目前我國大部分小學(xué)在語文課堂教學(xué)中逐漸采用素質(zhì)化教育理念，以此來提升教學(xué)效率和質(zhì)量。靈活的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生提升自主思考能力，但這一教學(xué)并不意味著完全脫離老師的教導(dǎo)。通過了解師生互動在小學(xué)語文教學(xué)中的角色，針對存在的問題提出對策，致力于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
1.烘托課堂氛圍
教學(xué)質(zhì)量的好壞往往取決于課堂氣氛如何，課堂氣氛決定了學(xué)生的積極性，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起來，才能有更好的效果，小學(xué)的學(xué)習(xí)本來就是疲憊的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)文化課之后本就無精打采，所以在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生被動接受知識，達(dá)不到學(xué)以致用，而互動式教學(xué)一掃傳統(tǒng)課堂的沉悶，學(xué)生可自由發(fā)揮，表現(xiàn)自我，老師與學(xué)生的觀點(diǎn)相互碰撞，課堂變得越來越精彩，學(xué)生也越多參與進(jìn)來，暢所欲言，發(fā)揮自我。小學(xué)是一種美的文化，它在于聲音，開口是第一步，學(xué)生加入進(jìn)來唱起歌來，教學(xué)效果明顯提升。藝術(shù)就應(yīng)該去享受，師生一同沉浸在這種氛圍里，享受小學(xué)，感受小學(xué)的美。
2.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
喜歡是學(xué)習(xí)的第一動力，活潑好動的小學(xué)生絕不喜歡死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂，而互動教學(xué)的優(yōu)勢就在于學(xué)生能喜歡上這種課堂，迫切地想加入這種課堂，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提升很多，這種模式對老師的要求很高，老師的改變是第一步，需要改變自己的傳統(tǒng)觀念又要去學(xué)習(xí)新的技術(shù)，勢必會是一大挑戰(zhàn)，所以在這個過程中，師生需要共同進(jìn)步，共同去探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來了，動力增加了，給老師教學(xué)也提供了信心，這樣的課堂才更加精彩。
3.師生情感的提升
以往，學(xué)生和老師的關(guān)系很僵化，無任何的改善，學(xué)生總是懼怕老師，老師總是扮演一個嚴(yán)厲的角色，學(xué)生和老師不親近，所以學(xué)習(xí)總是不容易。而互動教學(xué)能展示老師的另一面，讓老師更親近學(xué)生了，學(xué)生也不那么懼怕老師，和老師關(guān)系好了，提問題也多了，在小學(xué)方面的投入也會變多，老師的言行影響著學(xué)生，老師對小學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度就是學(xué)生對小學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生更理解老師，也就更理解小學(xué)學(xué)習(xí)。
4.趣味化教學(xué)，與學(xué)生積極互動
師生互動模式在課堂中的應(yīng)用需要老師的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高自主探索能力。但如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，很難激發(fā)學(xué)生的探索興趣，同時也無法形成良好的互動。這就要求老師在教學(xué)過程中要提高語言的趣味性，通過趣味性語言來鼓勵學(xué)生參與活動，進(jìn)而拉近師生距離。例如，在師生互動教學(xué)模式下，老師可以事先準(zhǔn)備一些語小知識，運(yùn)用笑話和繞口令等形式將其展現(xiàn)出來。通過鼓勵學(xué)生參與到小活動中，來引導(dǎo)學(xué)生交流合作，進(jìn)而提升師生溝通互動的效率。
5.抓住契機(jī)，討論學(xué)生感興趣的素材
小學(xué)生很容易對某個新鮮事物產(chǎn)生興趣，因此老師可以適當(dāng)了解并就這一事物來與學(xué)生互動討論。例如，老師在進(jìn)行事物作文的教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生描述自己喜歡的事物。并根據(jù)當(dāng)前最熱門的話題與學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人看法，拉近師生之間的距離。這不僅有助于調(diào)動學(xué)生討論的積極性，同時也給了老師了解學(xué)生的機(jī)會，在溝通互動中了解每一位學(xué)生的興趣愛好，方便長期的教學(xué)。
在新的師生互動教學(xué)模式下，老師應(yīng)注重教學(xué)思維的改變，通過多形式的師生互動來拉近與學(xué)生之間的距離。師生互動不僅有助于老師和學(xué)生之間溝通想法，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生互動對于小學(xué)語文師生互動模式的推行也具有重要作用，為學(xué)生綜合能力的提升提供幫助。
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