在家搞清潔，翻出一本筆記本。我拍掉塵灰，打開(kāi)扉頁(yè)，原來(lái)是2011 年的英語(yǔ)課筆記本。
準(zhǔn)備扔垃圾桶，但好奇心作怪，想看看當(dāng)年英語(yǔ)有多渣。隨便翻到一頁(yè)，幾行字，就把我釘住了。
Fiancé, future husband 未婚夫
Fiancée, future wife 未婚妻
Bride 新娘
Groom 新郎
Bridesmaid 女賓
Groomsman 男賓
Maid of honor 伴娘
Best man 伴郎
……
喔！9 年前，我竟然曾經(jīng)學(xué)過(guò)這些（參見(jiàn) 我在美國(guó)，兩年突破了英語(yǔ)，還發(fā)現(xiàn)的中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)的那些坑 ）。要知道，后來(lái)在美國(guó)的 ESL 課堂上的學(xué)的，跟這些幾乎一模一樣。我丟掉抹布，坐在地板上，一頁(yè)一頁(yè)的翻當(dāng)年的筆記。短短三個(gè)月的課，我記了很厚的一本筆記，隨便摘幾個(gè)。
對(duì)超市、雜貨店、小賣(mài)部、跳蚤市場(chǎng)等的表達(dá)。
描述汽車所有的燈、鏡子等部件。
用除Attract 之外的詞匯，來(lái)表達(dá)吸引。
表達(dá)“大”，老師舉了11 種不同的方式。
用不同的詞匯，準(zhǔn)確的描述碰撞、沖撞、撞擊。
……
看得我有點(diǎn)喘不過(guò)去，我合上筆記本，一股說(shuō)不出的奇怪感受。
第一，我從未想到9 年前，我其實(shí)學(xué)過(guò)這么多英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。
第二，幾年后到了美國(guó)，英語(yǔ)卻渣到跟白紙一樣，復(fù)習(xí)了小半年，托福只考了49 分。（ 我在美國(guó)，兩年突破了英語(yǔ)，還發(fā)現(xiàn)的中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)的那些坑 ）
對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)是個(gè)奇妙的經(jīng)歷，當(dāng)翻過(guò)那個(gè)山頭后，我經(jīng)常會(huì)回頭看，此前的20 多年學(xué)習(xí)，到底犯過(guò)什么樣的錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)的這么慢。
2011 年，我第二次有出國(guó)的念頭，報(bào)了一個(gè)某某方的新概念英語(yǔ)班，每周日上午到北京國(guó)貿(mào)上課，四個(gè)小時(shí)。
老師課講的很好，愛(ài)講笑話，課堂氣氛也很好。對(duì)比美國(guó)的ESL 課后，她除了不是用母語(yǔ)授課，她教授的語(yǔ)法，句式、詞匯，跟我在美國(guó)的沒(méi)有多少區(qū)別。也就是說(shuō)，學(xué)的知識(shí)是幾乎一樣的。
那為什么效果差這么遠(yuǎn)？
我突然悟出差別，一個(gè)是學(xué)英語(yǔ)，另一個(gè)是用英語(yǔ)。
在美國(guó)的ESL 課堂，學(xué)英語(yǔ)并不是學(xué)習(xí)，是在用。我要想方設(shè)法去聽(tīng)懂老師說(shuō)什么。尤其在開(kāi)始階段，聽(tīng)明白老師的指示，問(wèn)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要過(guò)學(xué)東西的，不然無(wú)法上課。然后，要去用英文去理解語(yǔ)言，去提問(wèn)，跟老師和同學(xué)討論。在那里，英語(yǔ)既是學(xué)習(xí)目的，也是學(xué)習(xí)的工具。
而在2011 年的課堂，雖然老師教的很好，但就是學(xué)，老師會(huì)穿插用中文解釋，講解很多句式、語(yǔ)法等等，包括笑話。其實(shí)是沒(méi)有ESL 課那種侵入式的壓力，互動(dòng)和共鳴，使用的機(jī)會(huì)很少。
所以，并不是老師水平不行，而是學(xué)習(xí)方式不同。
一個(gè)是單純的學(xué)習(xí)，一個(gè)是邊學(xué)邊用。
一個(gè)是單向的，一個(gè)是雙向的。
一個(gè)是灌輸式的，一個(gè)是參與式的。
所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，掌握多少知識(shí)，語(yǔ)法、詞匯，可能沒(méi)有我們想的那么重要。學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)的模式，反而是更重要。
15歲的馬云和他新認(rèn)識(shí)的澳大利亞小玩伴戴維 ·莫利攝于西湖邊
馬云在一次演講中說(shuō)，中國(guó)人花在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間是最多的，效果是最失敗。其實(shí)，他應(yīng)該說(shuō)出真相：他的英語(yǔ)并不是在課堂學(xué)的，而是在西湖邊當(dāng)導(dǎo)游練出來(lái)的。
這樣的例子在身邊也很多。
多年前，認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，英文很好，問(wèn)起她的經(jīng)驗(yàn)，并不是去了什么昂貴的培訓(xùn)班，而是在字幕組當(dāng)志愿者。十多年前，字幕組是個(gè)很神奇的存在，一群年輕人，義務(wù)給國(guó)外的影視作品配上中文字幕，她就是在那里把英文磨出來(lái)了。
還有個(gè)大學(xué)校友，非英文專業(yè)，讀書(shū)時(shí)也沒(méi)見(jiàn)他專門(mén)去學(xué)英語(yǔ)。畢業(yè)幾年后，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成他半個(gè)母語(yǔ)了。經(jīng)驗(yàn)？不是什么培訓(xùn)班，也不是刻苦自學(xué)，而是日常工作。他的公司就是跟老美打交道，一天到晚浸泡在英文工作環(huán)境中，后來(lái)他還去美國(guó)大學(xué)做客座教授講課。
所以，你看，快速學(xué)英語(yǔ)的秘籍，甚至并不是啥聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，而是去用，在使用中學(xué)習(xí)。
今年開(kāi)始寫(xiě)這個(gè)公號(hào)，更多關(guān)注教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)投入上，真是越來(lái)越狂熱。學(xué)校學(xué)完英文，還要再搞一套美國(guó)原版課本，至于課外讀物，課后班，數(shù)不勝數(shù)。
但學(xué)完之后，用了多少？
我們?cè)诩议L(zhǎng)群里做了個(gè)外教口語(yǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，剛開(kāi)始，絕大部分孩子，都是被動(dòng)的等待老師提問(wèn)，一問(wèn)一答，極少主動(dòng)提問(wèn)。慢慢的，我能看到越來(lái)越多孩子愿意張嘴說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)題。這是我最想看到的場(chǎng)景，學(xué)好英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，不是能背誦一段英文，不是考試考了多高的分，而是當(dāng)他面對(duì)一個(gè)完全聽(tīng)不懂中文的老外時(shí)，他愿意，也能張嘴說(shuō)話，能用英語(yǔ)表達(dá)溝通。（此處不是招生廣告）
學(xué)是術(shù)，用是道。我們有很多術(shù)，但經(jīng)常忘了道。學(xué)以致用，這其實(shí)是常識(shí)，但被各種眼花繚亂的術(shù)遮擋了。
不是所有學(xué)生，都有條件去有外教的ESL課堂學(xué)英語(yǔ)，我也不提倡家長(zhǎng)給孩子報(bào)太多補(bǔ)習(xí)班。好些家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子能不能上外教課，我一問(wèn)孩子年齡，有的不到6歲，最小的才3歲……我讓他們把錢(qián)都收回去，低齡小朋友，不要那么著急，看看動(dòng)畫(huà)片，讀讀繪本就挺好的了。
要學(xué)的時(shí)候，方法更重要。英文原版課本也好，各種學(xué)習(xí)班也好，當(dāng)然有用，但最有用的，是去發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，多用英語(yǔ)。
最直接的，讓他/ 她去國(guó)外網(wǎng)站查資料，翻譯文章。精力富余的，看原版的書(shū)籍、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英文視頻，嘗試跟老外對(duì)話，參加學(xué)校的辯論演講賽。哪怕幫父母去國(guó)外購(gòu)物網(wǎng)站買(mǎi)東西、翻譯說(shuō)明書(shū)……也都是很好的習(xí)慣，這些能真正幫助孩子提高英語(yǔ)。
總之一句話，不要只讓孩子“學(xué)”英語(yǔ)，要讓孩子去“用”英語(yǔ)。
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