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1、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

   別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就能立刻進(jìn)入狀態(tài)，能高效率地利用每一分鐘的學(xué)習(xí)時間，能有意識地將自已的注意力集中于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。

2、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

   預(yù)習(xí)，不但可以縮短學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上的差距，還能使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓學(xué)生自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些學(xué)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀，理解，并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示，查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

   及時復(fù)習(xí)用的時間少，能及時鞏固所學(xué)的知識，可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，是節(jié)約時間、提高學(xué)習(xí)的重要策略。

4、專心聽課的習(xí)慣

   上課時，老師不僅用語言而且用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此學(xué)生上課要情緒飽滿，精力集中，專心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官，全神貫注地聽課，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。

5、善于提問的習(xí)慣

   學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。上課或輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵學(xué)生提出問題。對學(xué)生的提問哪怕非常簡單幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不能著急。鼓勵學(xué)生虛心向老師、同學(xué)及他人請教，養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣，這樣才能提高自己。

6、上課記筆記的習(xí)慣

   “好記性不如爛筆頭”。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。還要注意，課堂筆記一定要簡略，要突出重點(diǎn)。如果記的內(nèi)容過多，占用了思考的時間，反而會降低課堂的學(xué)習(xí)效率。

7、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣

   家長和學(xué)校要及時抓住學(xué)生有閱讀愿望的時期，盡可能提供一些適合學(xué)生閱讀的材料，并放在學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時閱讀。選文的篇幅宜短小、有趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。家長也可能經(jīng)常帶孩子逛書店，每次讓孩子自己選一兩本書，買回家閱讀。學(xué)?？梢耘e辦“讀書周（月）”活動，鼓勵學(xué)生閱讀。

8、及時完成作業(yè)和反思的習(xí)慣

   按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法，作業(yè)寫完后，要想一下它的特征和要點(diǎn)，以達(dá)到舉一反三的效果。反思是解題的重要環(huán)節(jié)，一般來說，要從五個層次反思：怎樣做出來的？想解題采用的方法；為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；為什么想到用這種方法？想解題基本思路；有無其他方法？哪種方法更好？總結(jié)歸納，思維求異，一題多解；能否把題目變通一下，變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)。在反思的基礎(chǔ)上，編成錯題集，以接受教訓(xùn)。