一
今年的9月10日，是第三十二個(gè)教師節(jié)。教師節(jié)當(dāng)然要說(shuō)教育。
我的年齡已經(jīng)不是秘密，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，明年春你就退休了，干脆這一學(xué)期打打雜，說(shuō)不上班在上班，說(shuō)上班其實(shí)是休息。
領(lǐng)導(dǎo)的意思是體諒我們這些老同志，但也要應(yīng)付上級(jí)，畢竟沒(méi)有辦理退休證。
這是我教育職業(yè)沒(méi)畫(huà)句號(hào)的句號(hào)。
截止到這學(xué)期開(kāi)學(xué)，中間除去讀師范一年半，除去進(jìn)修大專兩年，滿打滿算我教書(shū)三十八年半。
雖然在學(xué)校里泡了大半輩子，照實(shí)說(shuō)我對(duì)教育崗位不留戀。
前幾天兒媳婦的舊鄰居送孩子上學(xué)，順便來(lái)家坐坐，她說(shuō)孩子很嬌氣，愛(ài)想家，其實(shí)離家沒(méi)有十華里，打個(gè)電話我不就來(lái)了嗎？又說(shuō)孩子不想住集體宿舍，又幫孩子賃了學(xué)校附近的房子。還說(shuō)家里不缺錢，要多少給多少。
這位媽媽和我兒媳婦在沙發(fā)上敘話，我在電腦一旁聽(tīng)，心想幸虧我不教了，如果讓我教了她家的孩子怎么辦？我是從來(lái)不允許學(xué)生在課堂上吃零食的。
讀者諸君你不在農(nóng)村你不知道，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的課堂幾乎成了零食攤，各種氣味彌漫在教室里，要多難聞?dòng)卸嚯y聞；上課吃零食的，咕嚕咕嚕喝礦泉水的，小聲說(shuō)話的，明擺著在課桌上下棋的，五花八門，應(yīng)有盡有，而且層出不窮。這種亂象教師管不住，教師也不敢管。這些年老師因?yàn)楣軐W(xué)生倒霉的多的是，嚴(yán)重的還打官司，挨揍的也不缺。高年級(jí)學(xué)生直接掌摑任課老師?？墒俏覀兊妮浾搮s一邊倒，普遍譴責(zé)教師而寬宥學(xué)生。
我告訴你一個(gè)真相，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)派不進(jìn)老師，中學(xué)也是今年進(jìn)明年出：主要原因是待遇低，次要原因當(dāng)老師受不到尊重。
將人心比己心，你的孩子10年苦讀，本來(lái)寄托無(wú)限希望，可是大學(xué)畢業(yè)之后通過(guò)考試當(dāng)上教師，分配到鳥(niǎo)不下蛋的窮鄉(xiāng)僻壤。你心里是滋味嗎？你愿意在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的嬌嬌子，小小年紀(jì)來(lái)到學(xué)校后還要親自做飯嗎？你愿意看見(jiàn)兒子下課后飛奔到十里外集貿(mào)市場(chǎng)買菜，吃完飯后又孤孤單單獨(dú)守空蕩蕩學(xué)校嗎？你愿意學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)殡u毛蒜皮動(dòng)輒對(duì)你兒子動(dòng)粗嗎？
恐怕你寧愿他們留家啃老也舍不得吧？
一邊對(duì)當(dāng)學(xué)生的孩子無(wú)限放縱，一邊對(duì)當(dāng)教師的孩子心疼憐恤，農(nóng)村教育這道題便無(wú)解。
恕我直言，今日之中國(guó)，學(xué)生的長(zhǎng)相更靚了，可心眼兒更淺了；家長(zhǎng)的錢更多了，可更不佩孩子人生第一任“老師”了；教師的學(xué)歷更高了，可為人師表的熱情更低了；教育主管部門的杠杠更多了，可也更加胡來(lái)了。
我一輩子算威望比較高的了，懲戒學(xué)生無(wú)數(shù)，可是就在最近二年出了事。一次是一位女生上課注意力不集中，不讀書(shū)，我批評(píng)不服，我拿老資格教訓(xùn)她，她嗖地站起來(lái)和我對(duì)抗，就差沒(méi)用巴掌扇我了。另一次也是讓學(xué)生讀課文，我下去巡視的時(shí)候見(jiàn)一女生從底下揪東西往嘴里塞。走近看看，她有兩只板凳，一只留坐，另一只放零食。天，原來(lái)小小班上還有“特區(qū)”（過(guò)后打聽(tīng)是班長(zhǎng)！）？我這人多血質(zhì)，氣憤地用手背碰了她的臉頰。哎喲不得了了，回家和家長(zhǎng)說(shuō)我打她了。家長(zhǎng)人多勢(shì)眾氣勢(shì)洶洶，尤其是幾個(gè)婦女嘰喳嘰喳大有把學(xué)校會(huì)議室掀翻之勢(shì)。我好漢不吃眼前虧，乖乖聽(tīng)校長(zhǎng)安排，煞有介事地送縣醫(yī)院做CT，各種費(fèi)用加起來(lái)一共訛我660元！
我在整個(gè)教育生涯中奉行師道尊嚴(yán)，老師沒(méi)了尊嚴(yán)，哪有心思教學(xué)？當(dāng)年我教語(yǔ)文，學(xué)生聽(tīng)我朗誦課文的時(shí)候個(gè)個(gè)沉浸意境之中，仿佛我不朗誦結(jié)束他們便不喚氣；我講解課文，學(xué)生晚上睡在床上你一句我一句，能把我講解的內(nèi)容給還原出來(lái)。想想吧，我的教學(xué)那是什么效果！可是如今不行了，學(xué)生不再自愿讀書(shū)，課堂上還吃零食，課后再?zèng)]有人跟在屁股后頭問(wèn)作業(yè)了……
唉，如今離開(kāi)課堂就算平安著陸。阿彌陀佛！
二
我一輩子最討厭的是要求完成有關(guān)教育教學(xué)工作的各種文案，包括教學(xué)工作計(jì)劃，政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)研究計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃，班主任工作計(jì)劃，培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，課外活動(dòng)計(jì)劃，特長(zhǎng)生培訓(xùn)計(jì)劃，課堂教學(xué)教案，多媒體教學(xué)計(jì)劃，思想品德教育計(jì)劃，留守兒童特殊教育計(jì)劃，學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)計(jì)劃，落實(shí)五講四美三熱愛(ài)計(jì)劃，落實(shí)把八榮八恥計(jì)劃，落實(shí)“做息縣人說(shuō)息縣話辦息縣事”計(jì)劃……
接下來(lái)，把數(shù)不清的“計(jì)劃”送到學(xué)校管理各口，接著就“捏”各種記錄，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接上級(jí)的檢查。上級(jí)不看你干沒(méi)干，就看你捏不捏。
補(bǔ)充一下，在對(duì)應(yīng)所有計(jì)劃的記錄中必須添加“課堂教學(xué)記錄”和“批改作業(yè)記錄”，因?yàn)檫@兩項(xiàng)含在了“教學(xué)工作計(jì)劃”里了，也是必須對(duì)應(yīng)的。
各種記錄我為什么不說(shuō)“寫(xiě)”而說(shuō)“捏”呢？我問(wèn)你，你路上看到一個(gè)學(xué)生隨地吐痰，你教育了，可是你當(dāng)下帶記錄本了嗎？肯定不帶是吧？過(guò)后忘了怎么辦？所以教師的許多工作是真實(shí)的，然而記錄是虛假的。不虛假等于沒(méi)做，沒(méi)做就要罰款，虧不虧呀？所以老師們?cè)趯W(xué)校和上級(jí)集中檢查前，那是徹夜不眠的。干啥？捏記錄唄。
這些工作我先前都是應(yīng)付的，只是到了最近幾年，過(guò)不過(guò)關(guān)管他娘，我的績(jī)效工資在你手上，隨便扣就是了。
順便解釋一下，我上面列出兩個(gè)長(zhǎng)串（計(jì)劃和記錄），但實(shí)際上遠(yuǎn)不止那些，因?yàn)槊總€(gè)人的分工是不同的，每個(gè)人除了完成“共性”還要完成“個(gè)性”。加上緊跟形勢(shì)，比如前幾年學(xué)習(xí)杜郎口，有不少花里胡哨吧？這幾年國(guó)學(xué)熱，也有不少花里胡哨吧？
如果你是一個(gè)實(shí)在人，上面安排的所有文案都一絲不茍，請(qǐng)問(wèn)你讀書(shū)的時(shí)間在哪里？備課的時(shí)間在哪里？吃飯和屙屎尿尿的時(shí)間在哪里？
所以我一再抗議：上級(jí)呀，你們哪里是管理？你們是戕害！你們是扼殺！你們是把中國(guó)的教育往死里整！
三
知道要那么多“計(jì)劃”和“記錄”做什么吧？“量化”！有一樣兒算一樣兒，給你打分，然后作為衡量你工作的成績(jī)。成績(jī)又和收入掛鉤。
如果你對(duì)教育教學(xué)的概念多少有點(diǎn)理解，你就知道他們那個(gè)“量化”有多荒唐。
教師們大概分為三種，一種是十分膽小的，很聽(tīng)話；一種是中不出溜，不那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)€應(yīng)付；一種是倔強(qiáng)，不配合。這三種人的工作實(shí)效（不是他們“量化”的結(jié)果）正好和其性格相符合：膽小的最差，中間的中等，倔強(qiáng)、不配合的最好。這就把他們所謂“管理”的效果一巴掌給拍到了南墻上！
那些所謂教育專家，設(shè)計(jì)了那么多項(xiàng)目權(quán)衡，實(shí)際上是在起反作用。他們根本不懂，教育工作絕不是機(jī)械的，教條的，僵化的，而是靈活的，有趣的，深刻的，用任何標(biāo)準(zhǔn)都不能準(zhǔn)確權(quán)衡的。如果真要對(duì)每位教師權(quán)衡，那只能是學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，以及教育同行的“口碑”。你什么都不做，你啥標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有，自有人評(píng)價(jià)“這個(gè)老師語(yǔ)文教得好”，“那個(gè)老師數(shù)學(xué)有一套”，“誰(shuí)誰(shuí)做班主任最有絕招”，“學(xué)生最喜歡某某老師的課”。如果用行政部門設(shè)計(jì)的“那一套”去套，包管絕大部分都“套”不進(jìn)去。
作為即將退休的老教師，個(gè)人有沒(méi)有評(píng)價(jià)教師的“內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)”？當(dāng)然是有的：
第一，要有正確的價(jià)值觀。
無(wú)論你專業(yè)知識(shí)如何，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確判斷是必須的。對(duì)什么事情發(fā)表意見(jiàn)，首先要對(duì)這件事情做盡可能的了解，模棱兩可和瞎子摸象肯定不行；“可能”、“大概”、“估摸”、“也許吧”這樣的詞最好不用。
比如明天就是九月九，你對(duì)老人家如何判斷？是站在他家人的立場(chǎng)上，還是站在組織和利益集團(tuán)的立場(chǎng)上，還是站在全民族的立場(chǎng)上，還是站在全人類文明進(jìn)步的立場(chǎng)上？你對(duì)老人家的歷史了解多少？你是信宣傳還是信真實(shí)？所以，你對(duì)老人家如何判斷就能說(shuō)明你個(gè)人智慧的高低，就能看出你配不配做孩子的靈魂工程師。
第二，有高尚的道德情操。
看事看得準(zhǔn)，不一定事情做得好，教師尤要為人師表。處處顯公心，事事當(dāng)模范，身教勝于言教。有些教師為什么沒(méi)有威望？私心重，總想著從學(xué)生的口袋里掏錢。中學(xué)生，知道好歹，他們蔑視情操不高的老師。有一種方法可以檢驗(yàn)教師在學(xué)生心目中的地位，那便是學(xué)生給不給你取外號(hào)。學(xué)生一般是不會(huì)給他敬重的老師送外號(hào)的。
第三，有豐富的專業(yè)知識(shí)。
這方面我就不敢吹牛了。因?yàn)槲沂侨f(wàn)金油牌的，缺的不是常識(shí)，但對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏全面、系統(tǒng)、深入的研究。我看我們息縣的劉英平老師，博客中國(guó)網(wǎng)的長(zhǎng)安秋士，語(yǔ)文都教得杠杠的，他們能作文能吟詩(shī)，教育理論一套又一套。
我用一個(gè)不是標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)吧，那就是買書(shū)多，讀書(shū)多，愛(ài)寫(xiě)文章的老師，差不多就是好文科老師了。
我常常跟人抬杠，我說(shuō)什么叫“備課”？寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)多媒體，弄一大堆教具，當(dāng)然是備課，但是你不以為博覽群書(shū)是備課嗎？我不要你們那些亂七八糟，我的教學(xué)效果可能還要比你好，信不信？
第四，靈活的方法，風(fēng)趣的語(yǔ)言，真摯的情感。
去北京只走京廣線，不知道走京九線也行；課堂教學(xué)只知道用語(yǔ)言講解，不知道用圖表學(xué)生也能看懂；借學(xué)生已知的知識(shí)理解學(xué)生未知的知識(shí)，比如比喻和舉例是最能讓學(xué)生接受的方法。課堂上，學(xué)生該沉靜的時(shí)候鴉雀無(wú)聲，該激動(dòng)的時(shí)候摩拳擦掌，該歡樂(lè)的時(shí)候笑語(yǔ)喧嘩，該悲憤的時(shí)候義憤填膺，該痛苦的時(shí)候紛紛流淚，這才是好課堂。如果所有課堂都千篇一律地波瀾不驚，我估計(jì)學(xué)生個(gè)個(gè)都能睡著，這樣的課堂效果也就不得而知了。
簡(jiǎn)單說(shuō)這四點(diǎn)。這四點(diǎn)都沒(méi)有辦法“量化”出來(lái)。
總之教書(shū)是個(gè)良心活兒，教師雖然收入很低，但要求很高，不但要當(dāng)學(xué)問(wèn)家，當(dāng)學(xué)問(wèn)雜家，而且還得是藝術(shù)家。如果你有崇高的理想，不妨選擇教師作職業(yè)；如果你把錢看得很重，圖享受，教師實(shí)在是一根沒(méi)有多大啃頭的“雞肋”。
四
教師待遇（略）。
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