時(shí)光在不經(jīng)意間流逝，十幾年的努力工作告訴我，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該用她真誠(chéng)、寬大的胸懷和無私的愛去獲取學(xué)生的尊敬和愛戴，去贏得社會(huì)的認(rèn)可。
2008年，學(xué)校體制改革----中小學(xué)合并，成為名副其實(shí)的九年一貫制學(xué)校。當(dāng)時(shí)我?guī)У陌鄡菏撬哪昙?jí)，也正是從那一年我們班的走途生開始住校，當(dāng)時(shí)，學(xué)校的操場(chǎng)還沒有硬化，每到春季開化或陰雨天氣，由于操場(chǎng)泥濘，經(jīng)常有孩子掉入水洼中，每天晚上我家的兩個(gè)鍋灶旁都要擺十幾只鞋，有時(shí)我只能選擇把女兒的鞋放在灶坑口，第二天早上，我要早早的把鞋送到宿舍樓里，讓孩子們穿上一雙干鞋。偶有懵懂無知的孩子掉進(jìn)泥洼之時(shí)，滿身泥漿，我就帶她回家，找出女兒的衣褲給她穿。從小學(xué)四年級(jí)----六年級(jí)，三年的晚自習(xí)都是我一個(gè)人帶的，已記不清多少次早來晚走，記不清多少次與學(xué)生推心置腹的交談；更記不清多少次不顧疲憊的輔導(dǎo)與批改。“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”，生病是再所難免的事，但是我沒有請(qǐng)過一次病假。一次，嚴(yán)重的咽炎疼得我說不出話，也正是那個(gè)晚自習(xí)，孩子們親眼目睹了我第一次行醫(yī)----給自己插針的全過程，這是我給孩子們上的最好的一課，一種堅(jiān)毅輻射到了每個(gè)孩子的身上，一份執(zhí)著沁入每個(gè)孩子的心里。從那天起，我們班幾乎沒有因事而請(qǐng)假的，生病的就到醫(yī)院打針，然后拎回來繼續(xù)投入學(xué)習(xí)中去。每天看到這些天真可愛，越來越懂事的孩子們，我便覺得自己是一個(gè)最富有的“母親”，因?yàn)槲覔碛腥畟€(gè)孩子，一起的日子里，雖有過失敗的遺憾，但更多的是享受成功的喜悅。
2011年，孩子們結(jié)束了小學(xué)的生活，可是家長(zhǎng)曾兩次自發(fā)地向?qū)W校提出建議，要求我還跟這個(gè)班，任班主任，雖然我覺得自己水平有限，難以勝任主科教學(xué)，但不跟又舍不得這些孩子，擔(dān)心孩子到了新環(huán)境不適應(yīng)，最后王校長(zhǎng)想了一個(gè)兩全之策，讓我擔(dān)任班主任，任小科教學(xué)。帶著家長(zhǎng)的囑托和孩子們的美好憧憬，我和孩子們一起升入初中，雖然學(xué)校沒有變，學(xué)生沒有變，可是我感覺一切是那么陌生，覺得自己身上的擔(dān)子更重了。為了讓孩子們盡快地掌握新知識(shí)，適應(yīng)新環(huán)境，我每天去除了上自己所任學(xué)科外，一直堅(jiān)持坐班，和他們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因?yàn)?/font>我要盡我最大的努力讓我的孩子都能較好的完成初中學(xué)業(yè)。每節(jié)課，看到孩子們積極發(fā)言，對(duì)答如流，我心里暗暗為他們鼓掌，加油，看到有的孩子答不上問題，我急在心上，課后必定要問個(gè)究竟，是沒聽懂還是淡忘了。不知為什么，原本輕松的小科教學(xué)卻讓我沒有時(shí)間去顧及自己的家，每次都要把教案拿到家里寫，丈夫總會(huì)風(fēng)趣的說原來是一個(gè)學(xué)生寫作業(yè)，現(xiàn)在是兩個(gè)學(xué)生寫作業(yè)了，聽到這話，心理很不是滋味。
人在旅途風(fēng)雨兼程，韶華匆匆花開花落。我曾因屢遭挫折而痛楚，曾因不知所措而焦慮,但更多的是因淺嘗甘霖而欣喜。
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