我們常常聽到這樣的說法“孩子小記不住”，記憶力真跟年齡有關？孩子越小，就記憶力越差嗎？
實際上，人的記憶力發(fā)展最早在胎兒期就有所表現(xiàn)。
根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，如果把記錄母親心臟跳動的聲音放給新生兒聽，新生兒就會停止哭泣。之所以聽到母親的心跳聲，新生兒就會停止哭泣，是因為這讓他們感覺到自己回到了熟悉的環(huán)境中，在媽媽肚子里，這樣的心跳聲再熟悉不過。這說明在胎兒時期，他們就已經(jīng)具有聽覺的記憶了。
“孩子小記不住什么”，并不是說孩子沒有記憶力，而是他們的記憶時間較短。這跟孩子大腦發(fā)育的程度，以及認知、語言等能力的發(fā)展都具有密切的關系。掌握正確合理的方法，家長可以通過一些游戲或者是親子互動，幫助孩子提升他的記憶力。
【充滿感情色彩的情緒記憶】
情緒記憶出現(xiàn)的時間。
情緒記憶的出現(xiàn)要晚于運動記憶，大約在寶寶出生后6個月左右，才會出現(xiàn)。情緒記憶，顧名思義，是與情緒或者情感有關的記憶。當孩子出現(xiàn)了一些有意識的情緒表達，比如有意識的笑，情緒記憶就開始出現(xiàn)了。
情緒記憶對孩子成長的重要意義。
對于嬰幼兒來說，他們更容易記住能夠引發(fā)自己強烈情緒的東西。比如自己非常喜歡的，或者是非常討厭的東西，這些會讓他們印象深刻。伴隨著情緒記憶的發(fā)展，孩子的情緒體驗也在逐漸豐富。家長可以利用孩子的情緒記憶特點，激發(fā)孩子的興趣，利用積極情緒幫助孩子加深記憶。
語詞記憶對孩子成長的重要意義。
語詞記憶在孩子學習語言的過程中發(fā)展，也能夠促進幫助孩子語言能力的提升。語詞記憶雖然是較晚出現(xiàn)的，但是它發(fā)展很快，并且逐漸占據(jù)主導的地位。語言學習是一個長期積累的過程，在孩子開口之前，他會將日常生活中聽到的語言內(nèi)容記下來，最后再轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言表達出來。雖然說嬰幼兒的記憶時長較短，但是并不意味著這樣的記憶是無效的。即便有些內(nèi)容他們記住又忘掉，但是下一次在重新學習的時候，會比之前用時更短。
根據(jù)上述的記憶特征，家長可以抓住4個技巧，幫助孩子提升記憶能力。
善用運動記憶，幫助孩子學習。運動記憶的效果要優(yōu)于其他記憶方式，所以家長在教給孩子一些內(nèi)容的時候可以配合動作。比如說，教給孩子唱兒歌的時候，就可以配合相應的動作，讓孩子模仿學習。早教中常常用到的親子小律動或者是手指游戲，就是這樣的形式。
注意形象記憶，提升孩子的認知能力。
孩子的形象記憶，需要有感知的基礎，家長要注意讓孩子通過多感官的體驗，來幫助鞏固形象記憶。比如，想讓孩子記住“橙子”?？梢宰尯⒆用幻茸樱瑥挠|覺上感知橙子的形狀和表皮的手感；再讓孩子看一看橙子，從視覺上看到它的顏色和形狀；然后讓孩子聞一聞橙子，從嗅覺上感知它的氣味；最后，嘗一嘗橙子的味道，從味覺上感知。這樣的感知，能夠讓橙子給孩子留下具體的形象，幫助孩子記憶。
重視語詞記憶，鞏固孩子的記憶。
語言的學習需要長期的積累，這個過程當中，記憶力也在發(fā)展。當孩子能夠熟練地用語言來表達自己，這個時候語詞記憶發(fā)揮重要作用。無論是信息的整理，還是表達，都幫助記憶的鞏固。在教孩子某項技能或者知識的過程中，家長可以使用語言的重復，幫助孩子記憶。
記憶力的發(fā)展，關乎孩子的知覺、想象、思維、語言以及個性的形成和發(fā)展。家長要根據(jù)孩子記憶發(fā)展的規(guī)律，進行相關內(nèi)容的早教，幫助其記憶的發(fā)展。
我是咩小胖，育嬰師早教師更是寶媽，多平臺育兒領域原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)作者。有著多年早期教育經(jīng)驗，為家長提供個性化教育指導。
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