高中英語情景教學(xué)

同初中英語相比，高中英語每一課的詞匯量增大了，對話、課文增長了，句子的語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，信息量也隨著擴(kuò)大了，情景教學(xué)自然就有了一定的難度。筆者認(rèn)為，解決這一難題的關(guān)鍵是要做好以下幾點(diǎn)。

一、充分認(rèn)識高中英語情景教學(xué)的必要性、重要性和可行性。

社會語言學(xué)家認(rèn)為，語言的交際功能，即用語言敘述和表達(dá)思想，是語言最本質(zhì)的功能。高中英語教材正是吸收了現(xiàn)代語言教學(xué)的這一理論，提供了學(xué)生感興趣的16個話題，如中外文化傳統(tǒng)、衛(wèi)生與體育、娛樂活動、環(huán)境保護(hù)等等，具有鮮明的時代性、思想性、知識性和科學(xué)性。教師如果放棄自然的話題情景，重新回到語法教學(xué)的老路上，一方面造成教法與教材的不同步，另一方面讓學(xué)生產(chǎn)生對老師的不信任感，從而直接影響他們在課堂上的有效參與，給本來就有點(diǎn)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的生活的學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致一部分學(xué)生語言能力的停滯甚至退化。所有這些決定了高中英語情景教學(xué)的必要性和重要性。

高中英語教材所提供的貼近生活的話題和初中三年情景教學(xué)對學(xué)生的影響以及他們對高中英語學(xué)習(xí)的渴望都使得高中英語情景教學(xué)成為可能。高中學(xué)生通過初中三年的學(xué)習(xí)，已基本適應(yīng)情景教學(xué)的模式，具備初步的聽說理解能力。而且，隨著年齡的增長，他們的自控能力也有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性相應(yīng)提高。絕大部分學(xué)生對于高中英語學(xué)習(xí)躍躍欲試。因此，我們應(yīng)該抓住這些特點(diǎn)，結(jié)合教材提供的話題，設(shè)計切合實(shí)際的情景，力爭讓學(xué)生在一種“自然習(xí)得”的課堂氛圍中學(xué)會使用英語。

二、正確看待高中英語情景教學(xué)的作用。

首先，情景教學(xué)并不排斥語法教學(xué)。高中階段，句子結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，沒有一定的語法分析能力，很難理解句子的含義，更談不上表達(dá)深層次的思想了。但過分強(qiáng)調(diào)語法，課堂教學(xué)也就成了一潭死水。因此，正確處理語法教學(xué)與情景教學(xué)的關(guān)系，才能真正提高學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。

其次，情景教學(xué)只是整個英語教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)，不可能也不可以代替英語教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)確定課型，采用相應(yīng)的教法，而不應(yīng)為了情景而情景。畢竟高中英語的教學(xué)目的是“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。”筆者認(rèn)為，高中英語情景教學(xué)更多地適用于每單元的第一課時（對話課型），對第二課時（閱讀課型）、第三課時（語法、語言點(diǎn)）、第四課時（聽力和寫作）便不適合了。

三、為順利進(jìn)行情景教學(xué)做好多方面的準(zhǔn)備工作。

1、素質(zhì)準(zhǔn)備

這里所說的素質(zhì)包括兩個方面。一是英語素質(zhì)，即英語基本功，如較好的挺立，流利的口語，準(zhǔn)確清晰的書寫等。二是非英語素質(zhì)，它涉及表演、繪畫、音樂、創(chuàng)造力和靈活性等諸多方面。

情景教學(xué)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。教師是這一過程的主導(dǎo)，學(xué)生是這一活動的主體。教師良好的語言表達(dá)能力起著錄音無法替代的榜樣作用。它不斷刺激學(xué)生去聽，去模仿、去學(xué)習(xí)。教師身體語言、簡筆畫和現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用則可大大縮短情景教學(xué)的呈現(xiàn)過程，為隨后的替換聯(lián)系和分組討論贏得寶貴的時間。反過來，學(xué)生如果沒有良好的語言能力，就聽不懂，說不出，使正常的雙邊活動變成了教師的獨(dú)角戲。所以說，英語素質(zhì)和非英語素質(zhì)對于情景教學(xué)而言是相互滲透，缺一不可的。前者是正確表達(dá)思想的前提，后者是情景教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。

2、情感準(zhǔn)備

情景教學(xué)的主要活動是說。融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生在課堂上說得更自然，更投入。所以，教師在課下要注意培養(yǎng)與學(xué)生的感情，課上要善于調(diào)動學(xué)生的情緒，力爭創(chuàng)造一種輕松愉快的談話氣氛。只有當(dāng)學(xué)生真正地注意教師在課堂上的每一個眼神，每一次行動，才會相應(yīng)地動起來。此外，教師要隨時控制自己的情緒，不可因為學(xué)生說錯就訓(xùn)斥一頓。學(xué)生只要能順利進(jìn)入情景，利用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流就應(yīng)該得到肯定和贊揚(yáng)。高中生已有較強(qiáng)的自我意識，注意這一點(diǎn)尤為重要。

3、教法準(zhǔn)備

情景教學(xué)應(yīng)遵循整體教學(xué)的原則，正確使用五步教學(xué)法。做到詞不離句，句不離景；在話題中介紹單詞，在操練中強(qiáng)化句型，在練習(xí)中運(yùn)用語言，最后以表演或復(fù)述的形式加以鞏固。五步可以完整地用來完成一個情景，也可以在相關(guān)情景中有所側(cè)重，甚至做出取舍。另外，教師提供的情景還應(yīng)具備一定的真實(shí)性和實(shí)用性，讓學(xué)生有東西可說，愿意去說。

4、情景準(zhǔn)備

如果將一堂課視為一部電影的話，情景便是分鏡頭。教師（導(dǎo)演）應(yīng)對教材（劇本）進(jìn)行分析、綜合，然后有條不紊地安排情景（分鏡頭）于課堂教學(xué)（影片）當(dāng)中?，F(xiàn)已高中英語第一冊Lesson 21 來談?wù)勥@個問題。

講授內(nèi)容包括一個對話和一篇書面通知。對話中談車，通知中談去看造車。根據(jù)這一邏輯關(guān)系，筆者擬定了以下9個情景。

1）今天去干什么？

在黑板上寫課題A Factory Visit, 然后解釋W(xué)e’re going to visit the new factory of the ABC Motor Company in Hubei province. 教company，讓學(xué)生推測province的意思。

2) 怎么去？

提出問題How can we get there? 借此復(fù)習(xí)表示交通工具的詞匯，介紹motobike 和minibus。接著提兩個問題強(qiáng)化剛才學(xué)過的單詞。

3）邀某個學(xué)生一起去騎車。

T: Are you free this Sunday?

S: Yes.

T: That’s good. I say, let’s go out for a ride.

S: Good idea.

T: Shall we meet at the railway station?

S: OK. But what time shall we meet?

T: At 8 o’clock. By the way, please take your raincoat with you and wear strong shoes, as we’re doing a lot of walking.

寫railway station, raincoat, do a lot of walking在黑板上，然后再來一遍。這個時候提出What did we decide to do this Sunday?

4）聽錄音

提出What did Sue and Allen decide to do that Sunday? 由于有前面的對話作鋪墊，學(xué)生很容易聽出答案They are going out for a drive. 此時在黑板上寫出 go out for a drive/ride/walk，學(xué)生一看便能明白。

5）訓(xùn)練

朗讀，背誦，表演對話。然后用替換詞minibus, motorbike進(jìn)行操練。

6）閱讀

聽錄音，看通知，推測notice的意思。然后跟讀課文。

7) 小組討論

問答課后練習(xí)，熟悉通知內(nèi)容。

8）精讀

大聲朗讀，提出疑問，并了解通知的主要內(nèi)容，然后點(diǎn)學(xué)生上黑板填下表。

Visit to:                       Place  where  we meet:

Place:                         What we shall see:

Date:                          Time when we meet:

What to bring:                   Time when we meet:

9）擬一份書面通知

根據(jù)課后練習(xí)4的要求，結(jié)合情景8提供的注意事項，擬一份書面通知。

綜上所述，在高中階段繼續(xù)開展情景教學(xué)是教材本身對我們提出的要求，是學(xué)生的渴望。只要我們充分認(rèn)識到情景教學(xué)的必要性，重要性和可行性，給自己以決心，還學(xué)生以信心，認(rèn)真做好情景教學(xué)的各種準(zhǔn)備工作，就一定能縮短師生間的磨合期，從而豐富和發(fā)展情景教學(xué)，為進(jìn)一步提高課堂效率找到最佳途徑。