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其實面對這樣的問題，家長們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己對待孩子犯錯誤的態(tài)度，對孩子要夠?qū)捜?，發(fā)現(xiàn)孩子有一點點的進(jìn)步時都要給予鼓勵和表揚。
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批評孩子的次數(shù)不要過多
古語里三次代表的就是多次的意思。我們經(jīng)常講“一事不過三”也是在說明，凡事超過三次就表示已經(jīng)到達(dá)人心理承受極限的意思。在第一次批評孩子時，孩子首先感覺到的是內(nèi)疚，他們會進(jìn)行自省。
當(dāng)你第二次對孩子進(jìn)行批評時，孩子就會表現(xiàn)不耐煩，但不強烈。如果還有第三次甚至第四次，那么孩子的厭煩心里就會增加，那時他們表現(xiàn)出來的就是強烈的反抗心理。
所以在批評孩子的時候一定要注意一天內(nèi)次數(shù)不能太多，如果在有必要進(jìn)行第二次批評的時候，家長不能只做簡單的重復(fù)，需要換種說法跟角度再進(jìn)行。
讓孩子親身體會犯錯的后果
現(xiàn)在的父母對孩子都是過度的呵護(hù)和照顧，不忍讓孩子受一丁點來自外界的傷害。當(dāng)父母判斷孩子即將受到傷害時，便提前制止了這種傷害的發(fā)生。
比如，看到孩子在房間里奔跑馬上就要撞到敞開的窗戶了，家長們就會立刻要求孩子不要在房間里奔跑，擔(dān)心他們會撞破頭。但是孩子并沒有親身經(jīng)歷過這種危險，不懂得再繼續(xù)亂跑會帶來什么樣的后果。
其實有些時候，父母應(yīng)該讓孩子親身體會犯錯的后果，這樣孩子才能自愿的糾正自己，做到對自己的行為負(fù)責(zé)。正所謂“吃一塹長一智”。
教導(dǎo)孩子時用表揚代替批評效果會更好
改正孩子生活中的一些小問題需要一個過程。但很多家長往往一看到孩子犯錯時就會立刻進(jìn)行批評指教，不給孩子留改正的時間，這樣孩子便會產(chǎn)生挫敗感，對于改正錯誤顯得無力，時間一長，他們自己干脆就放棄了嘗試，進(jìn)而演變成家長們眼中的“越說越調(diào)皮”的“壞孩子”。
其實面對這樣的問題，家長們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己對待孩子犯錯誤的態(tài)度，對孩子要夠?qū)捜?，發(fā)現(xiàn)孩子有一點點的進(jìn)步時都要給予鼓勵和表揚。
家長要學(xué)會控制自己的情緒
很多時候，孩子的一些行為有他們自己的邏輯。當(dāng)孩子在犯錯誤的時候，家長們先要穩(wěn)定情緒，切不可一上來就劈頭蓋臉一通批評，要學(xué)會換位思考，多站在孩子的角度琢磨孩子為什么會那樣做。才能冷靜的處理問題。
畢竟處理問題的方式比問題本身更重要，因為家長們選擇處理問題的行為方式和行為理念會直接傳遞給孩子，這些才是孩子真正需要學(xué)習(xí)的地方。
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編輯 | 娜寫年華
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