高三語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞詠物詩說課

高三語文復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞詠物詩說課

一、分析教材　　　　

（一）、考點分析　　　　

20112年《新課標高考復(fù)習(xí)大綱》規(guī)定，能閱讀淺易的古代詩歌?？疾橹攸c是：鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧；評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。從題型和考察的內(nèi)容上具體可以分為內(nèi)容和形式，內(nèi)容是指思想感情和意境，形式是指表達技巧。

（二）、教學(xué)目標、重點、難點　　　　

為了幫助同學(xué)們準確而高效地提高詠物詩的鑒賞能力，我制定了本次教學(xué)的教學(xué)目標、重點和難點，如下：　　　　

教學(xué)目標：知識與能力：1、明確考綱要求，明辨復(fù)習(xí)重點，了解詠物詩歌的特點。

2.掌握鑒賞詠物詩的思路。

過程與方法： 互動、合作、探究、賞析與練習(xí)相結(jié)合
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)、掌握詩歌鑒賞詠物詩的思想感情和意境以及表達技巧

教學(xué)重點：體驗并總結(jié)詠物詩思想感情的具體方法與步驟?！　　　?/span>

教學(xué)難點：1、詠物詩用“表達技巧”委婉地表達“情志”的方法?！　　　?/span>

              2、鑒賞詠物詩需要用宏觀地眼光整體把握、全面理解。

二、學(xué)情分析已經(jīng)能獨立鑒賞詩歌，但還沒有形成系統(tǒng)，詠物詩是最簡單的系統(tǒng)訓(xùn)練。

高三的學(xué)生

三、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍瑫r根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本課的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。具體做法如下：

 1、講授法：教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。　　　　

2、討論法、發(fā)現(xiàn)法：在課堂上多結(jié)合例證加強感悟，發(fā)現(xiàn)并歸納準確把握詩詞主旨、感情的方法?！　　　?/span>

3、探究法、遷移法：知識遷移到課本外?！?/span>

此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)
2、學(xué)法：學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。）

學(xué)法具體如下： 1勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。

2討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

3自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。

4懸念法——帶著問題，鞏固提高。

其中，討論法很重要，討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 　　

三、說教學(xué)過程
　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
　　環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（人與自然在本質(zhì)上是相通的，自然萬物常常會引起人的無限遐想，或者是勾起人的喜怒哀樂之感；于是乎，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，多愁善感的詩人往往在“覽物”時發(fā)現(xiàn)了自我人生經(jīng)歷中的某種類似于物的遭遇，于是就有了借物抒懷的詠物詩了。據(jù)統(tǒng)計，全唐詩50000首，其中詠物詩達6000首，而陸游存留的8000首詩作中，詠梅詩竟然有160首。在紅樓夢中香菱學(xué)詩，第一首便是《詠月》，可見要領(lǐng)略古典詩歌的魅力，最適合從詠物詩入手。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌也最適合從詠物詩入手！）此導(dǎo)語直接交待本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
　　環(huán)節(jié)2找典型例子加以分析、歸納。

提問：什么是詠物詩？詩人筆下都會詠什么物？我們先看看以前學(xué)過的詠物詩：（幻燈片）

1、石灰吟  于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
【賞析】這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。 
[古詩今譯] 經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑。即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片青白（就像石頭的顏色那樣青白分明，現(xiàn)在多用“清白”）長留人間。 
作為詠物詩，若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。 
2、題竹石畫   鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
【賞析】這是一首是在竹石圖上的題畫詩，作者詠的是竹石，但已不是對自然界竹石的一般描寫，而是蘊含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，實寫竹子，贊頌的卻是人。詩人屹立的青山，堅硬的巖石為背景而基礎(chǔ)，說竹子“咬定青山”，“立根破巖”，“千磨萬擊”。“堅勁”則正是這個歷經(jīng)風(fēng)吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真實寫照。因此，可以說，詩歌通過歌詠竹石，塑造了一個百折不撓，頂天立地的強者的光輝形象。全詩清新流暢，感情真摯，語言雖然通俗但意義深刻而意味深長。

3、海棠 蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝 。

【賞析】這是一首以物喻情之作，作者以夜晚盛放的海棠作比，寫出了自己內(nèi)心的思想感情。“東風(fēng)裊裊”形容春風(fēng)的吹拂之態(tài)，化用了《楚辭·九歌·湘夫人》中的“裊裊兮秋風(fēng)”之句。“崇光”是指正在增長的春光，著一“泛”字，活寫出春意的暖融，這為海棠的盛開造勢。次句側(cè)寫海棠，“香霧空蒙”寫海棠陣陣幽香在氤氳的霧氣中彌漫開來，沁人心脾。“月轉(zhuǎn)廊”，月亮已轉(zhuǎn)過回廊那邊去了，照不到這海棠花；暗示夜已深，人無寐，當然你也可從中讀出一層隱喻：處江湖之僻遠，不遇君王恩寵。

明確：

1 定義：詠物詩是一種以客觀世界中的具體事物為描寫對象的詩體，它將作者的寫作目的以及所要表達的思想感情寄寓在物的描寫中。
2 特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“形似”。 思想上往往是托物言志，由物到人，由實到虛，寫出精神品格，追求“神似” 。
描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼?zhèn)?/span>,不即不離。（重點）
環(huán)節(jié)3研讀賞析
高考考察的重點是對唐詩、宋詩、宋詞的鑒賞，這包括鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、思想感情等多方面的內(nèi)容。下面我們就舉例鑒賞。

（一）閱讀下列一首唐詩，回答問題。

元和十年自朗州召至京戲贈看花諸君子 劉禹錫

紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。

注：據(jù)《舊唐書·劉禹錫傳》載：禹錫于永貞元年（805）貶為朗州（今湖南常德）司馬。元和十年（815）奉詔還京，其間已歷十余載。"看花諸君子"及"桃千樹"，均指朝中權(quán)貴。戲贈：調(diào)笑之意。此詩大意是諷刺朝廷新貴盡為"劉郎去后"之輩，含輕蔑之意，因"語涉譏刺，執(zhí)政不悅"，劉又被貶為連州（今廣東連縣）刺史。

1．  本詩是如何描寫桃花盛開之美的？請簡要分析。

2．  詩人詠桃花，寄托了怎樣的感慨？試結(jié)合背景簡要分析。

【參考答案】

1．從側(cè)面描寫。前兩句描寫人們?nèi)バ加^看桃花的熙熙攘攘的景象，寫京城道路上草木蔥蘢、塵土飛揚，襯托出人馬喧囂、川流不息的盛況，以次來烘托玄都觀桃花盛開的景象；又以“無人不道”來形容人們觀看桃花之后的的滿足心情和愉快神態(tài)，從而進一步烘托出桃花盛開之美。【本題考查對詠物詩核心意象的特征及描寫手法的認識。】

2．聯(lián)系背景，結(jié)合全詩語境，可見作者用玄都觀的千樹桃花來隱喻十年以來由于投機取巧而在政治上愈來愈得意的新貴，而看花的人則是趨炎附勢、攀高結(jié)貴之徒。詩人詠桃花，抒發(fā)了對追名逐利、奔走權(quán)門之徒的輕蔑和嘲諷之情?！颈绢}考查對詠物詩的寄托之情的理解。】

（二）閱讀下列一首宋詩，回答問題。

山園小梅   林逋

眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

本詩從哪哪幾方面來描寫梅的形象？寫出了什么特點？運用了怎樣的描寫手法？請簡要賞析。

【參考答案】

（1）從梅枝的稀疏、梅香的清幽兩方面來描寫梅的形象。（2）寫出了梅的神清骨秀、高潔端莊、幽艷超逸的特點。（3）運用了正面描寫與側(cè)面描寫相互結(jié)合的手法。首聯(lián)交代梅盛開的時節(jié)，以“眾芳香搖落”來襯托“獨暄妍”的梅，這是側(cè)面烘托；頷聯(lián)是正面寫梅，頸聯(lián)是從側(cè)面描寫梅，從環(huán)境渲染的角度來寫，霜禽偷眼、粉蝶斷魂，以擬人的筆法寫出了白鶴、粉蝶對梅的喜愛，由此來烘托作者對梅花的喜愛之情以及幽居之樂?！颈绢}考查對詠物詩的所寫之物的特點的理解和表現(xiàn)手法的理解?！?/span>

（三）閱讀下列一首宋詩，回答問題。

畫眉鳥  歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

1．  本詩描寫畫眉鳥，主要運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡要分析。

2．  本詩寫景生動，試簡要賞析。

3．  本詩借詠畫眉抒發(fā)了怎樣的感懷？

【參考答案】

1．對比。前兩句寫畫眉鳥鳴叫聲的自由婉轉(zhuǎn)與逍遙山林的形象，后兩句寫籠中畫眉的失去自由、埋沒天性的不幸遭遇?！颈绢}考查對詠物詩的表現(xiàn)手法的理解】

2．詩人用“百囀千聲”形容婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴，用“隨意移”來寫畫眉的自由自在；用“山花紅紫”描寫絢麗的山林景色，全詩寫景動靜結(jié)合，有聲有色，清新明麗?！颈绢}考查對詠物詩的意境的理解】

3．抒發(fā)了對自己身世遭遇的感懷（被貶謫的失意），對遠離朝廷政治斗爭的旋渦，暫時避開是非糾葛，回歸山林的自由的慶幸?！颈绢}考查對詠物詩的思想感情的理解】

明確：詠物詩的主要表現(xiàn)手法:托物言志、托物言情、托物喻人

托物言志：就是詩人把自己的某種理想、人格或感情融于某種具體事物，就是物與志的結(jié)合。所借之物既是作者的理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體。

4 其它手法：比喻、象征、擬人、對比等

一首好的詠物詩，總是以其生動的形象和強烈的美感吸引讀者，而且有意無意地、或深或淺地透過所詠之物，或流露作者的人生度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。

環(huán)節(jié)4拓展延伸

細讀下列一首詠梅詩，然后自選一個角度，試寫一段賞析短文，自擬題目，300字左右。

落梅二首（其一）  陸游

雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。過時自合飄零去，恥向東君更乞憐。

【寫作提示】可從意象特點、表現(xiàn)手法、思想感情等角度切入鑒賞分析，要結(jié)合文本的具體詩句來分析，切忌架空分析。

 環(huán)節(jié)5課后作業(yè)
　　好處：鞏固知識點（知識類）
　　發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實踐，學(xué)以致用（作文類）

環(huán)節(jié)6教師小結(jié)

詩歌鑒賞中把握主旨、領(lǐng)悟感情的三個要點　　　　

第一，了解作家、把握時代，知人論世。“文章合為時而著，歌詩合為事而作” 大部分詩歌是作家自身遭遇和社會生活的集中反映。對于重要詩人，要了解其經(jīng)歷和風(fēng)格，對于一般詩人，應(yīng)充分重視作品朝代。（留心“序”、“注”）　　　　

第二，解讀形象、領(lǐng)悟意境，情景結(jié)合。“詩是由詩人對外界所引起的感覺，注入了思想感情，而凝結(jié)為形象，終于被表現(xiàn)出來的一種‘完成’的藝術(shù)。”(艾青)解讀形象，從詩歌表現(xiàn)的人、事、景、物等景語之中體味思想感情，是詩歌鑒賞的重要方法。（運用想像）　　　　

第三，揣摩詩詞中運用的藝術(shù)手法。詩詞中多運用修辭手法和表現(xiàn)手法，藝術(shù)手法的使用讓詩詞更加含蓄、生動、有內(nèi)涵。它們也是體現(xiàn)作家創(chuàng)作水準的一個重要因素，更是評價鑒賞詩詞作品、幫助我們理解作品感情、主旨的重要媒介。(常用的手法有“情與景、動與靜、直與曲、虛與實、對比手法、烘托映襯、對面著筆”等)　　　　

提出閱讀古詩詞的兩點建議：　　　　

一是建議同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中積累常見意象的特殊內(nèi)涵、典故、詩人的生平和創(chuàng)作資料等?！　　　?/span>

二是建議同學(xué)們要精讀細品，不要浮光掠影，淺嘗輒止?？紙鲎鲈姼梃b賞題時，也應(yīng)該把詩歌默誦幾遍，不要急于作答。

四、說板書設(shè)計
　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

詠物詩鑒賞

表現(xiàn)手法：托物言志

以物喻人

以物喻情