古人云:'教無定法.'一個(gè)人對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須經(jīng)過個(gè)人內(nèi)在的消化,反思和總結(jié)才能內(nèi)化成自身的知識(shí).對(duì)英語的教學(xué)也莫不如此.如果教師一味地盲目照搬照抄固有的模式而不結(jié)合自身特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要,難免會(huì)損害原有的教學(xué)機(jī)制,發(fā)揮不出自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì),從而在英語教學(xué)效果上大打折扣. 教師的職責(zé)在于傳道授業(yè)解惑,而在解惑之前也必須經(jīng)過不斷汲取他人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程.目前大部分老師在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)下列三種情況:一是囫圇吞棗,盲目照搬照抄.二是巧妙借鑒,結(jié)合實(shí)際.
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