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小編說

圝圝互聯(lián)網(wǎng)＋時代來襲，各種新奇概念層出不窮：

圝圝“幕課”、“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”……

圝圝這些新事物，就實(shí)實(shí)在在發(fā)生在了你我身邊——

圝圝越來越多的學(xué)校開始有了自己的云端課程；

圝圝越來越多的學(xué)校開始使用遠(yuǎn)程資源，打破教室概念，

圝圝越來越多的學(xué)校開始實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化教學(xué)，使關(guān)注學(xué)生個體特點(diǎn)插上了科學(xué)的翅膀……

圝圝“現(xiàn)在，已經(jīng)到了教育信息化的風(fēng)口上，不變就不當(dāng)家，就會被風(fēng)吹過去?！边@是山東的一位校長的感慨。

圝圝當(dāng)然，如果乘著風(fēng)，教育將會閃爍在云端，成為最亮的那顆星。

圝圝那么，不妨看看我們身邊的那些好經(jīng)驗(yàn)，一定會驚艷到您的！

圝圝5月23日，在教育部的指導(dǎo)下，由中國教育報(bào)刊社舉辦的2015年全國推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化校長論壇在美麗的青島舉行，原本計(jì)劃1500名校長、教育局長報(bào)名參加，結(jié)果竟然吸引了近3000名教育人士。

圝圝究竟是什么好經(jīng)驗(yàn)這樣火爆，小編今天先給您講講其中的幾個吧……

大城市學(xué)校

云端

學(xué)校無圍墻，建立在云端

創(chuàng)造隨時、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間

——上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)

云隨行，學(xué)生體驗(yàn)隨時記錄

圝圝“云廚房”記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程，每一步的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成果都能隨時記錄，老師能夠給出及時評價；

圝圝“云展館”展示學(xué)生課程成果，利用“虛擬呈像”、“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”等技術(shù)對優(yōu)秀學(xué)生書畫及手工作品進(jìn)行展出；

圝圝“vava實(shí)驗(yàn)室”，將自然科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容立體化、全方位呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

圝圝“彩云閱讀”——學(xué)生借閱圖書后，借閱數(shù)據(jù)即時統(tǒng)計(jì)，還能收到最新的圖書推薦。

圝圝在學(xué)校里，每個學(xué)生身邊都跟著一朵云，記錄下學(xué)生的生活數(shù)據(jù)。

圝圝今年學(xué)校又推出了“云系列”新產(chǎn)品——“云隨行”，更是對所有的云產(chǎn)品進(jìn)行整合，與“云”隨行，“云”飄到哪兒，哪兒就有無限的空間和資源，隨時、隨地、隨需地記錄下每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們能看見他們的成長歷程。這打破傳統(tǒng)“教室”理念，使教室不僅作為一個學(xué)習(xí)場所，更成為一個記憶空間。

校長經(jīng)驗(yàn)

在學(xué)校創(chuàng)造的“云空間”里，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動都將被忠實(shí)記錄下來，放進(jìn)“云”里，這是一種最真實(shí)的記錄。這種無意識記錄將為我們留下孩子成長的足跡，這些記錄將成為研究孩子成長軌跡的最重要數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)在目前可能無法衡量它的價值，但是經(jīng)過天長日久的積累，它的價值會慢慢地彰顯出來。

云課桌、云手表，打造學(xué)校創(chuàng)客

圝圝把平板電腦的小屏變成了課桌大小的大屏，既可以全屏也可以分屏。上課時，學(xué)生們經(jīng)常圍繞在“云課桌”邊討論得熱火朝天。盧灣一中心小學(xué)為了讓學(xué)生們聯(lián)系更加緊密，更能合作學(xué)習(xí)，在課桌形式上進(jìn)行了創(chuàng)新。

圝圝體育課上如何通過信息化手段來監(jiān)測學(xué)生的身體情況，切實(shí)提高課堂效率？“云手表”成為了盧灣一中心小學(xué)的又一創(chuàng)新。它可以監(jiān)測到動態(tài)的心率和血氧飽和度變化，而且非常精準(zhǔn)將兩項(xiàng)指標(biāo)向后臺傳輸。這一教學(xué)載體有效幫助老師制定個性化的運(yùn)動方案，滿足學(xué)生運(yùn)動需求。

校長經(jīng)驗(yàn)

互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)校也需要點(diǎn)創(chuàng)客思維，或許有時候只是一個小點(diǎn)子，就能取得大效果。

小城市學(xué)校

翻轉(zhuǎn)

摸著石頭過河

讓課堂翻轉(zhuǎn)起來

——山東省昌樂一中

先開槍，再瞄準(zhǔn)，問題就是朋友

圝圝平板電腦充電難？——學(xué)校臨時配置插線板。

圝圝但充起電來，地上又都是平板電腦？學(xué)校趕緊想了一個方案——在原來的書櫥上方打孔，安裝一個鐵皮盒子放插排，保證充電安全，書櫥內(nèi)充電。

圝圝計(jì)劃購買充電車，但價格費(fèi)用太高？——學(xué)校自己設(shè)計(jì)了一個充電箱，實(shí)現(xiàn)平板電腦的充電、儲存一體化，并且這個充電箱價格僅有600元。

校長經(jīng)驗(yàn)

我們學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)的基本思路：一是先開槍，再瞄準(zhǔn)，邊做邊研究，不等不靠；二是問題就是朋友，解決問題的過程就是不斷進(jìn)步的過程。

翻轉(zhuǎn)課堂有秘籍，自主學(xué)習(xí)so easy！

圝圝“二段四步十環(huán)節(jié)”，這聽起來像不像什么武功秘籍？

但事實(shí)上，這個聽起來挺神秘的口訣確是昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

圝圝“二段”也就是說學(xué)生自主學(xué)習(xí)分為兩個階段：自學(xué)質(zhì)疑階段和訓(xùn)練展示階段；

圝圝“四步”則指的教師備課的四個步驟：課時規(guī)劃→微課設(shè)計(jì)→兩案編制→微課錄制；“十環(huán)節(jié)”是每個階段的步驟細(xì)分。

自學(xué)質(zhì)疑階段包括五個環(huán)節(jié)，在這個過程里讓學(xué)生根據(jù)老師錄制的微課完成的導(dǎo)學(xué)。同樣，課堂上的訓(xùn)練展示階段也包括了五個環(huán)節(jié)：疑難突破、訓(xùn)練展示、合作提升、評價點(diǎn)撥、總結(jié)反思。

圝圝在昌樂一中，學(xué)生學(xué)習(xí)不再依賴?yán)蠋熇?！自主學(xué)習(xí)，so easy!

校長經(jīng)驗(yàn)

我校能夠在一年內(nèi)全校推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，還得益于我們持續(xù)的研究以及對學(xué)校教研體系的重新優(yōu)化。根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的需要，我們對課程表編制方案、集體備課流程、學(xué)案編寫制度、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課堂研究制度等都做了相應(yīng)的修改、完善。

農(nóng)村學(xué)校

自建

信息技術(shù)彌補(bǔ)城鄉(xiāng)差距

打造簡易版數(shù)字校園

——吉林省榆樹市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)

學(xué)校缺錢怎么干？妙手回春有決心

圝圝農(nóng)村帶寬只有2M，根本滿足不了“數(shù)字校園”的要求，怎么辦？4條2M的寬帶，用多WAN口路由器疊加成了8M的外網(wǎng)，前兩年，5萬元都解決不了的問題，五龍中學(xué)只用了3200元就解決了。

圝圝武龍中學(xué)的“手”就是這么巧，自己搭建了自己的信息化“小窩”。

圝圝自己動手組建成了有線千兆到桌面，無線百兆全覆蓋的校園網(wǎng)。

圝圝攢錢買兩套多媒體一體機(jī)，研究清楚它的配備，琢磨用土辦法解決，成本降了一半，一下就提前實(shí)現(xiàn)了班班多媒體的計(jì)劃。

圝圝找了個安靜的教室，間隔出一個6平米小屋，內(nèi)覆隔音板，配齊設(shè)備，只用了幾千元，就建起了集所有錄制方式于一體的微課錄制、微直播室。

校長經(jīng)驗(yàn)

缺錢咋干？我們的解決辦法就是少花錢、買部件，學(xué)技術(shù)、自己建。設(shè)備不求高大上，好用就行。

黑板加粉筆，習(xí)慣怎么改？

圝圝武龍中學(xué)30位任課教師中有15位過50歲了，最年輕的也近40歲，多數(shù)都是在校上課，回家就要喂雞喂豬干農(nóng)活或抱孫子的，連鼠標(biāo)都不會拿。

圝圝這種情況怎么辦？

圝圝校長領(lǐng)頭學(xué)，學(xué)生來煽風(fēng)——當(dāng)講師親自培訓(xùn)、陪用，甚至學(xué)生教老師，學(xué)生倒逼著學(xué)，問老師：為啥咱班上課不用多媒體呀？你不會呀？老師不好意思不學(xué)。

圝圝用壞設(shè)備有獎勵，寵著老師來學(xué)習(xí)——在解決教師對新裝備怕用壞的問題上，校長訂了個土規(guī)定：“只要不用錘子砸用腳踢，正常用壞了不僅不罰，還要獎勵，創(chuàng)新應(yīng)用的更要獎?！碑?dāng)時的獎品是自己單獨(dú)使用一臺電腦。

校長經(jīng)驗(yàn)

農(nóng)村數(shù)據(jù)建設(shè)最難的還是我們自己的老師，觀念轉(zhuǎn)變很難。尤其是老教師，幾十年黑板加粉筆的模式，有時候我在課堂上聽課的時候就會站起來，和老師說先別講，讓孩子們說說吧。

怎么讓這些老教師用好現(xiàn)代教育裝備很重要，我就和他們打比方，一個老漁夫弄小破船到小河溝里面打魚，你培養(yǎng)出來的漁夫能是什么？我們現(xiàn)在的漁夫是什么？我們要到遠(yuǎn)洋要用大船，要用超聲波雷達(dá)檢測，想打什么魚打什么魚，你們要是不學(xué)習(xí)就是老漁夫。

巧婦難為無米之炊，資源哪里來？

圝圝環(huán)境有了，技術(shù)學(xué)了，但資源要從哪里來呢？

圝圝武龍中學(xué)是這樣做的：

圝圝一是組織教師注冊使用國家和省教育資源服務(wù)云平臺，共享優(yōu)質(zhì)資源；

圝圝二是苦干感動?xùn)|師理想公司，得到免費(fèi)資助智能化云空間系統(tǒng)；

圝圝三是把各類教育資源網(wǎng)址匯集起來做成導(dǎo)航，方便教師查找資源；

圝圝四是校本資源、生成性資源，利用局域網(wǎng)共享功能，分類存儲學(xué)校各類數(shù)字資源；

圝圝這些資源很接地氣，很實(shí)用！

校長經(jīng)驗(yàn)

我們現(xiàn)在不僅要把互聯(lián)網(wǎng)加法做實(shí)做透，還要探索物聯(lián)網(wǎng)與教育的乘法與除法，從數(shù)字校園走向智慧校園，利用好我們新自建的智慧教室，讓每個孩子都智慧起來，爭取能孵化出現(xiàn)極客式（GEEK）的苗子，我們的智慧教育目標(biāo)還很遠(yuǎn)，我們會在國家強(qiáng)力推進(jìn)、高校理念引導(dǎo)、信息技術(shù)支撐下一直腳踏實(shí)地前行。

小編說

無論是發(fā)達(dá)城市、還是農(nóng)村地區(qū)，信息化教育都已經(jīng)深入課堂，學(xué)校擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋”的趨勢都不可改變。如何讓技術(shù)更好服務(wù)我們的孩子、伴隨他們的成長，就成了我們每一位老師所要思考的問題。即使您只是一名家長，也要想想互聯(lián)網(wǎng)時代，我的孩子將要如何學(xué)習(xí)？

風(fēng)來了，等著您起飛！

本期編輯：趙天驕

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