在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，“愛”是我們教師在轉(zhuǎn)化差生過程中最重要的一環(huán)。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。其實(shí)教師如果沒有愛，就談不上是什么靈魂的工程師！也許有教師認(rèn)為，我有知識，我把知識傳授給學(xué)生就好了，但我們知道，學(xué)生真正獲得知識的多少是靠他自己；如果老師的形象沒有走進(jìn)學(xué)生的心里去，學(xué)生沒有認(rèn)同老師，那什么章程也難以行通。所以以愛為基點(diǎn)，營造一個(gè)友好的氛圍是我們老師從事這一工作的最基礎(chǔ)的起點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，更應(yīng)該厚愛后進(jìn)生，分析后進(jìn)生的心理，找出后進(jìn)生的真正癥結(jié)。大多數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績雖然差，但自尊心很強(qiáng)，往往爭強(qiáng)好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落后；隨有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞老師，以其來滿足自己爭強(qiáng)好勝的虛榮心。因此說，我們教師應(yīng)帶著愛心，真正走進(jìn)后進(jìn)生的內(nèi)心世界，對癥下藥，要厚愛后進(jìn)生，熱情耐心地幫助后進(jìn)生樹立信心，做后進(jìn)生的良師益友，改變那種“后進(jìn)生”常被忽視、冷落、甚至受奚落和歧視的局面。這就需要教師有一個(gè)正確的觀念，改變對“后進(jìn)生”的看法，做到循循善誘、耐心幫助。熱愛學(xué)生是教師的天職。愛，如同春風(fēng)化雨，它的滋潤可以使枯苗復(fù)蘇。要在“后進(jìn)生”周圍開成一種友愛、互助、和詣的良好氛圍，讓愛的曖流流進(jìn)“后進(jìn)生”的心田。
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