(一)贈言的特點
贈言，從廣義上說，也屬于題詞寫作的范圍。因為它比較常用，形式簡短而又多樣，在社交活動中，已經(jīng)成為一種獨立的應(yīng)用文體。
(二)贈言的種類
贈言，按內(nèi)容分，有祝愿、贊頌、問候、致謝、仰慕、思念、別離、聯(lián)誼、勉勵、抒懷、撫慰、慰唁等；按題贈對象分，有師長、親眷、朋友、同學(xué)、同事、同行、情侶、伉儷、留學(xué)生、國外友人、港澳同胞等，其中輩份分長輩、平輩、幼輩(晚輩)；類型主要有相知友誼型贈言、志喜禮儀型贈言和鼓舞獎勵型贈言等；按時序處所分，有相聚贈言、臨別贈言等。
(三)贈言的方式
題寫贈言的方式是有講究的。題寫贈言的人不同的身份、年齡、文化層次以及不同的職業(yè)、職務(wù)等，對于題寫贈給各自不同的具體對象，就會寫出不同內(nèi)容與不同類型的贈言。贈言大多可由個人題贈個人，也可以由個人題贈單位組織或單位組織贈個人，單位組織相互題贈等。贈言一般題寫在日記本、紀(jì)念冊上，也可以題寫在有關(guān)的贈送物品如書籍、簿本、鏡框、錦旗上等。
在日常生活中，人與人交往之間，相知友誼贈言較為常用。特別是臨近畢業(yè)的學(xué)生，即將調(diào)離的同事，快要分手的朋友，就要闊別的親人，大多長期甚至常年朝夕相處，相互間有的是知音密友，有的是至愛親朋，平時既有深厚的情誼，臨別又有真切的感受，彼此感情愈見真摯，此情此境，題寫幾句贈言，留作紀(jì)念。難怪有人把贈言比喻為交流思想、傳遞情誼的“錄音帶”，它飽含溫暖的記憶和深情的希冀。
優(yōu)美、貼切的贈言，使人感奮動情，催人進取求索。有些真摯的贈言，可以使人徘徊在生活路口時猛醒；可以讓人在沖昏頭腦時如同服下一粒清心劑，令人終身銘記，永志不忘。
我國現(xiàn)代作家川島做學(xué)生時，魯迅先生批評他不該把大部分時間荒廢在談情說愛上，在送給他的《中國小說史略》這本書的扉頁上，真誠地寫下這段贈言——
請你
從“情人的懷抱里”
暫時伸出一只手來
接受這干燥無味的
《中國小說史略》。
魯迅先生的贈言委婉含蓄地批評了川島，幽默風(fēng)趣而又極有分寸，表現(xiàn)了魯迅對他的愛護和期望，川島當(dāng)時受到了教育，并以此贈言作為終生的教誨。
贈言留念，是一項很有意義的活動。它充滿了友誼與情趣，但是由于對這種文體寫作方法了解很少和自身知識的限制，不少人題寫贈言時比較隨意，往往隨便寫上幾個字或一兩句話，如“前途遠大!”、“祝你奮飛!”、“祝你不斷前進!”相當(dāng)一般化，缺少針對性和啟發(fā)性；或者不加選擇地抄錄些現(xiàn)成的名言警句，又幾乎是千篇一律；還有的對抄錄的有關(guān)詞語并不理解，望文生義，鬧出笑話；更有甚者，因為是贈言，可以流露真情實感，特別是一些同學(xué)之間的臨別贈言，表現(xiàn)出一種傷感的離愁別緒或者頹廢哀涼的失落感。
(四)贈言應(yīng)注意的問題
贈言可以自題、抄錄、改寫，但不管怎樣題寫，都應(yīng)強調(diào)并體現(xiàn)出語句的精煉，及其針對性、啟發(fā)性和鼓勵性。
1．加強針對性
贈言應(yīng)針對具體對象來寫，同樣是青年人，理想、性格、興趣、愛好、特長、健康等情況不一，要因人而異。例如，希望報考大學(xué)的和不希望報考大學(xué)而早日就業(yè)的，題寫內(nèi)容應(yīng)有所不同。同樣，給考取了大學(xué)的同學(xué)題詞，因?qū)W習(xí)專業(yè)不同，也應(yīng)有所區(qū)別。給學(xué)工的同學(xué)題詞，可以題寫：“欲想成為一名未來優(yōu)秀的工程師，請先努力設(shè)計自身文明與智力的工程吧!”給考上師范的可以題寫：“要塑造別人美好善良的靈魂，請先進行自我塑造?！薄ⅰ坝吮赜?，求知更求品!”或者借用羅曼·羅蘭名言：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”
贈言往往寄托人生理想與抱負(fù)。諸如：“路是自己走，樹是自己栽，自學(xué)也能成梁材!”“人生應(yīng)如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的——敬錄肖楚女名言與君共勉?！保弧拔乙笞∶\的咽喉，它休想使我屈服?！惗喾摇?；“聰明人最明顯的標(biāo)志，就是要有崇高的理想和堅強的意志?！鳖}寫這類贈言也要有的放矢，初步樹立遠大理想的和尚未樹立的；意志堅強的或意志較薄弱的，都要有所側(cè)重。人各有志，各有個性，性格開朗的和抑郁的；好動的與好靜的；善變的與迂直的等等。贈言也要區(qū)別對待，要善于“揚長補短”。如對愛好運動的，可贈以“在生命和運動的跑道上，你永遠是第一名!”對愛好舞蹈的，可贈以“愿你在人生的大舞臺上跳一曲剛勁有力的霹靂舞?！睂ψ闱蜷T將可贈以“金門、銀門，不如足下死守的鋼門!”等等都很有針對性。
2．加強啟發(fā)性
青年朋友熱情單純，閱歷不深，需要別人的開導(dǎo)與啟發(fā)，特別是年齡相仿的朋友之間的點撥，尤顯親切，有時也深受啟發(fā)。即便是同樣的一句話，別人講了也許感受平常，親密的朋友講了就覺得很不一樣，而且能夠“由人及言”，銘記這一寶貴的贈言。例如，評價朋友的個性和品質(zhì)，使對方認(rèn)識到自身的價值，題寫時不妨帶點兒哲理性、象征性。如對既沉著冷靜，且又雄心勃勃、堅韌不拔的朋友，可題寫“北極頭腦赤道心，松柏性格楊柳根。”對有才華又有點驕傲的朋友，不妨借用鄭板橋的詩句“君有奇才我不貪”；或直接規(guī)勸：“人各有能有不能”，“自謙則人愈服”；也可贈以孟德斯鳩的名言：“固然我有某些優(yōu)點，而我自己最重視的優(yōu)點，卻是我的謙虛?！?/p>
3．加強鼓勵性
青年人自尊心和上進心都較強，氣可鼓而不可泄，本著“揚長補短”的原則，發(fā)現(xiàn)對方的閃光點，即使對方有些不足或不良影響，也宜巧妙地給予暗示或委婉批評，給以鞭策，催其奮發(fā)。給身處逆境仍頑強拼搏的可題寫：“滄海橫流，方顯英雄本色?！庇形粚W(xué)生，樸實而努力，但學(xué)習(xí)成績不佳，自卑感比較嚴(yán)重，老師給她的畢業(yè)贈言是：“沙，金的媽；石，玉的爸，珍珠在蚌殼里安家，莊稼的保姆是泥巴——樸實與平凡，孕育著光華與偉大!”對寫作上畏難的同學(xué)，可以引用當(dāng)代著名作家蔣子龍的話：“失敗是作家的保姆”相贈。給樹立了雄心壯志卻常碰壁的朋友，可贈以孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能?！?/p>
4．加強藝術(shù)性
贈言既要有一定的思想性，也要講點藝術(shù)性。贈言不宜過長，以短句或幾句為宜，所引用的詩詞、名言、格言、諺語、成語等，大多符合藝術(shù)性的要求。自擬贈言要寫得洗練、含蓄一些，形象、生動一些，富有詩意一點，盡量避免寫些干巴巴的“祝你進步”、“愿你健康”之類，也不要空洞地寫些不切合青年實際、概念化的口號。如“夢做得太多了，不如將它們串起，讓歲月去烤干，珍藏起來，當(dāng)思想一滴滴飄落的時候，它會送來一縷慰人的芬芳。”此贈言像一首詩，富有詩意，親切動人。又如“袒誠的陽光一定會催開友誼的花朵；理解的雨水滋潤真理的土壤?！薄昂挽愕妮p風(fēng)，吹拂我們感情的綠茵；相知的雨水，潤濕我們友誼的心田?！边@種寫法，把抽象的事理形象化了，頗感生動活潑，富有新意。
贈言沒有多少宏篇大論，有時臨別前的即興之作，寥寥幾筆，表達了純真的情感，自然清新，雖然片言只語，也閃著藝術(shù)的魅力。如“給我一個永恒的微笑吧，即便它是苦澀的。”“美好的年華如閃光的繡線，讓我們編織人生多彩的云霞!”
總之，題寫贈言要因人、因時、因情、因境而異，要掌握分寸，恰如其份，不要生搬硬套，盡量切實一些。
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