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2019年10月17日上午，吉林省第六屆小學數(shù)學教學大賽暨名師教學觀摩活動，在長春東師中信實驗學校拉開帷幕！

本次活動得到吉林省小學數(shù)學教育專家的重視與支持，吉林省教育學院小學數(shù)學教研室王麗君、孟范舉老師親臨會場出席開幕式；東北師大教育學部馬云鵬教授為大會作了專題講座，王艷玲教授全程參與活動；各地區(qū)小學數(shù)學教研員帶隊參會并組成專家評委組；吉林省中小學教學研究會佟士凡教授、倪玉琴教授、馬中學教授、楊瑞成老師、孫瑩秘書長等出席了開幕式。

開幕式由東師中信實驗學校王猛主任主持，吉林省中小學教學研究會何鳳波副理事長在開幕式上講話，東師中信實驗學校副校長劉新生為大會致歡迎辭。

本屆大賽從今年5月份開始組織報名，經(jīng)各地區(qū)初賽選拔，推薦出31名選手進入全省復評，最后評選出13位老師參加全省小學數(shù)學教學的決賽。大賽課緊緊圍繞本次會議的主題“聚焦核心素養(yǎng)，促進深度學習”，通過數(shù)學知識學習，訓練數(shù)學能力，培養(yǎng)數(shù)學思維。

一、好課亮點不斷，課堂精彩紛呈。

柳河縣長青小學的丁麗老師的《分數(shù)的認識》，以切分月餅開場，從生活入手，引導學生從動手動腦，觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探索精神與合作能力。

省二實驗南湖小學的王鵬儒老師的《抽屜原理》，以撲克魔術表演將學生帶進數(shù)學王國，去探索未知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將抽象的數(shù)學原理演繹得生動而神秘，下課鈴聲響起而學生們意猶未盡，興致猶酣！

遼源一實小趙鐵楠老師的《厘米的認識》，則讓學生從量課桌開始 ，去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學。四平六馬路小學韓梅老師的《角的認識》課中，以極具親和力的教態(tài)、富于感召力的語言，帶領學生去動手感知、互動分析、動腦發(fā)現(xiàn)，并用手機拍下學生學習探索的畫面，讓學生在生活中感受數(shù)學。

前郭實小郭淼老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，巧妙地用自己名字旋轉(zhuǎn)的圖形將學生引入神奇的數(shù)學王國，由感知發(fā)現(xiàn)上升到認知概念、形成理性認識，再用于生活現(xiàn)象的分析，將數(shù)學之美展現(xiàn)得淋漓盡致！

吉林豐滿二實小陳海燕的《復式折線統(tǒng)計圖》以奧運會中美金牌數(shù)字統(tǒng)計圖的展示，引導學生去分析、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高。老師循循善誘的引導，環(huán)環(huán)相接的發(fā)問，激活了學生的智慧，互動討論，質(zhì)疑爭論，學生們精彩的發(fā)言，熱烈的學習活動，不由地激起全場熱烈的掌聲！

長春52中赫行實驗校張楠老師的《分數(shù)再認識》，以任務驅(qū)動學習活動，小組討論，老師穿針引線，啟發(fā)思考，引導學生在劃分過程中去探究未知。

長春東師中信實驗校孫瑩老師的《厘米的認識》，從為校慶吉祥物的縮小版做相框入手，直入主題，引導學生動手量、動口說、動腦想，讓學生從身邊的生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)，潛移默化地培養(yǎng)學生的數(shù)學思想。

長春南關104中小學部馮瑛宇老師的《分數(shù)乘法》，運用學習任務單，獨立完成與小組交流相結(jié)合，既發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，又全面調(diào)動學生學習積極性，帶領學生在生活中去探索發(fā)現(xiàn)、總結(jié)提升，學生學、議、練、說、思的能力得到有效培養(yǎng)。

白山三中小學部于洪波老師的《積的變化規(guī)律》，以師生競賽開場——同樣一組乘法數(shù)據(jù)，老師筆算，學生用計算器，老師以不足2秒時間完成，引發(fā)學生的好奇與興趣。然后以觀察、猜想、探索、求證、結(jié)論的訓練過程，帶領學生走進數(shù)學王國去探究、發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學生的探究精神，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，體現(xiàn)學知識、用方法、練思維的深度學習的教學思想。

延吉進學小學江霞老師的《周長》一課，老師邊說邊畫，開場就在黑板上展現(xiàn)出一幅由太陽、草地、小花、小鳥、還有懶洋洋的畫面，引導學生興趣盎然地進入學習。學生通過量樹葉、線段、腰圍，觀察柵欄、環(huán)路、樹齡等，動手做、用心看、動腦想、用嘴說，積極主動參與學習，體會學習的全過程，訓練了生活中的數(shù)學意識，體現(xiàn)出深度學習的成效。

白山臨江建國小學宮軻老師的《觀察物體》一課，通過對同一玩偶從不同角度的觀察，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，以興趣激發(fā)、相機引導、及時評點，帶領學生在游戲中完成學習。

長白山池北區(qū)三小李世英老師的《用數(shù)對確定位置》，先從列、行的概念入手，去發(fā)現(xiàn)數(shù)對知識在生活中的應用，進而探究規(guī)律，形成能力。教學過程中，用設計獎項的方式極大地調(diào)動了學生積極性。

二、名師示范展示，凸顯活動主題。

13節(jié)大賽課結(jié)束后，由省二實驗南湖學校的王成主任為大會做了一節(jié)示范課《量距離》。他以“讓數(shù)學課靈動起來，讓思考流行起來”喚醒學生的智慧，從基本概念入手，聯(lián)系生活實際，引導學生由猜想到發(fā)現(xiàn)，由思考到實踐，再從生活中抽象出知識規(guī)律，完成“化實為虛”的認知學習全過程，向大家展示了深度學習的教育思想在課堂教學中的具體體現(xiàn)。

三、專家深度分析，講座科學引領。

東北師大教育學部馬云鵬教授為大賽活動作了《關注數(shù)學本質(zhì)，提升核心素養(yǎng)》的專題講座。他結(jié)合對大賽課的思考，圍繞深度學習的教學設計，從“名師課的共同特征、為什么要關注數(shù)學本質(zhì)、深度學習教學設計中的學科本質(zhì)、數(shù)學教學研究的進一步思考”等幾方面，給與會老師們上了生動而深刻的一堂培訓課。專家講座如畫龍點睛，使大家在觀摩大賽課的基礎上，提高了對數(shù)學本質(zhì)從理論到實踐的認識，切實加深了對“深度學習”的理解。

四、專家全面點評，體現(xiàn)綜合指導。

大賽課結(jié)束后，由研究會何鳳波教授與東師中信學校脫中菲助理對大賽課作全面的分析點評。他們從評委觀點、課的亮點、改進建議等三方面，對13位選手的課分做了具體的分析評價。專家的點評，意見中肯適當，特點鮮明準確，問題切中要害，語言簡潔明了，具有重要的指導意義，極大地提升了大賽觀摩活動的意義和效果。