語(yǔ)言有著不動(dòng)聲色的力量。當(dāng)孩子不聽(tīng)話或調(diào)皮搗蛋時(shí)，家長(zhǎng)靠“語(yǔ)言暴力”是不能解決問(wèn)題的，對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起！
有些爸媽追求完美，忽視孩子的努力，常常把孩子和他人對(duì)比，一次沒(méi)考好，就說(shuō)：“你看人家XXX就是比你聰明，這次又考了XXX分。你再看看你”。當(dāng)孩子某件事情沒(méi)有做好的時(shí)候，就對(duì)孩子說(shuō)：“你真是笨死了，我這么有這么一個(gè)兒子（女兒）”、“你一輩子也不會(huì)有出息了”……
孩子并不是天生樂(lè)觀的。他們的內(nèi)心脆弱且微妙。有的孩子比較偏激固執(zhí)，就會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽的話傷害了自己的自尊心，從而會(huì)產(chǎn)生憤怒、叛逆的心理；有的孩子比較內(nèi)向順從，就會(huì)把爸爸媽媽的責(zé)罵轉(zhuǎn)化為一種心理暗示，變得越來(lái)越自卑，甚至是抑郁。爸爸媽媽們，你們知道嗎？身上的傷痕會(huì)隨著時(shí)間消失，而心里的痛卻是影響孩子一生的陰影！
如何拒絕語(yǔ)言暴力？
一、低聲說(shuō)話
孩子吵鬧，或者做錯(cuò)事的時(shí)候，有的家長(zhǎng)習(xí)慣大聲呵斥，結(jié)果反而惹來(lái)孩子白眼或大哭。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，你恰恰應(yīng)該反其道而行，把聲調(diào)降低。
你可以輕聲跟孩子說(shuō)：“過(guò)來(lái)，爸爸/媽媽有話跟你說(shuō)?！被蛘咦哌^(guò)去蹲下來(lái)跟孩子對(duì)視，再說(shuō)話。孩子也會(huì)因此更集中注意力聽(tīng)，他們雖然也知道自己是在被教育、被批評(píng)，但內(nèi)心仍然感覺(jué)是被尊重的，因而也更容易接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)。研究證明，低聲且有力度的言語(yǔ)，比大聲且聒噪的言語(yǔ)更容易讓人接受。
當(dāng)你的孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)深呼吸，遏制你的怒火，把想要吼出去的話降低幾個(gè)調(diào)吧!試試看，絕對(duì)有出乎意料的效果。
二、說(shuō)話要三思
當(dāng)爸爸媽媽明確發(fā)現(xiàn)孩子做得不好時(shí)，一定要提醒他，不能放任他不管。只是當(dāng)你開(kāi)口的時(shí)候，一定要想清楚自己要講什么，采取合適的措辭。這樣孩子會(huì)更容易接受爸爸媽媽的想法。
比如一位媽媽看到五歲的孩子拿著剪刀在剪桌布，玩得不亦樂(lè)乎。這個(gè)時(shí)候也許你怒火中燒，真想沖過(guò)去對(duì)他吼叫：“你到底在做什么!你怎么可以剪桌布!好好的桌布搞成這樣子，看我不打你!”但是如果你冷靜一下，試著把你要吼叫的內(nèi)容這么“翻譯”，也許你會(huì)感覺(jué)到不同。
媽媽可以走過(guò)去，低聲問(wèn)他：“你在做什么?”當(dāng)孩子不知所措或者說(shuō)了任何理由時(shí)，你可以先說(shuō)：“哦，可是我們不能亂玩剪刀，剪刀很危險(xiǎn)。而且桌布是有用的東西，不能剪掉。剪壞了，以后就不能用了?！比缓笤俑嬖V他：“很多東西都是有用的，剪壞了就沒(méi)有了，還要重新買(mǎi)，很麻煩的。如果你以后不知道東西有沒(méi)有用，你可以先問(wèn)問(wèn)媽媽?！?/p>
然后順勢(shì)拿走剪刀，把孩子牽走，離開(kāi)“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。事后可以帶孩子去商場(chǎng)買(mǎi)新的桌布，讓他挑選喜歡的款式，然后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次：“桌布是有用的東西，我們都要保護(hù)它，不能再剪壞它了，好嗎?”
孩子聽(tīng)不懂繞心思的話，所以爸媽講話最好直截了當(dāng)，講出孩子喜歡聽(tīng)的話。那么孩子自然就避免了下次的錯(cuò)誤。
三、讓孩子自己負(fù)責(zé)
請(qǐng)讓孩子負(fù)責(zé)自己的事情，別去包辦他的人生。孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，爸爸媽媽可以陪著他做作業(yè)，加固他的注意力，然后適當(dāng)?shù)胤攀?。曾有一個(gè)媽媽就抱怨過(guò)，孩子養(yǎng)成了父母陪著做作業(yè)的習(xí)慣，結(jié)果父母一有事情要走開(kāi)，孩子就哭鬧著不寫(xiě)作業(yè)了。其實(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把作業(yè)留給孩子自己負(fù)責(zé)。如果孩子沉迷看電視不去寫(xiě)作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽可以關(guān)掉電視，說(shuō)：“時(shí)間挺晚的了，你是不是要去寫(xiě)作業(yè)了?爸爸媽媽也要看會(huì)書(shū)了?！?/p>
比如孩子走路喜歡橫沖直撞，爸爸媽媽可以說(shuō)：“我們慢慢走吧。你跑得這么快，等下爸爸媽媽看不到你了，自己跑丟了怎么辦呢?而且你要是摔倒了，那肯定很痛的?！薄 “堰m當(dāng)?shù)呢?zé)任歸還孩子，讓孩子承擔(dān)自己的事情，家長(zhǎng)自然寬心很多。如果每次看到孩子沒(méi)有完成你期望做到的事情，就動(dòng)言力去管制孩子，那往往帶來(lái)的是傷害和不服氣。
童媽說(shuō)：
一個(gè)優(yōu)秀的教育者，應(yīng)該是善于控制自己的情緒和行為的。家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，把自己的語(yǔ)言、行為好好反思，將心比心、換位思考，始終用自己的心與孩子保持誠(chéng)摯的溝通，這樣才能達(dá)到教育的本來(lái)目的，才能維系良好的親子關(guān)系。
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