古詩詞作為古詩文教學(xué)的重要組成部分,是提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化感情的一個重要紐帶。傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)往往把教學(xué)重點(diǎn)放在字詞句詮釋和翻譯上,致使古詩詞的審美意蘊(yùn)被分解得支離破碎,使其失去審美價值和感染力。
? 我認(rèn)為作為教師的我們都知道古典詩詞雖短，但意境很大，是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和美育的好題材。其語言精煉優(yōu)美，具有深刻的意蘊(yùn)和動人的境界。
?首先，誦讀是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，對于誦讀的重要性。小學(xué)階段的學(xué)生，其思維處于正在發(fā)展的階段，這個年齡段的學(xué)生記憶力也最為活躍。在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)誦讀、品讀從而達(dá)到對古詩詞的識記。教學(xué)中讓學(xué)生在朗誦古詩詞的同時注入自己的感情，在古詩詞學(xué)習(xí)過程中對加強(qiáng)理解，并真正了解古詩詞的文化。除此之外，我們還應(yīng)注重學(xué)生對于古詩詞的積累，而背誦往往就是學(xué)生對于古詩詞積累的最好方法。
?其次，詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境。因此，它需要老師采取多元化的教學(xué)方式，使古詩教學(xué)豐蘊(yùn)起來。 在教學(xué)在教學(xué)李白的《望廬山瀑布》一詩中的“飛流直下三千尺”這一句時，我先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的意思，想象瀑布飛瀉而下的畫面，再引出“疑是銀河落九天”的壯觀，從而更好的理解詩句的意境。
?再次，課改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即所謂要創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。這無異于告訴我們更不能就詩教詩，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的語文課程。尤其是小學(xué)高年段的學(xué)生，他們有了一定的積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩的教學(xué)。這樣的整合對比學(xué)習(xí)，節(jié)省了教學(xué)中無效的環(huán)節(jié)，對高年級的學(xué)生來說是一次較深入的探究，可以起到事半功倍的效果。
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