教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與情境教學(xué)模式研究
第一階段總結(jié)
在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下,很好的完成了課題研究的第一階段準(zhǔn)備階段的工作計(jì)劃,并在實(shí)踐中取得了比較好的效果。
一、主要工作
1、組建課題,確定研究對(duì)象;2018年3月開始準(zhǔn)備并認(rèn)真做好了實(shí)驗(yàn)的開題工作。學(xué)習(xí)了切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)收集有關(guān)研究課堂情境教學(xué)的理論專著,做好實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究工作。實(shí)驗(yàn)前,我們對(duì)全體學(xué)生的外語課堂進(jìn)行分析并了解現(xiàn)狀。摸清楚了他們的英語的聽說讀寫的能力。尋找有關(guān)理論專著進(jìn)行分析和學(xué)習(xí),為進(jìn)行英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與情景教學(xué)模式研究課題做了很好的鋪墊。
3、廣泛收集他人對(duì)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)與情景教學(xué)模式研究的優(yōu)秀成果。教師可通過網(wǎng)絡(luò)或者其他方式學(xué)習(xí)相關(guān)理論,尋找英語課堂情境教學(xué)模式的優(yōu)秀課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。并分析和掌握這種教學(xué)方式,為課題的實(shí)施做好必要的理論和實(shí)踐上的準(zhǔn)備.
4、教師按課題方案撰寫實(shí)施計(jì)劃。組織實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)總課題方案并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,使教師選準(zhǔn)了實(shí)驗(yàn)的突破口,也保證了課題研究的深度和廣度.
二.實(shí)驗(yàn)成果
1、多渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣
教師通過英語故事、趣味英語及英語專題講座、學(xué)生身邊發(fā)生的
真實(shí)故事、使用多媒體等多渠道激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣,通過辦英語手抄報(bào)、黑板報(bào)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,開闊視野;通過了解文章故事情節(jié),加強(qiáng)學(xué)生思想道德方面的教育,提高英語課題的境界,也達(dá)到了提高學(xué)生思想素質(zhì)的育人目的。
2、同學(xué)們形成了不同的良好的閱讀習(xí)慣
好的閱讀習(xí)慣形成了,口語和筆頭(書面)表達(dá)能力同時(shí)得到了加強(qiáng),并在語言的實(shí)際運(yùn)用中潛移默化地形成了語感。
3、通過課題研究,教師自身得到了鍛煉和成長。更深刻的學(xué)習(xí)理解了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)滴的肯定堅(jiān)定了我們深化課題研究、提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。
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