我是怎樣改變課堂氣氛的
課堂教育氣氛是教學(xué)過程中至關(guān)重要，在正常氣氛或壓抑氣氛下，學(xué)生的智能活動大相徑庭。一個(gè)良好的課堂氣氛的形成，課堂上會出現(xiàn)輕松、愉快、生動的氣氛，學(xué)生的情緒好，必然反應(yīng)敏捷，思維活躍。
那么，我是如何改變課堂氣氛的？
一、首先要拉近師生之間的距離，增強(qiáng)教師的親和力。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師幾乎都站在三尺講臺上，看上去很威嚴(yán)、令人不敢親近，學(xué)生回答問題時(shí)不敢正視老師，更談不上響亮地說話了，即使是聲音較響亮，那也是因?yàn)楹ε露坏貌豁懥恋鼗卮?。因此，這樣的課堂教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生學(xué)習(xí)雖然很努力，但缺乏創(chuàng)新精神。新時(shí)代對人才的要求越來越高，不僅僅會學(xué)習(xí)，還要有創(chuàng)新精神，而培養(yǎng)新型人才主要依靠教師。所以，作為教師的我們，不妨走下講臺，到學(xué)生中去，傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們響亮地回答。走下講臺，并不是意味著失去為人師的尊嚴(yán)，反而增加你的威信，而且會有效地拉近你和學(xué)生的距離（包括心理距離），他們會覺你和藹可親，可以信任，因而會樂意地響亮地回答你的問題。課間時(shí)，不妨犧牲一點(diǎn)寶貴的休息時(shí)間與他們進(jìn)行日常生活的溝通，這樣，可以更好地了解他們的喜好、心理狀況、思想狀況，從而更好地對他們進(jìn)行組織管理。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流。學(xué)生的注意力難以持久，他們喜歡說話，喜歡表現(xiàn)自我。那么，我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生選擇和自己喜歡的同學(xué)組成一組，他們一起閱讀課文、積極地討論老師提出的問題，或者一個(gè)同學(xué)提出問題，然后大家討論。把教材中一些抽象的知識化成生活中活生生的例子。他們喜歡以這種合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此效果也較理想。這種學(xué)習(xí)方式，一方面滿足他們愛自我表現(xiàn)的欲望，學(xué)習(xí)任務(wù)在愉快中、在不知不覺中完成；另一方面還可以訓(xùn)練他們口頭表達(dá)能力、處理人際關(guān)系的能力。這樣的學(xué)習(xí)方式，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。實(shí)踐證明，在教學(xué)中以這種形式進(jìn)行，不僅氣氛活躍，效果也特別好。人的情感和認(rèn)識，大腦顯得靈活，課堂氣氛才能活躍。因此，只有先喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動學(xué)生本身的精神力量或者說才能使課堂充滿活力。人人都想做勝者，此時(shí)競爭意識越激烈，思維就越活躍，這樣能讓學(xué)生從中體驗(yàn)動腦的“滋味”。由于游戲具有較強(qiáng)的激勵(lì)性和競爭性，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能使師生之間的關(guān)系更為融洽，有利于把學(xué)生引進(jìn)“樂學(xué)”的大門。教師用樂教來帶動學(xué)生的樂學(xué)。這樣“蕭條”的課堂氣氛就能有所改變。課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，必須講究尋找教育教學(xué)方法。我在課堂教學(xué)中，充分注意不同層次學(xué)生的接受能力，低起點(diǎn)，小步走，把改變課堂氣氛的落腳點(diǎn)放在后進(jìn)生身上。（1）讓后進(jìn)生回答一些簡單的問題，讓他們感到自己回答問題不困難，感到自己也能獨(dú)立地思考問題，使他們享受一種喜悅感。（2）對一些稍難的問題，我先提示讓優(yōu)等生回答后，再讓后進(jìn)生復(fù)述一遍，我給與同樣的表揚(yáng)鼓勵(lì)。（3）把問題交給小組討論后后進(jìn)生代表小組發(fā)言，這樣在表揚(yáng)他們小組的同時(shí)，又“名正言順”地對他進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。（4）消除部分學(xué)生膽怯，害羞的心理障礙，要他們大膽發(fā)言，不斷讓他們在回答后嘗到“甜頭”，并時(shí)刻注意表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生思維的“閃光點(diǎn)”，這樣大大的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛有了明顯的改善。
三、多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更加重要。因?yàn)榻鉀Q問題是被動的，而發(fā)現(xiàn)問題則是主動的。以前，老師提問題，學(xué)生思考問題、解決問題，因此，學(xué)生總是處于非常被動的狀態(tài)，久之，養(yǎng)成了被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)變成煩人的任務(wù)。哪有興趣可言？課堂氣氛可想而知會沉悶不已。要改變這種現(xiàn)象，要大膽放手，給機(jī)會學(xué)生提問題，引導(dǎo)學(xué)生提出合理性的、有爭論性的、針對性強(qiáng)的問題。在老師的指引下，學(xué)生自己提問題、分析問題、解決問題，同時(shí)也嘗到成功的喜悅，這有助于提高學(xué)習(xí)興趣，有助于活躍課堂氣氛。
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