208年10月17日，本人到三源浦參加國培送教下鄉(xiāng)活動。本次活動中聽了勝利小學(xué)于丹洋校長有關(guān)習(xí)作教學(xué)策略和習(xí)作改評的講座使我收獲頗豐。
下面就談?wù)勎覍W(xué)生作文改評的收獲的：
習(xí)作是學(xué)生語文能力的提升，更是對學(xué)生綜合能力一個考查，俗話說“七分靠寫三分靠改”，因此足可以看出修改習(xí)作對學(xué)生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)α?xí)作進(jìn)行修改更是習(xí)作教學(xué)的有力促進(jìn)，因此教師更有注重培養(yǎng)學(xué)生去有效的評改習(xí)作。
? 首先要讓學(xué)生掌握作文評改的標(biāo)準(zhǔn)和方法，統(tǒng)一規(guī)范的評改符號。在首次進(jìn)行互評互改前，教師至少要用一課時的時間引導(dǎo)學(xué)生掌握評改作文的標(biāo)準(zhǔn)和方法，統(tǒng)一、規(guī)范評改符號，使學(xué)生在評改時有法可循，有規(guī)可依。
其次在組織學(xué)生真正了解、掌握評改方法的基礎(chǔ)上，把全班學(xué)生分為若干個互評互改小組，這樣可保證學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)改完小組內(nèi)所有學(xué)生的作文，并保證教師在下課時作簡要的總結(jié)評價。
? 最后學(xué)生互評互改結(jié)束后，教師要把學(xué)生作文及小組的總結(jié)歸納全部收交上來。然后快速通覽學(xué)生學(xué)生作文及評改情況，并對評語中存在的問題做簡要的修正，然后重點精批細(xì)改學(xué)生推薦的優(yōu)秀作文，選出最優(yōu)秀者以備講評時作為范文，在下次作文時進(jìn)行全面的講評，以激發(fā)學(xué)生寫作的積極性和寫作欲望。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我深切的體會到學(xué)生互評互改作文不僅最終減輕了教師的負(fù)擔(dān)，能更好地利用充裕時間從事其他方面的教育和教研工作，更重要的是調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和寫作欲望，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力和口頭表達(dá)能力，以及善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并且在互評互改過程中共同商討，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，取長補短，共同進(jìn)步和提高，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的真正的主人。
聯(lián)系客服
