誤區(qū)一：避重就輕 忽視基礎(chǔ)
很多考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中一味鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識(shí)，追求解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，在最后階段的復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)該從專題訓(xùn)練回歸到基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，考試大綱中對(duì)出題目標(biāo)和能力要求都有表現(xiàn)。現(xiàn)階段基礎(chǔ)知識(shí)是考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，是考生的其他能力在考試中得以發(fā)揮的基礎(chǔ)，不要一味鉆難題、怪題、生題，也不要因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而掉以輕心，在考試中丟分。注意查缺補(bǔ)漏，將以前考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行改正、分類，做到“題不二錯(cuò)”，就能在考試中出奇制勝。
誤區(qū)二：面面俱到 一味求全
對(duì)于每個(gè)考生而言，無(wú)論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到，必須有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過(guò)程中，要注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
總體而言，在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該包括以下過(guò)程：全面檢測(cè)－－發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－－總結(jié)反思－－解決問(wèn)題。應(yīng)該專門準(zhǔn)備試卷分析問(wèn)題本，對(duì)于每一次考試試卷上每一道題進(jìn)行逐一分析，掌握知識(shí)點(diǎn)。
誤區(qū)三：無(wú)計(jì)劃 盲目跟從
每個(gè)考生的知識(shí)掌握程度都不盡相同，分?jǐn)?shù)差距比較大，升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。具體來(lái)說(shuō)，600分、450分、300分等不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生面臨的問(wèn)題千差萬(wàn)別，所以復(fù)習(xí)方法也不能照搬同一模式。模擬考試成績(jī)?cè)?#8220;二本線”以下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)定位在基礎(chǔ)題部分；“一本線”以下的學(xué)生應(yīng)同時(shí)關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí)；準(zhǔn)備沖刺清華北大等名校的考生應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。
另外，建議考生和家長(zhǎng)不要過(guò)于在乎模擬考試成績(jī)的得失，也不要完全參考模擬成績(jī)來(lái)擬定升學(xué)目標(biāo)，畢竟模擬考試不是高考。臨近高考，學(xué)生應(yīng)避免過(guò)度疲勞，少開(kāi)“夜車”，保持規(guī)律且固定的起居時(shí)間，這樣會(huì)對(duì)考生充分發(fā)揮自身水平起到良好的效果。考生目前需要的是穩(wěn)定的心理狀態(tài)和和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有助于全身心地投入到最后的沖刺復(fù)習(xí)，在高考中取得理想成績(jī)。家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)充分關(guān)注考生日常生活，對(duì)考生應(yīng)多鼓勵(lì)、多交流、少責(zé)問(wèn)。高考時(shí)期的天氣會(huì)比較熱，考生應(yīng)注意飲食衛(wèi)生，切忌暴飲暴食，避免考前出現(xiàn)身體不適。
聯(lián)系客服
