人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰變成一寸生命。————題記
農(nóng)村的初中教育教學(xué)工作越來越困難。學(xué)生上課說話，厭學(xué)棄學(xué)，孤獨(dú)，早戀，欺凌事件時(shí)有發(fā)生。青春期的孤獨(dú)，煩惱，叛逆一系列問題需要作為教師的我們?nèi)ッ鎸Γソ鉀Q。如何能夠有效解決這些問題，讓孩子們在校園里感受學(xué)習(xí)交友的快樂，感受校園生活的美好，這應(yīng)該是每一位教師追求的目標(biāo)，也是需要每一位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同應(yīng)對的問題。
學(xué)生最怕班主任，比較尊重主科老師，作為小科老師的我們，我們的課堂是他們放松的時(shí)間：跟老師搶著說話，老師不講課，他不說，老師一講課，他就說；你教育他，老師我是不學(xué)習(xí)的，說的那叫一個(gè)理直氣壯；該看書了東張西望，你告訴他把書翻到第幾頁進(jìn)行閱讀，好嘛，書在哪還不知道呢，走到他身邊，他現(xiàn)找書；等他找到書，這邊已經(jīng)讀完開始討論了，他啥都不知道，還胡謅八扯……更甚者，這邊打鈴上課，老師已經(jīng)走進(jìn)教師，他的課桌上有吃有喝，巴望著老師讓他吃完喝完再上課，或者你上你的課，我吃我的，只要我不說話不打擾你上課，我就沒犯錯(cuò)……費(fèi)九牛二虎之力準(zhǔn)備好的一節(jié)課，因?yàn)榻M織課堂紀(jì)律，上的七暈八素，讓我懷疑自己是否還有能力當(dāng)老師。我只是個(gè)柔弱的女生，沒有班主任的生殺大權(quán)，沒有主科老師的重要，沒有強(qiáng)悍體魄的武力威脅……我一度懷疑自己是否還能不能勝任老師這一角色。
還好經(jīng)過這半年的教育教學(xué)，還算小有成就，就是學(xué)生覺得我的學(xué)科有意思，喜歡學(xué)了，這就是很欣慰的事情。做到這一點(diǎn)，我也是深有感觸：教師一定要深入自己的角色，身正為范，樹立正氣，正向引導(dǎo)學(xué)生做人做事。“種好莊稼不長草”。要努力建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)范，才能以正氣抑制邪氣。
“做人，學(xué)生以教師為鏡；為教，教師以學(xué)生為鏡?！痹趺唇?？那就是教師要把自己變成學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)快的學(xué)生給予機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)慢的學(xué)生給予機(jī)會(huì)理解琢磨。爭取讓每一位學(xué)生感受到老師對他（她）的關(guān)注、鼓勵(lì)與期待。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，獲得認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為教師的我，不氣餒，努力研究課堂教學(xué)，多聽多看名師課堂，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的課堂，愉悅的課堂，美妙的課堂。牢記“種好莊稼不長草”，教師要給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，他（她）們就沒有空虛的時(shí)間去孤獨(dú)，去無聊，去玩電子游戲了。說到底，樹立良好的健康成長的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才是避免學(xué)生更加跑偏的最好方法。
“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”教是為了不需要教?！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)。
最后惟愿：一生育苗不圖日后來乘涼，只愿千枝萬葉成棟梁。
任勞任怨，獻(xiàn)身教育無悔；誠心誠意，服務(wù)學(xué)生有情。
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