“熵增”這個(gè)詞，最近對(duì)我的思想沖擊挺大的。
“熵”是物理學(xué)的名詞，可以理解為衡量一個(gè)系統(tǒng)無(wú)序、混亂的狀態(tài)的值。熱量從高溫物體，不可逆轉(zhuǎn)地向低溫物體轉(zhuǎn)移。
這就是著名的“熵增定律”所表達(dá)的含義。包括我們所在宇宙，一切都在朝向熱量轉(zhuǎn)變，也就是不可逆的朝向熵增演變，最終進(jìn)入熱寂。
而生命，本身就是一個(gè)系統(tǒng)，而且是一個(gè)高度有序的系統(tǒng)，通過(guò)攝入高級(jí)的能量，維持生命的運(yùn)轉(zhuǎn)，最終將低級(jí)能量排入環(huán)境。所以，薛定諤說(shuō)“生命以負(fù)熵為食”。
為什么說(shuō)對(duì)我的思想沖擊很大呢？
因?yàn)樵谟谶@條物理定律，所蘊(yùn)含的極高的哲學(xué)意義。
大到宇宙，小到我們個(gè)體，都逃不過(guò)熵增。
一個(gè)房間，如果長(zhǎng)時(shí)間不收拾，不斷添加新的物品，隨意放置，那么必定會(huì)凌亂低效。
對(duì)于孩子的管教，如果長(zhǎng)時(shí)間不管不問(wèn)，一定會(huì)積累很多成長(zhǎng)問(wèn)題，變得越來(lái)棘手，難辦。
對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理，當(dāng)然也是這樣，任其發(fā)展，疏于管理，結(jié)果必然是混亂，低效。
孤立系統(tǒng)總是趨向于熵增，最終達(dá)到熵的最大狀態(tài)。而開(kāi)放的系統(tǒng)，可以通過(guò)借助外界的能量，將自身減熵，從而變得有序和高效。
也就是說(shuō)，我們通過(guò)做功，人為干預(yù)，能量輸入，而阻止系統(tǒng)的熵增，這就是對(duì)抗熵增。
比如，我們的思想，如果長(zhǎng)時(shí)間只是一味攝取外界的信息，沒(méi)有思考，轉(zhuǎn)化，整合，結(jié)果就是趨于庸碌，呆滯，空虛。
每一次的思考和做功，都是在對(duì)抗熵增。
是不是有種頓悟的感覺(jué)？
參考《熵增理論為什么讓好多人一下子就領(lǐng)悟了？》
人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做功，大腦會(huì)思考。
對(duì)抗熵增，就是思考和做功。而且還要是深度思考。深度思考什么呢？
如果只是看了一本書，“這個(gè)觀點(diǎn)真是太好了，我怎么沒(méi)想到呢”，或者，看了一些很好的記錄片，深度剖析了某某現(xiàn)象，直呼過(guò)癮，但那些都是攝入的別人的觀點(diǎn)，都欠缺了自己的深度思考的過(guò)程。
通過(guò)深度思考，不斷逼近事物的本質(zhì)，抽象出來(lái)一個(gè)模型，應(yīng)用于解決同類問(wèn)題。
比如，我在育兒路上遇到了問(wèn)題，幼兒園老師反饋我的小孩注意力不是很集中。那問(wèn)題出在哪里呢？孩子的天性好動(dòng)，容易被其他事物吸引；我對(duì)孩子的干預(yù)不夠，沒(méi)有有意識(shí)地去培養(yǎng)專注力；家里的環(huán)境不夠簡(jiǎn)潔，不利于培養(yǎng)專注力；家庭成員平?？偸谴驍嗪⒆訉Ｗ⒌臓顟B(tài)……那么通過(guò)問(wèn)題的拆解，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，也許，問(wèn)題就能改善很多。
同樣的拆解問(wèn)題的方法，就可以應(yīng)用于很多的場(chǎng)景，就形成了自己的最簡(jiǎn)單的思維模型——拆解問(wèn)題模型，也就多角度拆解問(wèn)題，制定應(yīng)對(duì)措施。
當(dāng)然，我們不一定都必須使用自己的思維模型，有很多已經(jīng)被建立起來(lái)的思維模型都可以拿來(lái)借鑒，比如最近不斷被提起的，復(fù)盤思維、結(jié)構(gòu)化思維，芒格的100個(gè)思維模型……
我要重點(diǎn)說(shuō)一下，最經(jīng)典的PDCA模型。
PDCA，就是制定計(jì)劃——執(zhí)行實(shí)踐——檢查——改進(jìn)。
前面說(shuō)了，對(duì)抗熵增，除了思考，還要做功，也就是不斷的實(shí)踐。
毛爺爺教導(dǎo)我們說(shuō)，“認(rèn)識(shí)、實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，不斷循環(huán)，提升高度，就是辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。
我特別喜歡當(dāng)老師，特別享受傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，也很關(guān)心我的家族里孩子們的學(xué)習(xí)情況，曾經(jīng)我有一個(gè)想法，就是線上輔導(dǎo)親戚家的孩子初中課程，結(jié)果，上了兩節(jié)課，后來(lái)因?yàn)楦鞣N忙，就不了了之了。所以當(dāng)我看到風(fēng)靡世界的可汗學(xué)院時(shí)，對(duì)實(shí)踐這一詞就有了新的認(rèn)知?？珊箤W(xué)院的創(chuàng)始人，最初也是跟我有一樣的想法，線上輔導(dǎo)自己的表妹，后來(lái)經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈，不斷的發(fā)展，現(xiàn)在成為了口碑極好，世界各國(guó)的家長(zhǎng)們都有贊譽(yù)的線上課程平臺(tái)。他用實(shí)踐行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了我的理想……
別說(shuō)了，想好了，就實(shí)踐吧，否則，一切都是白搭。
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