2015年柳河七中教師培訓工作總結
為了貫徹落實縣進修學校2015年師訓工作計劃要點精神，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領各項工作，以名師為龍頭，以骨干為中堅，以全員為落腳點，堅持教師專業(yè)發(fā)展方向，努力創(chuàng)新工作模式，傾力打造高素質教師隊伍，以“師德、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力”為主要內容，認真落實全員培訓任務。通過培訓，全面推進了我校教育教學改革，增強了教師實施素質教育的能力和水平，提高了廣大教師整體素質和專業(yè)化水平，促進了我校教師隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展?，F就2015年我校師訓工作總結如下：
一、加強領導，注重過程管理
師訓工作歷來是我校的重點工作，年初根據縣進修學校2015年師訓工作計劃要點精神，詳細制定了2015年我校的師訓工作計劃和有關制度。
二、主要完成的工作：
（一）在進修學校的指導下，進一步抓好新一輪教師全員培訓。
1、認真貫徹縣進修學校2015年師訓工作計劃要點精神，以“師德、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力”以及信息技術應用能力提升為主要內容，每位教師完成72學時的培訓任務。認真組織全員教師參加全員培訓教材《師生心理溝通》的學習，教師在教材上圈點批注，完成書后的問題思考。本學期組織兩次集中學習，教師根據集中學習內容年末寫了一篇心得體會。周密部署、精心組織、統(tǒng)籌管理，確保今年全員培訓課程有效實施。
12月8日進修學校舉行中小學教師全員培訓驗收考試活動，我校王越、朱曉慶、王珊珊等5位教師參加考試。
2、抓好“國培、省培計劃”的實施工作，認真組織教師及各級骨干教師按時參加上級部門組織的“國培、省培計劃”。
7月-11月選派許雪飛參加國培置換脫產研修項目（初中數學）的學習。9月19-30日選派我校王越老師參加體育教師短期集中培訓。12月選派我校朱曉慶老師參加班主任省級培訓。
3、根據上級指示精神，積極組織教師到城鎮(zhèn)學校聽課、研修、交流及參與城鎮(zhèn)學校其他教研教學活動。全年教師參加省級培訓9人，縣級培訓80多人。
4、積極組織班主任參加全員培訓。
5、完成2014年新一輪繼續(xù)教育證書填寫工作。
（二）本年度的校本研修，我校以“師德、專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力”為主要內容，依托360圖書館、 K12教育網、網易公開課等廣闊的網絡空間認真開展網絡校本研究。
結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學習名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成教師個人的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
今年我們在進修學校的引領指導下，加強教師的校本培訓和研修，強化培訓的過程管理，努力構建科學、規(guī)范的機制，保證校本培訓與實踐兩個層面同步提升。
（三）以骨干教師培訓為重點，配合上級主管部門，做好培訓、考核管理使用及認定工作。
1、繼續(xù)深入班級對全校骨干教師進行聽課、調研，并針對我校骨干教師隊伍的發(fā)展現狀形成調研報告，認真分析存在的問題及原因，用以指導今后的工作。
2、今年我們仍根據上級指示精神，繼續(xù)在骨干教師中開展讀書活動。
3、為了構建骨干教師培養(yǎng)提高的長效機制，進一步實現“請進來、走出去”的研訓模式，從而開闊骨干教師的視野，促進我校骨干教師與省內外專家、教師的溝通、交流。
4、組織各級骨干教師每學期上好一節(jié)骨干教師引領課。
5、為優(yōu)化骨干教師隊伍，加強骨干教師管理，建立骨干教師動態(tài)管理機制，根據《吉林省中小學骨干教師年度考核辦法》和通化市骨干教師年度考核辦法》，我們今年仍然將骨干教師的考核納入日常管理，年底前完成對我校骨干教師的年度考核。
6、認真研究、制定名師培養(yǎng)方案，啟動名師工程，積極推薦名優(yōu)骨干教師參加高級研修。今年朱曉慶積極參加關秀靜的縣級名師工作室活動。
（四）認真組織教師參加義務基地校培訓，今年參加了柳河九中語文學科“文言文七步教學法”通過培訓學習，我們的教師在教學技能、教學方法上得到了不同程度的提高，教學觀念得到了更新；同時增強了教師教科研意識，提升了教師教科研能力。
（五）班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。建立班主任培訓制度，實施班主任培訓計劃，是加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，對于進一步提高我校班主任的整體素質和班主任工作水平具有重要意義。
1．開展班主任校本研修活動：開設班主任培訓課程，本學期開展了班主任經驗交流會活動，通過交流提高了班主任班級管理水平，通過交流也解決了班主任在日常班級管理中遇到的困惑。
2．單獨指導幫助：剛承擔班主任工作的教師和班主任工作經驗豐富的教師結成對子，單獨進行指導和幫助，使其快速進入角色。
（六）新教師培訓
新教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。隨著國家“特崗”和“三支一扶”計劃的實施，我校這幾年新教師隊伍逐漸壯大。新教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發(fā)展。隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視新教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，適應學校的教育教學工作開展實實在在的工作。
1.調動和發(fā)揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好新教師的培訓工作。
2.加強新教師業(yè)務學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養(yǎng)新教師良好的自學習慣，鼓勵新教師自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重實效。
3.通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。
4.為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。一是為新教師指派師傅——藍青結對。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業(yè)務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業(yè)之間便于交流。我校魏新華和王珊珊、朱曉慶和楊濤、郭德華和許雪飛、王雪、魯志義和曲萌、周茂新和王琳杰結成師徒對子。指導教師不僅幫助新教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。新教師每周都要深入師傅課堂聽課、記好聽課筆記。
5、是創(chuàng)造條件讓新教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。本學期開展了青年教師匯報課、匯報師徒結對成果。
6、是為新教師開辟外出學習的機會，開闊視野。今年共計選派20多人次新教師參加各級培訓。
聯(lián)系客服
