教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
了解李商隱生平和其無題詩的藝術(shù)特色
引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌內(nèi)容和表達(dá)技巧
2、能力目標(biāo)：
分析詩歌內(nèi)容，把握詩歌表現(xiàn)手法
掌握名句鑒賞的方法
3、情感目標(biāo)：
理解詩歌表現(xiàn)的詩人的情懷
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、掌握詩歌中虛實(shí)結(jié)合的手法
2、鑒賞詩歌中的名句
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法、合作探究法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：通過所學(xué)的名句引出作者。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（《無題二首》其一）
夕陽無限好，只是近黃昏。（《樂游圖》）
滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙（《錦瑟》）
二、作者簡介：
李商隱(813－858)，唐詩人。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。開成進(jìn)士， 曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。因受牛李黨爭影響，被人排擠，一生政治上很不得意，潦倒終身。其詩揭露和批判當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和上層統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽糜爛，《行次西郊一百韻》《有感二首》《重有感》等皆著名。所作詠史詩多托古以斥時(shí)政，《賈生》《隋宮》《富平少侯》等較突出。“無題”詩膾炙人口。至其實(shí)義，諸家所釋不一。擅長律絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。然有用典太多、意旨隱晦之病。與杜牧并稱“小李杜”，又與溫庭筠并稱“溫李”。也工四六文。有《李義山詩集》，文集已散軼，后人輯有《樊南文集》《樊南文集補(bǔ)編》。
李商隱雖是唐室宗親，然而因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)家境已經(jīng)十分貧寒；他年少具有才華，早年受知于令狐楚，又得令狐父子之援舉進(jìn)士。次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，并娶其女為妻。但當(dāng)時(shí)牛李黨爭激烈，令狐楚屬于牛黨，王茂元?jiǎng)t屬于李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此令狐楚之子令狐綯指責(zé)為“放利偷合”。此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼，終年四十六歲。這一身世遭遇對其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格影響極大。
三、齊讀詩歌，老師范讀，正音。
四、解讀詩歌
1、自由朗誦詩歌，結(jié)合注釋，初步感知詩歌。
提問： 詩歌主要寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了怎樣的情感?（提示：找出詩歌中的意象，體會營造的意境展現(xiàn)畫面，分析詩人的感情）
首聯(lián)：昨夜相會圖 頷聯(lián)：今宵感受圖 頸聯(lián)：宴會熱鬧圖 尾聯(lián)：現(xiàn)實(shí)傷感圖
寫與意中人相知相會而又很快分離的情景與戀情。
抒發(fā)了多情而又無奈的相思
2、 體會虛實(shí)結(jié)合的手法。（學(xué)生互助合作，分享成果）
提問：全班齊讀詩歌，思考詩歌中哪些詩句的情景是回憶想象的？哪些是眼前真實(shí)的情形？
實(shí)景：寫作時(shí)真實(shí)情形
虛景：回憶或想象中的景象
前三聯(lián)是回憶想象的，尾聯(lián)是眼前真實(shí)的。
（提示：古詩中虛景主要指夢中之景、親歷之事、歷史之事和未來之景四類。實(shí)景主要指客觀存在的人、事、物、景。舉例：《月夜》中的妻子相思，《夢游天姥吟留別》中李白的想象。）
昨夜——現(xiàn)在——最初相識——此時(shí)
回憶昨夜（虛）——現(xiàn)在感受（虛）——回憶最初相識（虛）——此時(shí)（實(shí)）
特點(diǎn)：情景敘寫上常打破時(shí)空次序，虛實(shí)結(jié)合。
五、拓展訓(xùn)練
作者是怎樣寫“思家”的？
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
【解析】解答分析虛實(shí)結(jié)合手法試題可運(yùn)用“指→析→點(diǎn)”三步法。“指”是用“虛實(shí)襯托、以虛襯實(shí)、以實(shí)襯虛、虛實(shí)對比”等術(shù)語準(zhǔn)確判定詩句用了何種虛實(shí)結(jié)合手法。當(dāng)不能準(zhǔn)確判定虛實(shí)襯托、虛實(shí)對比等具體襯托類型時(shí)，最好用模糊的屬概念“虛實(shí)結(jié)合”。例題答案的第一步擬為：運(yùn)用了虛實(shí)襯托手法。“析”是結(jié)合詩句具體分析虛寫之景與實(shí)寫之景分別是什么，還要指出虛寫之景與實(shí)寫之景間的關(guān)系（“以虛襯實(shí)、虛實(shí)對比”等術(shù)語本身已含有這層意思）。針對含多組虛實(shí)結(jié)合的古詩而設(shè)計(jì)的試題一定要分析出所有各組虛景與實(shí)景。
例題答案的第二步擬為：前兩句實(shí)寫作者在客棧抱膝孤坐、形影相吊的思鄉(xiāng)之景，后兩句設(shè)想家人圍燈夜談遠(yuǎn)行的自己，由實(shí)入虛，以虛襯實(shí)?！包c(diǎn)”是用“離愁別緒、思鄉(xiāng)懷人、恬淡閑適、清高孤傲、激憤憎惡、孤寂惆悵、凄苦煩悶、豁達(dá)樂觀、建功立業(yè)、壯志未酬、憂國憂民、時(shí)光易逝、盛年難再、懷古傷今、物是人非”等術(shù)語，指出虛實(shí)結(jié)合手法所表達(dá)出的情感。例題答案的第三步擬為：充分反映出作者孤寂思家的心情。
六、鑒賞名句
提問：你最喜歡本詩哪些詩句？說說你的理由。（提示：可以從詩句的內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧、詩歌形象等方面去分析）
點(diǎn)撥：名句“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”這聯(lián)中都運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？
比喻：“身無……翼”比喻愛情的阻隔；“心有……通”比喻相愛的雙方心靈的契合與感應(yīng)。
對比：“身無”與“心有”對照，組成一個(gè)包蘊(yùn)豐富的矛盾統(tǒng)一體。
“身無彩鳳雙飛翼”寫相思之初，相思之苦。恨自己身上沒有五彩鳳凰一樣的雙翅，可以飛到愛人身邊?！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”寫相知之深；彼此的心意卻像靈異的犀牛角一樣，息息相通?！吧頍o”與“心有”，一外一內(nèi)，一悲一喜，矛盾而奇妙地統(tǒng)一在一體，痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待，相思的苦惱與心心相印的欣慰融合在一起，將那種深深相愛而又不能長相廝守的戀人的復(fù)雜微妙的心態(tài)刻畫得細(xì)致入微、惟妙惟肖。（析技巧）
首聯(lián)借助于星辰好風(fēng)的點(diǎn)染，畫樓桂堂的映襯，烘托出一種溫馨旖旎、令人沉醉的環(huán)境氛圍。（賞形象）
頸聯(lián)寫了宴會上的熱鬧場景。一方面突出相聚的歡愉，另一方面也反襯出詩人獨(dú)自回憶之凄苦。（賞形象）
尾聯(lián)：“嗟”字使詩人的心情瞬間陡轉(zhuǎn)，因“聽鼓應(yīng)官”，歡情一落千丈。一“嗟”既是詩人愛情無奈的感嘆，也是對自己為官不自由的哀嘆。（品語言）
七、布置作業(yè)
收集李商隱詩歌中的名句，并從中選擇一句談?wù)劯惺堋?nbsp;
板書設(shè)計(jì)
（虛）首聯(lián)：昨夜相會圖 昨夜
（虛）頷聯(lián)：今宵感受圖 現(xiàn)在
（虛）頸聯(lián)：宴會熱鬧圖 昨夜
（實(shí)）尾聯(lián)：現(xiàn)實(shí)傷感圖 現(xiàn)在
名句：頷聯(lián) 比喻、對比 將復(fù)雜而微妙的心態(tài)刻畫地惟妙惟肖
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