最近有一位媽媽很沮喪地對(duì)我說，她帶8個(gè)月大的寶寶上早教中心，在短暫地上廁所并快速返回的瞬間，她聽見一位年輕的老師逗寶寶：“你媽媽走了！”后來(lái)，聽說那老師只有普通中專水平，沒有教育背景，負(fù)責(zé)色彩刺激方面的早教課程……
經(jīng)常也有一些媽媽問，讓寶寶上早教是否有必要，也有一些爸媽對(duì)早教存在很多困惑，例如“早教必須大人陪同參與，在家不是一樣嗎”；例如也有一些爸媽說“老師讓寶寶進(jìn)行的活動(dòng)，不就是平時(shí)爸媽與孩子互動(dòng)的事項(xiàng)嗎”……
記得有這么一段有趣的故事，據(jù)說有人問達(dá)爾文，他問，“我的寶寶才3個(gè)月大，這么小進(jìn)行早教是否太早了？”達(dá)爾文說：“你已經(jīng)晚了三個(gè)月了”。當(dāng)然，“早教”，其實(shí)不等于“早教班”，一切親子互動(dòng)和引導(dǎo)都是早教！
有一項(xiàng)來(lái)自密歇根的研究，研究者把一群幼兒任意分成A,B兩組，并且進(jìn)行智商、語(yǔ)言等方面的測(cè)試，兩組孩子沒有太大的區(qū)別。接著，A組孩子接受了早期教育相關(guān)的項(xiàng)目培訓(xùn)，B組沒有。一段時(shí)間后，兩組孩子再次進(jìn)行智商和語(yǔ)言方面的測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A組孩子在各個(gè)方面都優(yōu)異于B組孩子，讀寫能力也表現(xiàn)得更好。
為什么？小朋友早期的成長(zhǎng)，就是一個(gè)大腦“裁剪”的過程，經(jīng)常被刺激的大腦會(huì)更發(fā)達(dá)，缺乏刺激的大腦會(huì)停滯發(fā)展。很多研究者把孩子們生命初期的幾年，視為神經(jīng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們從事的游戲和活動(dòng)，將決定孩子大腦突觸的連結(jié)，從而影響他們的身體發(fā)育、智力和語(yǔ)言能力的開展，以及社會(huì)情緒等方面的學(xué)習(xí)。
但早教不一定要找老師，父母其實(shí)是孩子最佳的早教老師
很多早教班都需要父母陪同，或參與到寶寶的早教活動(dòng)中，因?yàn)樵诤芏嘣缃袒顒?dòng)中，陌生人幾乎不能取代。這也說明了，父母才是寶寶早教中的關(guān)鍵角色。所以，如果你“有米又有閑”（有錢又有時(shí)間），可以尋找專業(yè)的早教老師，如果經(jīng)濟(jì)不允許卻又重視寶寶的成長(zhǎng)，完全可以自己來(lái)。
從出生后，爸爸媽媽開始陪寶寶做十件事，寶寶未來(lái)會(huì)更聰明：
1、與寶寶肌膚接觸
除了摸摸寶寶的小臉蛋，爸爸和媽媽還可以經(jīng)常抱著寶寶蹭蹭小臉，親吻寶寶的小臉頰。另外，撫觸是一種非常常見的與寶寶肌膚接觸的方式。撫觸的操作手法也簡(jiǎn)單，網(wǎng)上有很多視頻教程，父母?jìng)兒苋菀拙蛯W(xué)會(huì)。每天給寶寶洗澡后，手上涂抹一些潤(rùn)膚油就可以給寶寶進(jìn)行撫觸。撫觸不僅能刺激寶寶的淋巴系統(tǒng)，增加寶寶抵抗疾病的能力，還能促進(jìn)親子的親密交流，讓寶寶感受到爸爸媽媽的愛護(hù)和關(guān)懷。
2、給寶寶閱讀
有些父母曾經(jīng)問我?guī)讱q才可以給寶寶閱讀，其實(shí)給寶寶閱讀刺激是越早越好的。從胎兒在媽媽子宮中獲得聽的能力后，他們就已經(jīng)接受外界的聲音刺激了。如果產(chǎn)后媽媽身體康復(fù)不錯(cuò)，空閑的時(shí)候就可以給寶寶輕聲朗讀一些書籍，優(yōu)美的散文和詩(shī)歌都是不錯(cuò)的選擇。一位名叫Dana Suskind的兒童發(fā)展專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，早期的閱讀刺激，不僅直接影響孩子未來(lái)的詞匯豐富程度，還將影響孩子的數(shù)學(xué)、空間能力和創(chuàng)造力等。
3、給寶寶唱歌
給寶寶換紙尿片時(shí)、陪寶寶躺床上無(wú)聊時(shí)、給寶寶喂食時(shí)……媽媽都可以給寶寶唱歌。美國(guó)科學(xué)院PNAS雜志有研究發(fā)現(xiàn)，媽媽的聲音能更強(qiáng)烈、更廣泛地刺激寶寶大腦多個(gè)腦區(qū)的發(fā)育。除此之外，歌曲的韻律還能給寶寶帶來(lái)美感，影響寶寶的氣質(zhì)。童謠、兒歌、經(jīng)典歌曲、現(xiàn)代歌曲，抑或只是隨意哼唱的小旋律，都是寶寶很好的磨耳聲音。
4、與寶寶親子運(yùn)動(dòng)
媽媽抱寶寶舞蹈、做體操、做瑜伽……都是不錯(cuò)的親子運(yùn)動(dòng)方式。寶寶看著媽媽在動(dòng)，自然也會(huì)手舞足蹈，增加肢體的活動(dòng)；當(dāng)寶寶們會(huì)爬行后，爸爸媽媽也可以在寶寶旁邊匍匐或爬行；寶寶稍大后，爸媽還可以帶他們到公園奔跑；也可以陪寶寶進(jìn)行親子游泳。親子運(yùn)動(dòng)，除了讓寶寶感覺有爸媽的陪伴外，寶寶還能以運(yùn)動(dòng)的方式活絡(luò)大腦，刺激大腦多方面的感覺和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
5、帶寶寶接觸大自然
翠綠的樹木、鮮艷綻放的花朵、透亮而流動(dòng)的河水、啾啾的鳥鳴、細(xì)膩的沙子，吸引寶寶注意力的同時(shí)，也能給他們帶來(lái)視覺、聽覺、觸覺等各方面感官的刺激。大自然的吸引，被心理學(xué)者們稱為“非自主性注意力”，既能給孩子大腦補(bǔ)充活力，又能改善大腦功能，孩子未來(lái)也更容易獲得專注力。
6、讓寶寶開心玩水
沒有寶寶不愛玩水的。當(dāng)一個(gè)寶寶會(huì)爬行或會(huì)走路時(shí)，你很難避免他/她不會(huì)溜進(jìn)廚房、洗手間玩水，他們或許把小手伸進(jìn)水桶里倒騰，或許模仿大人打開水龍頭，任憑水流進(jìn)衣袖，或直接灑水淋頭……在與水的親密接觸中，寶寶們很享受，這也是寶寶身體觸覺的發(fā)展過程，很多寶寶能從中感覺到，水是涼涼的、清爽的。
7、允許寶寶搗蛋
當(dāng)寶寶8，9個(gè)月大，父母?jìng)兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶開始搗蛋了，他們或許會(huì)手抓蠟筆在地板、沙發(fā)肆意涂抹，或許會(huì)把媽媽的書撕成垃圾堆，又或許會(huì)把爸爸在茶幾上留下的煙灰塞進(jìn)嘴巴里咀嚼……在這階段，爸媽們可以在保證寶寶安全的基礎(chǔ)上，允許他們“搗蛋”，因?yàn)檫@不僅是寶寶對(duì)外部世界的探索過程，也是寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的表現(xiàn)。如果大人隨意阻撓，會(huì)妨礙了寶寶在這方面的發(fā)展。
8、允許寶寶抓食
養(yǎng)育過寶寶的爸媽們都知道，當(dāng)我們讓寶寶坐在飯桌前，或把一碗誘人的食物放到寶寶面前，他們常常會(huì)一伸手就抓捏，當(dāng)食物的氣味吸引他們時(shí)，他們還會(huì)把食物往嘴里放，甚至也會(huì)往身上、頭上涂抹。很多大人常常在這樣的場(chǎng)景面前很抓狂，覺得寶寶不僅浪費(fèi)食物，還不衛(wèi)生，增加了家務(wù)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)抓食是寶寶獨(dú)立能力發(fā)展的初步表現(xiàn)，當(dāng)寶寶們通過多次試錯(cuò)，再加上爸媽的正確指導(dǎo)，慢慢地寶寶們就學(xué)會(huì)了自己吃飯。所以，父母?jìng)兛梢赃m當(dāng)允許寶寶在嘗試獨(dú)立吃飯時(shí)出現(xiàn)的抓食行為，不過要避免寶寶被燙傷。
9、允許寶寶光腳走路
我們常見很多寶寶在大冬天不愛穿鞋，也不愛穿襪子，而是光腳在冰涼的地板上蹦跶和奔跑。很多媽媽說，夏天還好，可寶寶冬天光腳走路實(shí)在讓人擔(dān)憂?？墒?，媽媽們或許不知道，寶寶光腳走路有很多好處。當(dāng)寶寶的腳板接觸地面，有助于刺激寶寶的腳底，提高寶寶的觸覺靈敏度，還有助于寶寶肢體活動(dòng)與大腦運(yùn)作的協(xié)調(diào)，促進(jìn)寶寶的血液循環(huán)，增強(qiáng)身體免疫力。所以，在干燥平整的地板上，大人可以允許寶寶經(jīng)常光腳走路。
10、和寶寶對(duì)話
很多由寡言老人照顧的小朋友，或爸媽長(zhǎng)期不在身邊的留守孩子，他們的語(yǔ)言能力常常會(huì)比同齡孩子差一些，這歸咎于寶寶從小缺乏與大人的語(yǔ)言互動(dòng)。所以，寶寶出生后，爸媽們就要養(yǎng)成與孩子“對(duì)話”的習(xí)慣，一開始，大人可能只是單方面地對(duì)寶寶輸入語(yǔ)言，但寶寶們有在聽，他們也常常以表情、肢體動(dòng)作回應(yīng)。這樣與大人有“對(duì)話”習(xí)慣的寶寶往往說話也會(huì)比較早。
心理學(xué)家們常常發(fā)現(xiàn)，即使5個(gè)月大的嬰兒在聽大人對(duì)他們說話時(shí)，大腦已經(jīng)有回應(yīng)。0歲至3歲間，如果大人與寶寶“對(duì)話”頻繁，會(huì)直接促進(jìn)寶寶語(yǔ)言單詞量的發(fā)展，最終積極影響他們未來(lái)的學(xué)習(xí)能力。
所以，寶寶們最好的早教來(lái)自父母。沒有哪個(gè)陌生人，能像爸爸媽媽那樣，對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，無(wú)論是白天黑夜，還是吃飯睡覺，甚至是性格和智力……
關(guān)鍵字：早教方法、大腦成長(zhǎng)、育兒方法、親子互動(dòng)、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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