說話是一門藝術(shù)。——名言
說到性格，之前網(wǎng)上看到一個(gè)說法，跟大家分享一下：如何判斷一個(gè)人內(nèi)向或者外向。方法很簡單，如果她的頭發(fā)遮住了前額，同時(shí)看人是斜向下45度，那么這個(gè)人就很有可能是內(nèi)向性格。
如果一個(gè)人的頭發(fā)是向上，沒有遮住前額同時(shí)看人是平視或者斜向上看，那么這個(gè)人性格很有可能是外向。不得不說這個(gè)蠻準(zhǔn)的，我用這個(gè)方法去觀察同事，至少有80~90%的準(zhǔn)確率。
教書這么多年，接觸的孩子有內(nèi)向的，有外向的性格。外向的孩子善于人際交往，反應(yīng)快，善于提問，思維發(fā)散，行動(dòng)力比較強(qiáng)。內(nèi)向的孩子善于觀察分析、具有獨(dú)立思考的精神，思想很深邃?？梢哉f各有各的優(yōu)勢。
有句話叫做“內(nèi)向或者外向，既決定不了孩子成功，也決定不了孩子的失敗?！彼詢?nèi)向只是孩子的性格特點(diǎn)，并不能成為孩子的缺點(diǎn)。
只是這里有一個(gè)需要咱們注意的問題——不愛說話。記得我小時(shí)候，如果有孩子不太愛說話，一般家長就會(huì)這樣評價(jià)，“孩子非常老實(shí)本分，不錯(cuò)。”
但是現(xiàn)在的社會(huì)不一樣了，現(xiàn)在社會(huì)講究的是團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)就是溝通，而不是一個(gè)人單干，如果不說話，不溝通，團(tuán)隊(duì)很難進(jìn)步。
小雨是我教二年級的時(shí)候的班上一個(gè)孩子，孩子成績非常好，如果要說缺點(diǎn)的話就是不愛講話，不愛跟同學(xué)交流，下了課就一個(gè)人悶在那里做作業(yè)。
班上群體活動(dòng)，孩子總是最邊上的那一個(gè)，也從不表達(dá)自己的意見。
有時(shí)候科任老師抽孩子起來回答問題，孩子雙耳通紅，低著頭，顫抖著回答著問題。
趁周五下午放學(xué)，孩子?jì)寢屵^來接孩子，在辦公室跟孩子?jì)寢屃私庖幌虑闆r。找個(gè)凳子讓孩子?jì)寢尯秃⒆幼讼聛怼?/p>
通過聊天，發(fā)現(xiàn)孩子?jì)寢尫浅８删?，說話語速非?？??；旧衔艺f一句，孩子?jì)寢寱?huì)滔滔不絕說很多的事情。
給孩子和孩子?jì)寢尩沽艘槐?趁著小雨媽媽喝水片刻，望著小雨，問她喜歡什么東西。
孩子看了看她媽媽，小雨媽媽一聽我說話，就把水杯放下了，說：“孩子平時(shí)沒有什么愛好，就喜歡看電視?！?/p>
我又問孩子，“小雨，你平時(shí)做作業(yè)一般做到幾點(diǎn)鐘呀？”，孩子剛準(zhǔn)備張嘴，小雨媽媽就打斷，“孩子這點(diǎn)還好，做作業(yè)晚上9點(diǎn)鐘左右就做完了?！?/p>
整個(gè)溝通過程，向孩子問了四個(gè)問題，都被孩子?jì)寢寭尨鹆?，全程孩子都沒敢說話。
通過這次溝通，了解到小雨媽媽不太鼓勵(lì)孩子有好奇心，有時(shí)候孩子問一些問題，家長往往嗤之以鼻不管不顧，對孩子結(jié)交朋友這件事，也是消極的態(tài)度，怕影響孩子學(xué)習(xí)反對孩子參加其他課外的活動(dòng)，導(dǎo)致孩子交際圈非常小。
其實(shí)大家都能夠發(fā)現(xiàn)，小雨媽媽很少給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，給孩子語言表達(dá)帶來了影響——不愛說話。
如果孩子經(jīng)常性不愛說話，語言表達(dá)能力就會(huì)受到影響。而語言表達(dá)能力是孩子正常交往的基礎(chǔ)，如果孩子不善于表達(dá)自己，溝通，比如孩子不跟人打招呼，很容易給人落下傲慢的印象，那么會(huì)影響孩子以后的人際交往。
孩子為什么會(huì)不愛說話呢？主要原因有三個(gè)：
第一、彼此不熟悉。
有的孩子比較謹(jǐn)慎，在與他人交往之前，會(huì)表現(xiàn)出排斥和防范的狀態(tài)。需要熟悉對方后，才能打開話匣子。
這個(gè)其實(shí)大人之間交往也是一樣的，當(dāng)雙方之間不甚了解的時(shí)候，彼此都很難放得開，需要有一個(gè)試探的過程，等雙方熟悉之后才會(huì)放得開。
第二、孩子經(jīng)常表達(dá)的時(shí)候被家長打斷，受挫折。從而封閉自己。
第三、孩子缺乏溝通表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，遭遇新環(huán)境。
孩子不愛說話，其實(shí)很大部分原因是家庭的語言環(huán)境不夠活躍，比較沉悶。孩子缺乏溝通經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么說，同時(shí)孩子心理上有些不自信。
也有可能孩子在家里面活躍，但在外面的時(shí)候就顯得比較安靜，因?yàn)橐粋€(gè)新的環(huán)境，新的人，孩子沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，自然就會(huì)顯得束手束腳，擔(dān)心說錯(cuò)話被別人笑話，于是就束手束腳的。
那么怎么樣讓孩子能夠正常的交流溝通呢？咱們可以嘗試以下的方法：
第一、建立熟悉橋梁。
當(dāng)孩子與新認(rèn)識的人打交道的時(shí)候，咱們不要急于一時(shí)，而是應(yīng)該給孩子和新認(rèn)識的人彼此一些熟悉的時(shí)間。比如咱們可以跟孩子介紹這是某某叔叔，給對方介紹這是我的孩子。
建立一個(gè)溝通的橋梁，接下來再讓孩子與對方進(jìn)行進(jìn)一步溝通。通過讓孩子跟他人打交道，積累人際交往的經(jīng)驗(yàn)，知道如何說話。
第二、多訓(xùn)練。
咱們可以多帶孩子去參加同年齡段孩子之間的群體活動(dòng)，孩子處在一個(gè)社交的氛圍中，接受熏陶，積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子的經(jīng)驗(yàn)越足，底氣越足，膽子也就會(huì)逐漸變大，溝通能力得到提升，說話也就更加自然了，進(jìn)入一個(gè)新的群體也就很容易融入進(jìn)去了。
我們可以帶孩子出門，讓孩子接觸各種各樣的信息，在社會(huì)上觀察各種人與人之間的交往模式，說話方式，并進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
分享一件我自己經(jīng)歷的事情。大學(xué)的時(shí)候有一個(gè)同學(xué)很沉默，不愛說話，印象之中第二年才和她說上有史以來第一句話。除了不愛說話之外，其他都很不錯(cuò)，很善良的一個(gè)人。
在競選班干部的時(shí)候，根據(jù)實(shí)力她本可以成功競選班長，但是因?yàn)椴粣壅f話，跟班里同學(xué)溝通很少，很多同學(xué)不了解她，結(jié)果只得了3票而落選。
后來工作了，她選擇做銷售，我們當(dāng)時(shí)都很震驚，因?yàn)榘嗌?5%的人都在教育的崗位上，但她比較例外選擇了銷售，記得畢業(yè)酒會(huì)上，她跟我們說是因?yàn)橄胍魬?zhàn)一下自己。
2014年的30人同學(xué)聚會(huì)，她讓我們大吃一驚，變得能說會(huì)道，而且為人處事非常圓潤，大家都感慨造化弄人。
所以說話這個(gè)能力，可以通過不斷的跟人接觸，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到改變。
第三、咱們可以從孩子擅長的運(yùn)動(dòng)或者興趣入手，鼓勵(lì)孩子勇敢的表達(dá)自我。
比如有的孩子喜歡踢足球，有的喜歡打乒乓球或者打籃球。咱們可以跟孩子進(jìn)行一對一的訓(xùn)練，比如孩子喜歡打乒乓球，就可以跟孩子一起對戰(zhàn)，孩子在喜歡的運(yùn)動(dòng)中，很放松，在這種過程中，不斷的鼓勵(lì)孩子表達(dá)自我，孩子更容易勇敢的走出自己的內(nèi)心世界，大聲說出自己的想法。
第四、鍛煉孩子的聽說能力。
聽：咱們可以晚上的時(shí)候，跟孩子講睡前故事，每天抽十分鐘跟孩子聊天，培養(yǎng)孩子傾聽辨別和理解能力。
說：每天抽10分鐘給孩子做一個(gè)交流，讓孩子表述一下自己一天的經(jīng)歷。
這里分享一個(gè)游戲：《看圖編故事》
從網(wǎng)上找一些連續(xù)的圖片，拼在一起，讓孩子看著這個(gè)圖來編故事。在開始前，咱們可以先示范，先嘗試著自己跟孩子用圖片編故事，接下來讓孩子講故事給咱們聽。
這個(gè)可以培養(yǎng)孩子對語言的興趣，增強(qiáng)孩子的理解力和記憶力。隨著游戲的不斷深入孩子的語言表達(dá)能力會(huì)逐步加強(qiáng)。條件反射的看到一個(gè)場景就會(huì)想到該怎么說話比較妥當(dāng)。
第五、教會(huì)孩子正確的社交技巧。
很多孩子不愛說話，不是因?yàn)樘焐腿绱?，而是缺乏社交的技巧。咱們可以在家庭生活中，有意識的培養(yǎng)孩子的社交技巧，比如如何打招呼，如何表達(dá)歉意等等。
這里著重提醒一下：孩子說話的時(shí)候，至關(guān)重要的是家長不能總是打斷孩子，或者說孩子某個(gè)地方說錯(cuò)了，這樣會(huì)打擊到他們的自信，以至于以后都不愿意張嘴了。
小貼士。當(dāng)孩子勇于把自己的想法說出來，記得要表揚(yáng)鼓勵(lì)，他們進(jìn)步的速度會(huì)遠(yuǎn)超我們的想象。
好，今天的分享就到這里，明天繼續(xù)為大家分享《100個(gè)好習(xí)慣》系列86——孩子鋪張浪費(fèi)，怎么辦？
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