今天聊聊：父母最基本的修養(yǎng)
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我同學(xué)小羅是一名心理咨詢師，最近都在做案例分析，常去幼兒園和孩子們一起玩沙畫。
有一次玩沙畫的時候，有一個幼兒家長在她旁邊呆了很久，最后終于亮明身份，表示自己有一三歲小女，感覺女兒有一些問題，問小羅能否接受他的咨詢。
他和小羅說，他和太太都覺得自己3歲的女兒太聽話了。
事例一：女兒本來就個子矮，班上同學(xué)照合照時她站在前面，但是小孩子一擠，她就站在后面去了，根本看不到她了。
事例二：在公園里玩滑滑梯，被一個比她小的小朋友打了。她一直被動的挨打，并且哭。問為什么不還手？哭著說“老師說過不許打架”。
事例三：和爸爸媽媽一起去超市里面買東西，有些柜促銷，會給樣品給小孩子試吃甚至送氣球等等。女兒從來都不敢主動去要，有時候柜臺的阿姨都說不買也可以的才很高興的去排隊。有一種令人心酸的過分懂事的感覺。
還有很多類似的事情，都是感覺太懂事太聽話而且有一些懦弱。擔(dān)心在充滿“狼性”的社會中會變成一個總是吃虧的老實人。
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小羅說，她和幼兒家長交談了很久，感覺他身上很多矛盾的東西。
他和他太太都來自農(nóng)村，家長自稱“胸?zé)o大志隨遇而安”，但是很焦慮。認為自己能力有限不能給女兒提供永遠衣食無憂的生活，20年后，她必須去社會上奮斗，所直面弱肉強食……
所以他對于這種性格的女兒，很困惑，不知道該怎么教育。而在內(nèi)心中，他還是希望能改變女兒的這種太過老實的性格。
小羅聽完這位家長的闡述，想起自己參加過的不少教育機構(gòu)邀請她參加的親子交流會，大部分家長不外乎這幾個問題：
“我孩子太聽話，怎么辦？'
“我孩子太不聽話，怎么辦？”
“我孩子成績不好，怎么辦？”
“我孩子讀書要呆掉，怎么辦？”
小羅說，是所有的孩子都屬于這四種嗎？顯然并不會。
只是這些家長看到了自己孩子的某一面，就給孩子下了這樣的定義。
當(dāng)家長內(nèi)心有了這樣的判斷，眼睛反復(fù)地看到這個結(jié)果。甚至就會把一些表面看到的事情認為是不可改變的事實，譬如我們上文說的父親，擔(dān)心女兒二十年后不能在這拼搶的社會中立足。
其實，這是一種教育恐怖主義。譬如這位認為孩子過于老實的家長，一直對孩子的行為做事實描述，卻沒有對孩子遵守規(guī)則，替他人著想、善良等等優(yōu)秀品質(zhì)有語氣上的肯定，這是家長界的一種“廣泛病癥”！
這種病因根本在于：希望自己的孩子成為一個神一般全面的人。
3
實際上，就算如這位家長所言，女兒確實缺乏一些“狼性”，那又怎樣呢？
這世上很多人都活得與世無爭，他們不爭，不搶，厭倦競爭，但是他們活得悠閑自得，云淡風(fēng)輕，甚至羨煞眾人。
為什么一定要讓女兒往拼搶的路上去擠壓，而不讓孩子去過她想要的生活呢？
先天有性格，后天有教養(yǎng)。而且，并沒有一成不變的人。
逐步學(xué)習(xí)變化的不僅是孩子，還有父母，育兒先育己。
我有一位高中同學(xué)Z，父母都是高知，是恢復(fù)高考以后的第一屆名牌大學(xué)畢業(yè)生。但是她媽媽卻和我們的父母有一些不同，作為一個五六十年代出生的人，她媽媽有那個年代少見的隨性與自在。
Z讀初中的時候，她媽媽就從一個世人眼中特別牛的單位辭職了。然后也沒有出去找工作，在家做做飯，甚至是烘焙等等。
雖然Z的媽媽經(jīng)常帶她出去行走天下，但是很少將自己的意愿強加給Z。
我印象中Z有過一次離經(jīng)叛道的行為，她中學(xué)時要求自己獨自在校外租房子，而不住宿舍。
當(dāng)時老師認為Z這么做是因為不能適應(yīng)集體生活，并極力反對她租房子自己居住。也曾與Z的媽媽溝通，Z媽媽并沒有發(fā)表意見。后來我們問Z，你為什么不住宿舍？她說自己需要一些空間做自己想做的事情。
幾個月以后，Z收到了來自美國的常青藤大學(xué)錄取通知書，我們才知她一直租住房子是需要更多的空間與時間學(xué)習(xí)英語。
Z說其實當(dāng)時她也壓力很大，老師同學(xué)的不理解，以及經(jīng)濟方面留學(xué)費用等等的壓力，也曾在動搖之際與媽媽溝通希望媽媽給予建議。
但是媽媽只是讓Z自己思考以后再做決定，無論做出什么樣的決定她都會一如既往地支持。
多年以后，Z大學(xué)畢業(yè)一直留在國外，也發(fā)展得很好，而我們才知道，Z媽媽雖然不上班，但在家炒股票，收入很好，一直是Z穩(wěn)固的大后方。
而Z，更是成長成了我們這一代中稍有的內(nèi)心和外表極其統(tǒng)一，有著堅定的生活態(tài)度的人。
畢業(yè)多年以后，我們的母校曾經(jīng)把優(yōu)秀校友Z請回來做了一場演講，并請來很多家長旁聽。
而Z說的一段話讓我至今依舊印象深刻，她提出了一個觀點，關(guān)于家長素質(zhì)。
她說，高素質(zhì)家長會讓孩子知道自己需要什么，要怎樣去完成自我價值的實現(xiàn)，而普通家長更多的是告訴孩子這個社會需要什么，要怎么做才能很好的融入社會。
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教育的原則就是，孩子自在。
譬如我們說的第一個為孩子擔(dān)心的家長，他應(yīng)該在孩子因為自己的溫柔性格導(dǎo)致情緒低落或者心靈受傷時，給予合適的心理疏導(dǎo)和父母角度的問題分析，一點點讓孩子明白情緒、恐懼、性格、因果。
而教育的困難在于，全是細節(jié)，細節(jié)堆砌生活。
譬如父母本身性格軟弱，對于自己的孩子也有不自信因素，在一起生活的過程中也會體現(xiàn)。
所以，父母最重要的職責(zé)就是，做好自己。成為一個既有力量，又有美德的成年人，是給孩子最棒的教育。
父母和孩子的終極關(guān)系，是背離。他是獨立的個體，代表未來，必定會越走越遠。
而無論是育兒還是育己，最需要的，往往是尊重。
課后幫特約作家：本兒心，自律狂人、雙魚吃貨，期刊寫手。會喝酒也會喝茶，會講故事也會談人生。
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