現(xiàn)在大多數(shù)家庭都處于衣食無憂的階段，家長(zhǎng)們開始關(guān)注孩子的智力問題。
為什么我會(huì)這么說？
因?yàn)槭忻嫔嫌泻芏嚓P(guān)于提高孩子智力的興趣班，像雨后春筍般越來越多，而且非常受青睞。只要打著“提高智力”的宣傳，家長(zhǎng)們就非常愿意買單，哪怕短期內(nèi)看不到什么效果。
美國著名心理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授本杰明·布魯姆認(rèn)為：孩子出生后頭三年接受的早期教育，將影響孩子一生的學(xué)習(xí)能力。
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早期教育真能影響孩子智力
布魯姆教授曾對(duì)1500多名3歲以內(nèi)的嬰幼兒，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)在3歲之前接受早期教育的兒童，比未接受早期教育的兒童，智商平均高出17%左右。
很多人應(yīng)該聽說過上世紀(jì)的“狼孩”事件吧？
印度女孩瑪拉在6個(gè)月時(shí)被狼叼走，7歲時(shí)才被救回，由于錯(cuò)失了早期的人化教育，她已經(jīng)完全喪失了同齡孩子的語言能力和心理特征。雖然經(jīng)過專業(yè)人員的精心護(hù)理、教育、康復(fù)，但智商最終停留在了4歲孩子的水平，再也無法融入人類社會(huì)。
為什么3歲之前的經(jīng)歷，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生如此大的影響？
根據(jù)科學(xué)研究，這與我們大腦的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律息息相關(guān)。因?yàn)?歲之前是孩子大腦發(fā)育的黃金期，從大腦的重量來看，寶寶剛出生時(shí)，大腦的重量只有成人的25%，1歲時(shí)腦重量達(dá)到成人的50%，3歲時(shí)大腦重量基本接近成人，發(fā)育開始進(jìn)入緩慢期。
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決定孩子智力和記憶力的，是大腦的“突觸”。在孩子出生后的第一年，突觸數(shù)量會(huì)增加20倍，密度在3歲前達(dá)到峰值，3歲以后那些沒有被利用、刺激的突觸，會(huì)慢慢消失，不再生長(zhǎng)。
簡(jiǎn)單的講，孩子到3歲時(shí)，大腦的復(fù)雜性、豐富性就基本定型了。如果想提高孩子的智力，就必須在3歲之前介入，一旦錯(cuò)過了這個(gè)黃金期，以后不管耗費(fèi)多大的精力，效果都不會(huì)那么明顯了。
提高孩子智力，別進(jìn)入這3個(gè)誤區(qū)
1、只注重智力培養(yǎng)，忽略了全面發(fā)展
很多家長(zhǎng)都會(huì)進(jìn)入這個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要孩子智力高，以后就能出人頭地、事業(yè)有成，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
舉個(gè)例子：曾經(jīng)的神童“魏永康”，智力非常高，超越了99%的同齡人，17歲考入中科院，但最終因缺乏自理能力、不懂人際交往慘遭退學(xué)。
也就是說，孩子單純的聰明，對(duì)他未來的發(fā)展并沒有好處。就像木桶效應(yīng)，只有一根木板特別長(zhǎng)，而其它的木板很短，最終盛水量是由最短的那根木板來決定。
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2、只注重結(jié)果呈現(xiàn)，忽略了興趣培養(yǎng)
每次遇到逢年過節(jié)，經(jīng)常會(huì)見到一些家長(zhǎng)炫耀自己的孩子：
“我家寶寶1歲半就會(huì)背唐詩了！”
“我家寶寶2歲就會(huì)唱英文歌曲了！”
“我家寶寶3歲就會(huì)算數(shù)學(xué)題了！”
……
炫耀完以后，還得讓孩子表演一下。但每次看到一些孩子滿臉不情愿的表情，我都特別替孩子難過，孩子真的喜歡這些嗎？或許這只是家長(zhǎng)為了面子吧！
早期教育很重要，但它不應(yīng)該成為父母炫耀的工具，這種行為不僅無法激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)o孩子帶來很大壓力，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒。
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3、只愿意花錢報(bào)班，卻沒時(shí)間陪伴孩子
我周圍有很多這樣的家長(zhǎng)，家庭條件很不錯(cuò)，給孩子報(bào)早教班從來不眨眼，幾萬塊說掏就掏了。
但是，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題，這些家長(zhǎng)真正陪伴孩子的時(shí)間很少。因?yàn)橘嶅X需要工作，而且工作有時(shí)候特別忙，孩子基本上是老人帶，或者是保姆帶。就算自己有時(shí)間，回到家也是拿著手機(jī)看，很少跟孩子進(jìn)行互動(dòng)。
3歲之前的孩子，最需要的是什么？是家長(zhǎng)的陪伴，他們需要幸福、需要快樂，在這個(gè)前提下，再去做早期教育，才能達(dá)到理想的效果，而不是單純的報(bào)班。
總結(jié)：早期教育的確非常重要，但前提是不要進(jìn)入早期教育的誤區(qū)，否則只能得不償失。
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