*本文整理自書籍《表達(dá)性沙盤游戲工作：基于榮格心理治療的實(shí)踐探索》Eva Pattis Zoja.游戲
對(duì)兒童來說有多重要呢？
游戲是兒童的一種健康行為，也是兒童探索世界、內(nèi)化世界最為內(nèi)在的方式，還常常是心理同化的過程。通過游戲，情緒可以轉(zhuǎn)化為認(rèn)知過程，從而被理解。可以說，童年和游戲是一體的。游戲處于現(xiàn)實(shí)和想象之間，溫尼科特稱之為“過渡空間”。心理載體在這個(gè)空間中是可塑造的，也能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。游戲可以毫不費(fèi)力地引起心理發(fā)展和情緒分化的改變。每一次需要減少情緒負(fù)荷，兒童便在游戲中重復(fù)不好的體驗(yàn)。兒童在游戲世界里排練和嘗試新的行為策略，直到他可以更好地適應(yīng)外界。兒童的自由玩要和他們與環(huán)境的關(guān)系間存在一種直接聯(lián)系。除去純粹的愉悅感，游戲還具有促進(jìn)健康兒童生命力的功能。在支持性環(huán)境中成長的兒童，將會(huì)樂于在無限的游戲中發(fā)現(xiàn)自我。如果兒童的心理發(fā)展受到非支持性環(huán)境的阻礙，游戲會(huì)自動(dòng)發(fā)揮作用。沙盤游戲運(yùn)用的是一種所有文化共通的內(nèi)在機(jī)制，通過這種機(jī)制，兒童可以自主應(yīng)對(duì)困境、不安全感或恐懼感，也可以通過游戲自主表達(dá)和體驗(yàn)。游戲的主題將圍繞著無意識(shí)或意識(shí)沖突展開。孩子會(huì)以各種不同的、生動(dòng)的方式展現(xiàn)出問題所在，并描述出在不受阻礙的情況下事物的發(fā)展趨勢(shì)。心理能量從各個(gè)方向向內(nèi)聚集，形成一道屏障。孩子會(huì)一次又一次地用不同的方式表達(dá)內(nèi)心沖突。這時(shí)，如果需要咨詢師提供外在幫助，否則，孩子的表達(dá)會(huì)變得愈加戲劇化、混亂和隱秘。如果咨詢師不能推進(jìn)孩子的整體心理發(fā)展，孩子就只會(huì)在很小的區(qū)域內(nèi)游戲——映照出他內(nèi)心的無助感。游戲變得不斷重復(fù)而缺乏變化，結(jié)果只能使孩子逐漸失去對(duì)游戲的興趣，最終停止游戲。
如果這一行為持續(xù)時(shí)間過長，將嚴(yán)重危害到孩子心靈的穩(wěn)定性。而當(dāng)一個(gè)孩子不再游戲時(shí)，他也就停止了成為自己。換句話說，也就是他已經(jīng)失去了自我體驗(yàn)世界的方式。但是，只要不利的環(huán)境有所改變，甚至只有一點(diǎn)點(diǎn)的變化，哪怕只是為孩子打開一個(gè)小小的存在空間，他的心靈潛能就會(huì)被激活。他會(huì)立刻去嘗試，盡可能地抓住曾經(jīng)所錯(cuò)失的事物。這種情況下，象征將開始在游戲中出現(xiàn)，這標(biāo)志著過去所遺漏的心靈水平開始發(fā)展。
本文轉(zhuǎn)自：洗心島教育
（微信號(hào)：xixindaojiaoyu）
機(jī)構(gòu)介紹：心理學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)基地：提供團(tuán)體沙盤游戲、兒童注意力訓(xùn)練師、兒童心理分析師等課程；同時(shí)提供心理測(cè)評(píng)、心理咨詢等服務(wù)。
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