學(xué)生成功的學(xué)習(xí)是由各種因素所決定的，這些因素既有智力因素，也有非智力因素，在非智力因素中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度對推動(dòng)學(xué)習(xí)，取得學(xué)習(xí)成功起著決定性的作用，在英語課堂教學(xué)中教師利用音樂、游戲、競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的好奇心以及求知欲，使他們的有意識(shí)活動(dòng)和潛意識(shí)活動(dòng)處于和諧狀態(tài)，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容不知不覺地被吸收，變苦學(xué)為樂學(xué)。
環(huán)境對兒童心理發(fā)展起著巨大作用，幽默能使人產(chǎn)生興趣，引發(fā)大腦神經(jīng)的興奮，活躍周圍環(huán)境的氣氛。利用幽默的課堂語言能創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
天真、活潑、不害羞、愛唱、愛跳是初中學(xué)生的心理特征，針對這一特征并利用這種心理優(yōu)勢，引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這是學(xué)好英語的大前提。因此，用孩子們熟悉的歌曲曲調(diào)套入課文，讓孩子們邊唱邊學(xué)習(xí)是最好的方法之一。
少年的心理特征之一是好強(qiáng)、好勝，對集體榮譽(yù)有著強(qiáng)烈的追求。根據(jù)這一心理特征，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊眯问蕉鄻拥母傎惒呗裕粌H能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而活躍課堂氣氛。
教師在操練句型或短語時(shí)，往往很機(jī)械、死板，課堂氣氛沉悶，學(xué)生也只是嘴動(dòng)腦不動(dòng)，如果在操練時(shí)加入競賽的形式，那課堂氣氛就會(huì)很活躍。教師在上對話課時(shí)通常采用表演形式，短文課采用復(fù)述形式，這兩種形式都很好，但往往涉及面小，只是小部分同學(xué)能參與。
注意不是單獨(dú)的心理過程，但任何心理過程都得有注意參加，注意還是順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的必要前提。利用直接興趣，引起無意注意，是較好的方法之一。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，這就避免了教學(xué)過程中單一化，刻板化而產(chǎn)生的疲勞，注意力渙散的心理現(xiàn)象。從而集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂教學(xué)效果。
“游戲”的“戲”即一種樂趣，一種趣味，語言游戲便是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的熱烈氣氛中學(xué)習(xí)語言知識(shí)和掌握語言技能的一種好方法。
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