第五節(jié) 結構完整
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“競爭”話題
名言誦讀
事無大小，人無高低，均在競爭中生存。當沒有對立面時，人們甚至會造出一個對立面來與之競爭。
——大松博文
競爭心與嫉妒心是互為表里的關系。要勝過比自己出色的人，不愿被同級的人勝過自己，以及不愿輸給比自己更低一格的人的競爭心，都與嫉妒心有著密切的關系。
——詫摩武俊
好勝不是別的，就是我們所發(fā)生對于一物的欲望，其起因乃由于我們想象著其他與我同類的人，也具有同樣的欲望。
——斯賓諾莎
對心胸卑鄙的人來說，他是嫉妒的奴隸；對有學問、有氣質的人而言，嫉妒卻化為競爭心。
——波普
由于競爭者在財富、名譽或其他好事方面取得成功而感到憂愁，同時又奮力自強以圖與對方匹敵或超過對方，則謂之嫉妒。
——霍布斯
素材積累
有實力才能在競爭中獲勝
蘇秦是戰(zhàn)國時期著名的縱橫家，早年到過幾個諸侯國，推行自己的連橫合縱之策，但無人理睬，回家又遭到親戚朋友的白眼。于是，他便閉門不出，發(fā)憤讀書，汲取廣博的知識，以求得事業(yè)上的成功。蘇秦夜以繼日地伏案苦讀，夜里讀書打瞌睡時，用錐子刺自己的大腿來振作精神，堅持學習。他遍覽群書，獲得了淵博的知識，終于成為著名的游說家，成為佩六國相印的“縱約長”。
競爭需要公平
一只青蛙看著自己的老鼠鄰居很不順眼，總想找一個機會教訓教訓它。一天青蛙見到老鼠，于是勸它到水里玩，老鼠不敢，青蛙說有辦法保證它的安全，自己會用一根繩子把它們連在一起。老鼠終于同意一試。
下了水，青蛙大顯神威，它時而游得飛快，時而潛到水底，把老鼠折騰得死去活來。老鼠最后被灌了一肚子水，泡漲了漂浮在水面上。
空中飛過的猛禽正在尋找食物。發(fā)現了漂浮的老鼠，就一把抓了起來，相連的繩子把青蛙也帶了起來。吃掉老鼠后，意猶未盡的猛禽把嘴又伸向青蛙。在被猛禽吃掉之前，青蛙后悔地說：沒想到把自己也給害了。
觀點闡述
1．人生充滿競爭。人生其實就是在踢一場足球，球門便是一種永恒的誘惑，只要你一息尚存，就必須去爭搶，去沖撞，去射門，摔倒了要爬起來，受傷了得咬緊牙關……贏球的瘋狂，輸球的痛苦，平球的遺憾，這就是競爭！競爭意味著求新，意味著突破，意味著活力，意味著發(fā)展。
2．投機只靠運氣，競爭則靠勇氣加智慧。成功的競爭者，總是在思考中迎接風險，而在行動中卻想方設法使風險降到最低程度，或者是極其巧妙地避開風險。懂得激流勇進者，便懂得毅然退出；懂得如何減少損失者，便懂得及時改變方向。從這個意義上講，一個人具備了判斷風險的能力，也就具備了競爭的能力。只要那些“見不得人的競爭”還沒有從我們的生活里絕跡，只要平庸比才華有時更容易讓人賞識，只要人世間還產生著庸俗和諂媚，那么，這個世界上，人們對百米賽跑的歡呼，就絕不僅僅是一種陶醉，而且是一種渴望和期待！不要只喜歡看著別人去競爭，而自己卻不敢去競爭；不要只喜歡與比自己弱的對手競爭，而不愿與比自己強的對手競爭。
結構完整就是作文思路的展開條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡有照應。
一、常規(guī)結構方法
高考作文命題一般文體不限，這里就記敘文、議論文、說明文三種文體，介紹幾種文章結構的方法。
1．記敘文
記敘文結構比較靈活，開頭、結尾、過渡，都有一定的講究。如開頭的方式有開門見山式、設置懸念式、氣氛渲染式、環(huán)境描述式、結果交代式等；結尾的方式有呼應開頭式、議論抒情式、自然結束式、戛然而止式等；構思的方法有欲揚先抑法、埋下伏筆法、正反襯托法、虛實結合法、誤會巧合法、設置懸念法等。
2．議論文
議論文結構一般有引論—本論—結論。引論的方式有揭示論點式、引用名言式、設問啟示式、敘述事實式、對比爭議式、描述靶子式等；本論的方式有分論點并列式、層層遞進式、正反對照式；結論的方式有卒章明志式、問題啟發(fā)式、希望號召式等。
3．說明文
說明文結構一般為“總分總”或“總分”“分總”式。說明對象不同，說明展開的方式也常常不同。如動態(tài)說明常用時間順序，靜態(tài)說明常用空間順序，事理說明常用邏輯順序。此外，還可以用因果式、分類式、比較式、層進式等方式說明。
二、結構安排應該注意的問題
1．根據文體，健全結構
高考作文考生常常有“文體自選”的自由，可用記敘文、議論文等一般文體，也可用散文、小說、劇本、詩歌、寓言、童話等文學體裁，還可用書信、啟事、布告、廣告、圖表、診斷報告、實驗報告、記者采訪、新聞報道、現場演講、法庭審判等體式。但不論選用什么文體，都必須要有標題，首尾俱全，而且必須符合各類文體的結構特征，例如書信，就要有稱呼、正文、祝語、署名、日期等幾個部分，且要正確地書寫在相應的位置。結構殘缺是考場作文之大忌。如果缺少標題或結尾，顯性的扣分加上隱性的扣分導致的損失是慘重的。
2．排列合理，分段恰當
什么材料在前，什么材料在后，要合理安排，既要合乎事物發(fā)展規(guī)律，又要符合人們認識事物的思維過程，使文章上下一體，前后貫通，起伏有致。一般說來，記敘文常按時間順序安排結構，寫景狀物的文章常按時間、空間順序安排結構；說明文根據說明對象的特點，可按時間、空間或邏輯順序安排結構；議論文最基本的結構是“提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結論）”。自然段是構成文章的基本單位，恰當劃分自然段就成為安排結構的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結尾這種老套呆板的“三段式”。題目要引人注目，開頭要引人入勝，主體要充實豐富，結尾要精悍有力。
3．過渡照應，緊湊嚴密
過渡是材料的黏合劑，是段與層結合的橋梁。凡思路轉折、敘事更迭、人物轉換、論題變化、總分起止以及表達手法轉化等處，都要安排過渡。一般常用的過渡形式是關聯詞、過渡句和過渡段承上啟下，但不管采用什么形式，都要力爭使結構自然、緊湊、嚴密；另外還要注意必要的照應，在行文過程中要自始至終把握整體，用整體去統(tǒng)率局部。文章中一個具體的用語，要考慮到在全段的位置和作用，上下句的連續(xù)；一個段落的構成，無論是句型、長短、表達方式都要考慮到與鄰近段落的協調，在整體中是否確切、恰當；文章結尾要看開頭，如何呼應，有無重復。這樣，就可以做到全篇層次分明而又是有機結合的統(tǒng)一體。
4．開頭和結尾
開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類。一類是“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”的寫法：或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，作為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多：或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無窮，發(fā)人深思。
真題在線
（2011·北京高考）閱讀下面材料，按要求作文。
鹿特丹世乒賽結束后，師生們一起議論：
生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。
生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。
生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競賽原則與奧林匹克精神。
……
老師：同學們說的都有一定道理，有些道理不僅體現在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。
要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。
名師點撥
北京的這道高考作文題相對簡單，是典型的議論文，作文題和社會熱點結合緊密，題目貼近生活。是有關成功的話題，指引考生樹立人生觀。材料中老師的話，就是整個材料的延伸，明確指引考生在內容上應進行升華，提出現實意義。論述的重點集中在公平競爭、堅持原則等方面。作文題比較具體，想象力和虛構性的成分很少，主要考查考生的論述能力，而非文采。考題給出了幾種觀點的可能性，而非就某個特定事件和現象就事論事，考生有一定的自主發(fā)揮的空間。
佳作展臺
【例一】
包攬后的反思
前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，也包含了我們對于成功的反思。
在世界乒乓領域，我們?yōu)槭裁茨荛L期處于壟斷地位，一次又一次地包攬世乒賽、奧運會的桂冠呢？有人說他們日常訓練極為刻苦，又有人說乒乓球是國球，有傳統(tǒng)優(yōu)勢。而我想說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。
曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑下來，老的隊員有經驗，他們會教給年輕隊員各種比賽經驗和擊球戰(zhàn)術方法。”從中我想到的是讓一個團隊中的每一個元素都發(fā)揮其優(yōu)勢，在團隊內部形成良性循環(huán)，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在——系統(tǒng)優(yōu)化。不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效地嫁接到社會其他領域，我想也一定奏效。
20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經濟危機，此時的兩國大型企業(yè)都在企業(yè)內部大力提倡科技創(chuàng)新，并結合本國傳統(tǒng)工業(yè)優(yōu)勢實現了由粗放型向集約型發(fā)展方式的改變，并且實現由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，在世界范圍內取得了成功。
田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功不也正像中國乒乓球隊一樣？其實力的體現在于結構內部的優(yōu)化。
中國經濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發(fā)展的規(guī)律，在內部進行元素間的優(yōu)化，鼓勵創(chuàng)新，我想中國實力之實至名歸將指日可待。
近年來，姚明創(chuàng)造了中國第一高度；劉翔創(chuàng)造了中國第一速度；丁俊暉創(chuàng)造了中國第一準度；而李娜創(chuàng)造了中國第一力度！這一個個中國實力的體現，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調整運作體制使之科學與完善的結果。
包攬冠軍不是目的，其價值在于一個個的成功實例對于中國今后的發(fā)展極其重要的推動與借鑒作用。
一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“實至名歸”，屹立于世界！
【亮點點評】本文開篇從題目所給的材料寫起，緊緊扣住材料進行分析，并得出自己極富獨到認識的見解作為文章的中心論點，然后通過體壇的事實論述觀點的合理性；接下來，通過日韓的經濟危機，我國古代田忌賽馬等事例進一步論述觀點，最后再通過體壇事例將觀點上升到國家和民族的高度，使論述更加深刻，具有社會意義。
【例二】
讓或不讓
當孔融讓梨的故事早已成為千古美談，當六尺微巷已為眾人所稱頌、贊揚。面對那一枚枚閃爍著金光的世乒賽金牌，我不禁問道，我們是否應該讓出它們，我們到底該讓出什么？
誠然，當世乒賽的現場一次次奏響中國國歌時，國人是那么自豪、驕傲，然而面對所謂“壟斷”的質疑層出不窮，我們也會焦慮、反思，那么，我們又是否該讓？
在我看來，我們可以讓出技術，而不是讓出獎牌，我們可以讓出科學的訓練方法，卻絕不可以故意削弱自己的實力，以求他國獲得金牌，粉飾出世界上一片繁榮多元的假象。
時光匆匆而逝，一百年前的中國剛剛發(fā)生了劇變，一次驚天的變革剛剛開始。一百年來，我們感受到了中國生機勃勃的改變，我們要自豪地說，這些改變是靠中國人的手創(chuàng)造出來的，我們何時要求過英美等國讓出一片天地呢？
授人以魚，不如授人以漁。當我們先進的乒乓球訓練方法達到世界領先水平時，我們有理由與他國進行技術交流，讓出技術。而當我們的水稻種植技術，因袁隆平的成果而提高時，我們也主動提出讓他為世界水稻種植培養(yǎng)人才。只有這樣，才能解決糧食問題，而不只是一味地讓出糧食，救濟饑餓人口。
孔融讓梨，六尺微巷，讓出的是一種傳統(tǒng)美德，讓出的是一種人性的美好。而讓獎牌卻非如此，讓糧食讓錢，讓一切的物質，僅僅救一時之需，甚至有時違背了基本的道德準則。只有當先進的技術為世人所共享時，我們才真的可以看到高水平的比賽，我們才真的可以看到這世上再無饑餓啼哭的孩子，我們才真的可以看到人們的笑臉綻放在世界的每一個角落。
你讓或不讓，世界都會因此而改變；你讓或不讓，沒有人會強迫。然而當你思考讓或不讓之前，請一定記得考慮，是讓出一時的榮譽，換那世界一時的“榮光”，還是讓出技術，讓出科學，換那世界陣陣爽朗明快的笑聲，換那幸福生活萬年長？
【亮點點評】本文通過對材料的分析理解，確定了以“讓與不讓”作為論述的中心論題，并通過具體事例說明“讓”與“不讓”的具體內容，體現了作者的人生境界和寬廣胸懷，具有很強的思想性。同時全文語言簡練利落，體現了作者較強的語言駕馭能力。
【課后訓練】
第六節(jié) 結構完整
1．閱讀下面材料，按要求作文。
在面包店，我為了是買奶酥面包還是買花生面包而遲疑半天，因為這兩種我都愛吃，但一天只能吃一種。后來我買了奶酥面包，是不得不做的選擇。排隊付賬的時候，我想到，選面包就像人生里的每一個選擇一樣：我們買面包容易，但選擇面包的餡兒就難；我們要生活很容易，但想要生活得有內容、有滋味就難。
可以用錢買的面包都如此令人難以選擇，何況是選擇那些無法用錢買的東西呢？
為了充饑而買面包，是第一種層次；為了品味而買面包，是第二種層次；為了既能充饑又能品味而買面包，是第三種層次。
走出面包店，我想明天再買花生面包吧！然后我就邊走邊吃剛出爐的奶酥面包，熱氣騰騰的，滋味很好。
請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
2．以“忽如一夜春風來”為題，寫一篇文章。
要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于800字；不得抄襲。
【答案與解析】
1．精要提示：此題屬于材料作文。材料講述了自己買面包時選擇面包種類的困惑與思索，重點不是談買面包，而是談人生的追求，談人生對物質與精神的追求。寫作此文可從以下角度切入：人生會有許多選擇，我們要學會選擇，讓生活更有滋味。物質的追求與精神的追求乃是天平的兩端，我們要把握好尺度，做到精神與物質的平衡。從反面立意，人生的追求也像選擇面包種類一樣，有的人只顧物質而不顧精神；有的人為了強調精神而鄙視物質。這都是不可取的，我們要做一個視野開闊的人，平衡精神與物質這兩方面。物質重要，精神更重要，我們要努力追求，做一個既重物質生活，又重精神生活的人。
2．精要提示：這是一道命題作文，考生都很熟悉這句詩。結合詩句在原作中的情味，我們審視這個題目時，需要關注以下關鍵點：“忽”“春風”的內涵及其下句“千樹萬樹梨花開”的意蘊。
“忽”指忽然，突然，體現事情的轉變之快。“春風”的含義比較豐富，既可以指春天的風，也可以喻指“恩澤”“融和的氣氛”“教益、教誨”“喜悅的表情”等。另外，下句“千樹萬樹梨花開”的意蘊也為立意指明了方向。理解了這些關鍵點，立意范圍也就明確了?？忌蓮娜缦陆嵌攘⒁猓和蝗皇艿蕉鳚啥棺约鹤兊酶挥校缓鋈桓惺艿?/span>“融和的氣氛”使自己感到幸福；因某一機緣使自己受到“教益”而洞徹人生；人生寒冬中一次峰回路轉的經歷……
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