個人都出身貧困，歷經(jīng)磨難，最終成就了不平凡的事業(yè)。
4.孟子認為造就人才的客觀因素和主觀因素分別是什么？請用自己的話概括。（2分）
客觀因素：艱苦環(huán)境的磨煉。主觀因素：思想斗爭的折磨。
5.請自擬一副對聯(lián)，表達你對本文觀點的理解或感悟。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：憂勞可興國 下聯(lián)：逸豫能亡身
示例二：上聯(lián)：有敵國外患興邦 下聯(lián)：無法家拂士亡國
示例三：上聯(lián)：歷經(jīng)憂患成大業(yè) 下聯(lián)：貪圖安樂葬人才
題組訓練四
1.《雖有嘉肴》選自《禮記正義》，《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）不知其旨也 味美
（2）思而不學則殆 疑惑
3.文章主要通過什么手法論證“教學相長”？請簡要說明。（2分）
類比。開篇舉出嘉肴不食而不知其味，引出至道不學不知其善，進而強調(diào)實踐的重要性，層層推進，最終引出本文的中心論點—教學相長。
4.請用自己的語言寫出“溫故而知新，可以為師矣”這句話的意思。（2分）
溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以做老師了。
5.這兩篇短文都是圍繞學習展開論述，分別闡述了怎樣的學習方法？（3分）
《雖有嘉肴》：教和學是相互促進、相輔相成的?！?lt;論語>十二章》：溫故知新，學與思要結(jié)合，興趣對學習很重要，要虛心向別人學習。
題組訓練五
1.本文選自《戰(zhàn)國策》，這是由西漢時期劉向（人名）編輯整理的。（1分）
2.與“數(shù)月之后”中的“數(shù)”意思不同的一項是（2分）（B）
A.又數(shù)刀斃之
B.珠可歷歷數(shù)也
C.大雪深數(shù)尺
D.復(fù)行數(shù)十步
3.鄒忌是針對什么問題勸諫的?采用了怎樣的勸諫方法？（3分）
王之蔽甚矣。采用設(shè)喻和舉例的方法諷諫（或以自己切身經(jīng)歷設(shè)喻或類比的方法)。
4.文中齊威王的一個“善”字，使齊威王的氣度、神韻盡現(xiàn)，這一“善”字表明了什么意思？（2分）
說明除弊的必要性，表明齊威王改革的決心大。
5.俗話說：“忠言逆耳利于行?！钡疚闹朽u忌的忠言并不逆耳。請你根據(jù)文意，說說我們在給別人提建議和意見時應(yīng)該怎樣做才能“忠言不逆耳”？（2分）
要善于揣摩對方心思，在尊重對方的前提下可采用恰當?shù)念惐取Ρ鹊确绞疥愂隼?，曉之以理，動之以情?/span>
題組訓練六
1.《鄒忌諷齊王納諫》一文出自《戰(zhàn)國策》，《出師表》的作者是三國時期人。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）謗譏于市朝 公開指責別人的過錯
（2）猥自枉屈 辱。這里有“降低身份”的意思
3.《鄒忌諷齊王納諫》中，齊國最終能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些?（2分）
有鄒忌這樣善于思考、善于勸諫的忠君愛國的大臣；有齊王這樣聞過則喜、知錯就改(善于納諫）的賢明君主。
4.選文中，諸葛亮為說明出師的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么?（2分）
①勉勵劉禪“光先帝遺德”“深追先帝遺詔”，以完成先帝未完成的大業(yè)，做個好國君；②表明自己的忠心，報答劉備對自己的知遇之恩。
5.鄒忌和諸葛亮為什么向君王進諫？采用的方式有什么不同?（3分）
均為了國家的繁盛，君主的明理而勸諫。鄒忌從妻、妾、客稱贊自己比徐公美這件事中認識到齊威王必然受到更多蒙蔽，因而進諫，采用了以事設(shè)喻、委婉規(guī)勸的方法；諸葛亮采用了直言勸諫的方法，在北伐中原之前為了給后主劉禪闡述北伐的必要性，以及對他治國寄予的期望，因而上表進諫。
題組訓練七
1.《出師表》的作者是諸葛亮。（1分）
2.與“兵甲已足”中的“足”意思相同的一項是（2分）（B）
A.以中有足樂者
B.食不飽，力不足
C.足膚皸裂而不知
D.不足為外人道也
3.本文言辭懇切，感人至深，請簡要回答作者在文中表達了哪些情感？（3分）
一是感激先帝劉備的知遇之恩；二是對光復(fù)漢室和輔佐劉禪為國盡忠的決心。
4.請結(jié)合第6、7段內(nèi)容，說說作者“報先帝而忠陛下”的具體原因。（2分）
作者“報先帝而忠陛下”，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，因而他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生的心血履行著自己神圣的職責。
5.請自擬一副對聯(lián)，表達你對《出師表》內(nèi)容和諸葛亮忠心的理解。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：報先帝鞠躬盡瘁 下聯(lián)：忠陛下死而后已
示例二：上聯(lián)：禮賢下士赴草廬 下聯(lián)：定國安邦許先帝
示例三：上聯(lián)：智謀隆中對三分天下 下聯(lián)：壯烈出師表一片丹心
題組訓練八
1.《出師表》是諸葛亮準備北上伐魏在臨行前寫給后主劉禪（人名）的奏折。《過零丁洋》的作者是南宋（朝代）的文天樣。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）躬耕于南陽 親自
（2）以彰其咎 過失
3.“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指哪兩件事？（2分）
“五月渡瀘，平定南方”和“北定中原，興復(fù)漢室”。
4.從運用修辭方法的角度賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。（2分）
示例一：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中飄絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地抒寫了國破家亡的悲哀。
示例二：運用對偶的修辭方法，“山河破碎”對“身世浮沉”“風飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強了詩歌的韻律美。
5.兩文作者都是愛國的，分別表達出作者怎樣的志愿？（3分）
《出師表》：表達了諸葛亮“北定中原”的堅定意志和對蜀漢的忠貞不二。
《過零丁洋》：表達了詩人的憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
題組訓練九
1.兩篇短文的作者分別是東晉的陶淵明（人名）和北宋（朝代）的歐陽修。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）尋病終 隨即，不久
（2）泉香而酒洌 清
3.漁人“處處志之”，后來卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫有什么用意?（2分）
作者這樣寫是暗示桃花源在現(xiàn)實生活中并不存在，使故事顯得亦真亦幻，給桃花源增添了神秘色彩。（或：使文章懸念迭起，引人入勝。）
4.請用自己的語言寫出“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”這句話的意思。（2分）
游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。
5.兩段選文分別反映了作者怎樣的社會理想?請簡要概括。（3分）
《桃花源記》：生活和平安寧，百姓怡然自樂?！蹲砦掏び洝罚禾较楹停c民同樂。
題組訓練十
1.兩文的作者分別是北魏的酈道元（人名）和唐代（朝代）的柳宗元。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）清榮峻茂 茂盛
（2）悄愴幽邃 深
3.酈道元《三峽》一文在描寫“春冬”景物后感慨道“良多趣味”。你認為這里所說的“趣”指什么？（3分）
①全文的寫作重心都集中在“險”上；②因“險”而使得除“春冬”季節(jié)之外的山、樹、泉、石等都具有駭人的特點；③“春冬之時”（即三峽的枯水期）的景物有“清榮峻茂”之象，因而使作者感到有“良多趣味”。
4.“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼?zhèn)洌嚪治銎浜迷谀睦?。?/span>2分）
句中以“回清”寫“素湍”的動態(tài)，以“倒影”寫“綠潭”的靜態(tài)，“素湍”顯浪花之雪白，“綠潭”顯潭水之清澈，該句寫景動靜結(jié)合，形神兼?zhèn)洹?/span>
5.同是寫景，兩位作者的心情卻不相同，請結(jié)合選文內(nèi)容分析。（2分）
酈道元：描寫三峽山水的雄奇，表達了作者對祖國壯麗河山的熱愛和贊美之情。
柳宗元：寫出了小石潭幽深冷寂的氛圍，表現(xiàn)了作者孤獨憂傷（痛苦）的心情。
題組訓練十一
1.兩篇詩文的作者分別是北魏（朝代）的酈道元和唐代的白居易（人名）。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）林寒澗肅 肅殺，凄寒
（2）空谷傳響 回聲
3.寫景狀物要抓特征。課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起?（3分）
因為“峽”的意思就是“兩山夾水的地方，有山才有山峽”，所以從山寫起。
4.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂”“淺”二字有何妙處?（2分）
“亂”字生動形象地描繪出春天百花齊放，爭奇斗艷的景象；“淺”字生動形象地描繪出初春小草剛剛抽發(fā)出嫩芽的情態(tài)，突出了春草生機盎然的特點。
5.兩文都寫的是出行所見之景，但所要表達的情感有所不同，請具體分析。（2分）
《三峽》：表現(xiàn)了作者對祖國河山的熱愛之情，同時抒發(fā)了對漁民艱險、痛苦生活的悲憫?！跺X塘湖春行》：抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。
題組訓練十二
1.【甲】【乙】兩文的作者都是北魏（朝代）的酈道元（人名）。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）沿溯阻絕 順流而下
（2）逕黃牛山 經(jīng)過
3.【甲】文結(jié)尾引用“漁歌”有什么作用？（3分）
結(jié)構(gòu)上：漁歌起到了總結(jié)全文的作用；內(nèi)容上：再次點明了三峽之長，猿聲之哀，進一步渲染了三峽秋季蕭瑟悲涼的氣氛。
4.【乙】文“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛”側(cè)重寫水的什么特點？（2分）
紆回（紆深）
5.【甲】【乙】兩文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）
對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。
題組訓練十三
1.本文的作者韓愈是唐代（朝代）文學家。（1分）
2.與“安求其能千里也”中的“安”意思相同的一項是（2分）（B）
A.衣食所安
B.安能辨我是雄雌
C.死于安樂
D.安居而天下熄
3.“其真無馬邪，其真不知馬也？”這句話與原文“其真無馬邪?其真不知馬也！”相比，標點符號發(fā)生了變化，請說說這兩個句子表達的效果有什么不同。（3分）
原文是反問加感嘆，語氣強烈，表達了對不識千里馬者的諷刺以及對千里馬被埋沒的憤激之情。而這句話是一個反問句，語氣不如原文強烈，抒發(fā)的感情也不如原文濃烈。
4.“千里馬常有，而伯樂不常有”表達了作者怎樣的思想感情?（2分）
表達了作者對“伯樂不常有”和懷才不遇的強烈憤慨。
5.請自擬一副對聯(lián)，表達你對本文的理解或感悟。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：伯樂慧眼識良馬 下聯(lián)：愚者無知誤人才
示例二：上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂 下聯(lián)：人才無緣逢明君
示例三：上聯(lián)：伯樂識良馬 下聯(lián)：明主覓賢才
題組訓練十四
1.本文作者是唐代的（劉禹錫）人名。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）惟吾德馨 能散布很遠的香氣，這里指德行美好
（2）何陋之有 簡陋
3.文中“苔痕上階綠，草色入簾青”寫出了陋室的什么特點?作者這樣寫有何用意?（3分）
寫出了陋室自然環(huán)境的清幽。目的是為了襯托陋室的不陋。
4.“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”抒發(fā)了作者怎樣的情感?（2分）
抒發(fā)了作者擺脫喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情。
5.文章是從哪三個方面來突出居室主人的美德的?（2分）
文章從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三個方面來突出居室主人的美德。
題組訓練十五
1.劉禹錫是唐（朝代）文學家。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）可以調(diào)素琴 調(diào)弄
（2）無案牘之勞形 形體、軀體
3.作者既說“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，又說“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，這是否矛盾?為什么？（3分）
不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是說沒有嘈雜的音樂擾耳，沒有公務(wù)纏身。
4.請說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中所蘊含的哲理。（2分）
隨著社會的發(fā)展，新事物必將取代舊事物。
5.兩文出自同一作者，但所表達的人生志趣不同，試簡要說明。（2分）
《陋室銘》：高潔傲岸、安貧樂道。《酬樂天揚州初逢席上見贈》：身處逆境仍豁達樂觀。
題組訓練十六
1.本文的作者是唐代文學家柳宗元。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）心樂之 以……為樂
（2）日光下澈 穿透
3.第1、2段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清冽”的特點?請結(jié)合相關(guān)語句簡要說明。（2分）
寫小石潭“全石以為底”，說明水清澈見底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的存在，從側(cè)面說明了水的清澈。
4.文章第4段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了作者怎樣的心情?（3分）
寫出了小石潭幽深冷寂的氛圍，表現(xiàn)了作者孤獨憂傷（痛苦）的心情。
5.結(jié)合文章介紹的小石潭的風景或者作者的情感寫一副對聯(lián)。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：水清魚游心忘憂 下聯(lián)：神凄骨寒景添愁
示例二：上聯(lián)：貶永州心懷抑郁 下聯(lián)：游小潭情感凄涼
示例三：上聯(lián)：林茂水清石潭景 下聯(lián)：斗折蛇行小溪形
題組訓練十七
1.這兩篇古詩文的作者是范仲淹(人名)。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）連月不開 指天氣放晴
（2）寵辱偕忘 一起
3.《岳陽樓記》中寫“遷客騷人”因景異而產(chǎn)生“悲”“喜”之情，試對其進行簡要分析。（2分）
景不同，情也不同，“遷客騷人”的“悲喜之情”與作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷形成鮮明對比；“悲”“喜”之情雖異，但本質(zhì)上相同，都是個人悲喜觀。
4.“塞下秋來風景異”中的“異”字突出了“塞下秋景”的哪些特點?（2分）
天冷；聲雜；城孤。
5.結(jié)合這兩篇古詩文，談?wù)勀銓Ψ吨傺偷恼J識。（3分）
示例：《岳陽樓記》里的范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，具有樂觀曠達的情懷；《漁家傲·秋思》里的范仲淹“燕然未勒”，功業(yè)未建，無限感慨?？梢?，范仲淹是一個憂國憂民、自勉達觀又壯志難酬的人。
題組訓練十八
1.這兩篇選文的作者分別是北宋（朝代）的歐陽修和北宋的范仲淹（人名）。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）峰回路轉(zhuǎn) 曲折、回環(huán)
（2）予嘗求古仁人之心探求
3.請從寫景的角度，對“山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”一句進行賞析。（2分）
作者采用移步換景的方法，將釀泉推至讀者面前。先從聽覺角度寫“水聲潺潺”，又從視覺角度寫其“瀉出于兩峰之間者”，峰的靜和水的動相映成趣，突出了滁州山水的幽靜美。
4.“噫！微斯人，吾誰與歸”包含了作者哪些感嘆？（3分）
示例一：有對世人的感嘆，有對時間的感嘆，也有對自己的感嘆。
示例二：當今世上志同道合的人何其少?。±吓笥寻?，讓我們一起努力，追尋古仁人的腳步吧。
5.《醉翁亭記》中“四時之景不同，而樂亦無窮也”的“樂”與《岳陽樓記》中作者的“后天下之樂而樂”的“樂”，內(nèi)涵有什么不同?（2分）
《醉翁亭記》中的“樂”既抒發(fā)作者與民同樂的思想，又暗含作者寄情山水排遣謫居的苦悶的情懷；《岳陽樓記》中的“樂”不只表示與民同樂的思想，而且表現(xiàn)了作者憂國憂民的崇高思想境界。
題組訓練十九
1.兩篇文章的作者分別是北宋的歐陽修（人名）和南宋（朝代）的陸游。（1分）
2..解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）名之者誰 取名，命名
（2）醉翁之意不在酒 意趣，情趣
3.課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請聯(lián)系課文第1段，分析作者這樣修改的原因。（2分）
【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。
答：課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡意豐，已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢；鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯琊山無關(guān)，可以省去；此外，“環(huán)滁皆山也”一句，在本篇文章中只起引子作用，為下文寫作者于醉翁亭與民同樂做鋪墊，與文章內(nèi)容關(guān)系不大，不宜用過多筆墨描寫，因此作者做此修改。
4.請說說“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”所蘊含的哲理。（3分）
哲理：不論前路多么難行難辨，只要敢于探索，就會出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界。
5.這兩篇詩文反映了人民生活的美好，請找出相關(guān)語句。（2分）
示例：《醉翁亭記》：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也?！队紊轿鞔濉罚耗r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
題組訓練二十
1.本文作者周敦頤是北宋（朝代）哲學家。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）出淤泥而不染 沾染（污穢）
（2）香遠益清 更加
3.作者在文中說陶淵明“獨愛菊”，而他“獨愛蓮”，由此可以看出他們的處世態(tài)度有何異同？（3分）
相同點：表現(xiàn)出他們不隨波逐流的處世態(tài)度。不同點：陶淵明面對污濁的環(huán)境，選擇了歸隱；周敦頤則強調(diào)人格修養(yǎng)，盡管周圍的環(huán)境很污濁，但仍然保有高尚的節(jié)操。
4.“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花的什么品質(zhì)?（2分）
寫出了蓮花的高潔傲骨、冰清玉潔。
5.請自擬一副對聯(lián)，表達作者對生活的追求。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：茂叔愛蓮比君子 下聯(lián)：陶潛喜菊勝群芳
示例二：上聯(lián)：追名逐利貪富貴 下聯(lián)：遺世獨立做隱士
示例三：上聯(lián)：香遠益清顯高貴 下聯(lián)：高潔傲岸守情操
題組訓練二十一
1.兩篇短文的作者分別是北宋的周敦頤（人名）和北宋（朝代）的王安石。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）亭亭凈植 豎立
（2）陶后鮮有聞 聽說
3.周敦頤是從哪幾個方面贊美蓮花的君子之風的?（2分）
生長環(huán)境、外形、香氣。
4.“不畏浮云遮望眼”的“望”字有何妙處?（2分）
示例：“望”字，表面是遠眺的意思，使詩人的神態(tài)躍然紙上，生動形象；深層意思是指看穿事物本質(zhì)，不被表象迷惑，表達出詩人在面對坎坷時的勇敢果決。
5.兩文在寫“菊”和“千尋塔”時，分別運用了什么寫作手法?（3分）
菊：運用了襯托的手法，用菊花正襯，突出了蓮的高貴（高潔）品質(zhì)。寫千尋塔：運用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了塔高。
題組訓練二十二
1.本文選自《宋濂全集》卷三十一，作者是元末明初（朝代）文學家。（1分）
2.與“主人日再食”中的“日”意思相同的一項是（2分）（D）
A.有時見日
B.何日遣馮唐
C.停數(shù)日，辭去
D.吾日三省吾身
3.作者為什么要寫同舍生豪華的生活?（3分）
用同舍生豪華的生活與自己節(jié)衣縮食的艱苦生活作對比，從而表現(xiàn)出作者專心致志、以苦為樂的學習態(tài)度。
4.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出一言，你是否贊同這種從師態(tài)度，為什么?（2分）
示例一：贊同。學生應(yīng)該虛心學習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。
示例二：不贊同。我們要善于表達自己的疑問和想法，與老師平等地交流、溝通，這樣有利于獲得真正的知識。
5.請自擬一副對聯(lián)，表達你對本文的理解或感悟。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：負篋曳屣不畏苦 下聯(lián)：求師問道何懼難
示例二：上聯(lián)：講述自己讀書苦 下聯(lián)：勉勵馬生用心專
示例三：上聯(lián)：讀書求師靠勤奮 下聯(lián)：求學從道憑興趣
題組訓練二十三
1.本文作者張岱是明末清初（朝代）文學家。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）余拏一小舟 撐（船）
（2）擁毳衣爐火 裹、圍
3.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字有何妙處?（3分）
一個“絕”字寫出了雪之大，傳達出冰天雪地，萬籟無聲的森然寒意。巧妙地從人的聽覺和心理感受刻畫出了大雪的威嚴，為下文有人冒寒看雪做鋪墊。
4.本文通過寫賞雪，表達了作者怎樣的情趣?（2分）
寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒，突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。
5.請結(jié)合湖心亭周圍的景色，自擬一副對聯(lián)。（每聯(lián)不少于5字）（2分）
示例一：上聯(lián)：湖上賞雪景 下聯(lián)：亭中飲燒酒
示例二：上聯(lián)：雪后人鳥聲消逝 下聯(lián)：湖中山云水相接
題組訓練二十四
1.兩篇短文的作者分別是張岱（人名）和宋代（朝代）的蘇軾。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）湖中焉得更有此人還
（2）念無與為樂者 考慮，想到
3.文中寫湖心亭巧遇兩人的情節(jié)有什么作用?（3分）
一是給沉寂渾茫的夜景增添一分生氣和一分暖色，使文章富有波瀾；二是借他人之口抒發(fā)作者知已難逢的惆悵。
4.請用自己的語言寫出“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”這句話的意思。（2分）
庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。
5.兩文都寫的是出行所見，分別表達了他們怎樣的心情?（2分）
《湖心亭看雪》：表達了作者與眾不同的閑情逸趣和遺世獨立的高潔情懷，同時也寄托了作者對人生渺茫的感慨和對故國往事的懷念?！队洺刑焖乱褂巍罚罕磉_了作者貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑的復(fù)雜心情。
題組訓練二十五
1.本文作者紀昀是清代（朝代）學者、文學家。（1分）
2.解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）閱十余歲 經(jīng)過，經(jīng)歷
（2）竟不可得 終了，最后
3.結(jié)合選文，用自己的話說說“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”的具體內(nèi)容。（3分）
“其一”是指只考慮到石頭和沙子的性質(zhì)(石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)疏松漂浮)；“其二”是指還需考慮到水的沖擊力會掏空石頭下面的沙子，從而讓石頭翻轉(zhuǎn)，離開原來的位置，朝水流相反的方向移動到上游去。
4.為什么“講學者”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的?請根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。（2分）
因為“講學者”只是拘泥于一般的道理，而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之間的關(guān)系，作出了正確的判斷。
5.文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味?（2分）
講學家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識；老河兵的“笑”是因為富有實際經(jīng)驗，笑講學家主觀臆斷。
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