圣水鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙丹丹
4月20日至4月21日，在我校張主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參加了《吉林省第六屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽既名師教學(xué)觀摩活動(dòng)》。在此次語(yǔ)文教學(xué)大賽中共有12人參賽，兩天里我的心一直激蕩著，澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到上課原來(lái)可以如此的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
這次創(chuàng)新而又精彩的課堂，每一節(jié)課都使我為之動(dòng)容。無(wú)論是鐘曉紅老師的識(shí)字課《識(shí)字4》，宋宏梅老師的口語(yǔ)交際《奇妙的動(dòng)物世界》，還是王麗明老師的《憶讀書(shū)》都給我留下了深刻印象。她們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。但讓我印象最深的還是刑雨亮老師的作文指導(dǎo)課《照片里的故事》，和翟慧書(shū)老師的《荔枝圖序》。
刑老師是本次大賽12位參賽者中唯一的男教師，課上他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染著每一位孩子，看得出孩子們很喜歡他。他先讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)默讀習(xí)作要求，畫(huà)出關(guān)鍵詞，我認(rèn)為這一步是讓學(xué)生明確本次習(xí)作內(nèi)容。接著找同學(xué)說(shuō)說(shuō)課前準(zhǔn)備的照片是什么時(shí)間照的？在哪照的？心情怎么樣？開(kāi)始孩子們說(shuō)的并不完整，也沒(méi)有頭緒，但是刑老師并不著急，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生，教給他們方法，要抓住神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物不同的心理。然后孩子們?cè)僬f(shuō)的時(shí)候就說(shuō)的完整了，內(nèi)容上也豐富了許多。最后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后讀出來(lái)。這節(jié)習(xí)作課上的很多地方，我都在我的課堂上進(jìn)行了試教，效果顯著，學(xué)生易懂。
翟老師講的《荔枝圖序》是一篇短小精悍詠物小品，是白居易為他身邊畫(huà)工所繪的荔枝圖寫(xiě)的一篇序。文章運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將荔枝的形、色、香、味等特點(diǎn)描繪得栩栩如生。序文生動(dòng)地介紹了荔枝的形、色、香、味等特色，為我們展示了荔枝獨(dú)特的風(fēng)采。本篇課文是一篇文言文，為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，翟老師首先泛讀課文，她聲情并茂的讀著，使我有一種身臨其境的感覺(jué)。此時(shí)此刻，我在想：老師都能將課文背著有感情的朗讀出來(lái)，可見(jiàn)翟老師的用心之處?；叵肫鹱约褐v課的時(shí)候，是否有如此的用心呢？老師都能將課文讀的如此好，孩子又怎么能讀不好呢？平時(shí)我們總說(shuō)學(xué)生的朗讀能力不高，真的是孩子的問(wèn)題嗎？其實(shí)老師的泛讀起著關(guān)鍵性的作用。我還記得每次許校長(zhǎng)和張主任對(duì)我評(píng)課時(shí)，都告訴我：在孩子讀的不夠好的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)姆鹤x，但是說(shuō)實(shí)話，心理清楚，卻并沒(méi)有多么的在意。聽(tīng)完翟老師的課，讓我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，為什么人家會(huì)成為名師，我想：還是我們自身的素質(zhì)不夠硬，還有很多方面值得去提高。
這次學(xué)習(xí)，使我真正感受到了語(yǔ)文課上，語(yǔ)言的魅力所在。12教師中每一位教師的語(yǔ)言都是那么生動(dòng)，那么準(zhǔn)確。自己和她們比起來(lái)真的差得很遠(yuǎn)。同時(shí)也感受到了壓力山大，但是我想：壓力很快會(huì)變成動(dòng)力，我會(huì)將班級(jí)的學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)去改變，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀。更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以在以后的工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)，多應(yīng)用，使自己，使孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)能更快樂(lè)、更充實(shí)。
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