在一次接待家長咨詢的時候，一位家長充滿了憂患意識地對我說：“魯老師，最近我發(fā)現(xiàn)我五歲的兒子新添了一個說謊的毛病。對小朋友說他爸爸是警察，媽媽星期六帶他去了動物園，還說我們家的小烏龜下了許多蛋，可這些根本不是事實。在家里也經(jīng)常騙我，他已經(jīng)把騙我當(dāng)成一種好玩的事情，比如說‘媽媽，你的扣子掉了一顆’，我就趕緊低頭查看。每次在騙完我之后，都詭秘地沖我笑著，很得意地看著我。我真擔(dān)心這孩子的心理發(fā)展，您看有沒有一些什么好方法來克服這個毛病?！?/font>
其實，孩子長到四、五歲，對世界的萬事萬物有了一定的知識、經(jīng)驗和印象后，說謊的現(xiàn)象比比皆是。有時是為了避免懲罰，有時是為了向別人炫耀，有時是覺得好玩，孩子說謊是有深刻的原因的，最好不要輕易確定為品德問題。比如這位母親大可不必為孩子經(jīng)常說謊而擔(dān)心，據(jù)心理學(xué)統(tǒng)計：小孩子從三歲左右就開始會想象性地說謊，一直到小學(xué)2、3年級，這種現(xiàn)象更多。心理學(xué)研究已證明，會想象性說謊的孩子比不會的孩子更具高度的創(chuàng)造力。所謂想象性說謊，就是一種說出假想的經(jīng)歷，是一種能夠把語言和行為分開的想象力，與“無中生有”的創(chuàng)造力有密不可分的關(guān)系。而且說謊技術(shù)越巧妙，這種孩子具有的創(chuàng)造力越高。
大科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”的確，想象力是智力發(fā)展的體現(xiàn)，是創(chuàng)造活動的翅膀，是好奇心向創(chuàng)造力的延伸，人類正是通過想象才沖破一次次界限，創(chuàng)造出現(xiàn)在這樣一個美好世界，而且這個世界也將因想象更加美好。
我們家長除區(qū)分想象力與說謊的關(guān)系外，還要理解孩子有時候想入非非，異想天開也是想象力的表現(xiàn)。比如有一位四歲半女孩的母親就提到過：“一天孩子正在看
西游記，我說看完這一集后帶她去洗澡，結(jié)果她頭也不回地對我說‘媽媽，我不能和你一起洗澡，我還要和我的師傅去西天取經(jīng)呢！’我一和她急的時候，她就說‘俺老孫有金箍棒，我怕誰?。俊f她是不是有些顛三倒四？”其實這些都是孩子在進行角色替換想象。許多家長不是很理解的現(xiàn)象都是因為孩子在這個期間內(nèi)想象的特點決定的：想象與現(xiàn)實分不清。幼兒時期，天性好玩的孩子能憑借自己已有的知識經(jīng)驗，想像出媽媽講的故事的人物及情節(jié)；他們能根據(jù)自己的想像作畫、搭積木；他們能運用想像來玩各種游戲、表演節(jié)目。幼兒期孩子的想像異常地活躍、大膽，由于不受成人世界的標(biāo)準(zhǔn)的約束，他們的想像常令大人們驚嘆不已，甚至使大人們深感自愧不如。1609年，荷蘭一家眼鏡店老板漢斯的孩子，悄悄地拿了幾塊鏡片，有老花的，也有近視的和鄰居孩子玩耍。有一個淘氣的孩子，想了一個“異想天開”的游戲，他一只手拿著近視鏡片，一只手拿著老花鏡片，把它們一前一后舉在眼前向遠處一望，不由得驚喜地發(fā)現(xiàn)，禮拜堂的尖塔突然變得那么近啦！老板趕來一看，孩子們真是了不起，孩子們在游戲中竟發(fā)現(xiàn)了一種可以望遠的透鏡。漢斯就照著這個方法做了一架望遠鏡。后來望遠鏡傳到
意大利，伽利略就設(shè)計了一架天文望遠鏡，用來觀察天上的星星，把人類的視線從地面轉(zhuǎn)到了天上，從此為人類打開了宇宙的大門。幼年時期許多美好的想象就象一顆種子，如果得到精心呵護，到成年的時候真的能在自己的努力下長成參天大樹。我們家長應(yīng)當(dāng)鼓勵、啟發(fā)孩子大膽想像，并且常對孩子的想像給予驚嘆，如果您更有心的話就以科學(xué)的視角引導(dǎo)孩子進一步想像。
談到引導(dǎo)孩子想象，我們不妨以想象性說謊為例，比如當(dāng)孩子說他星期天去動物園了，家長可以進一步引導(dǎo)孩子：“你到動物園都見到什么動物了？斑馬長的什么樣？看見大象和小象了嗎？你去海洋館了嗎？那里都有什么？……”，通過一段深入而具體的對話，不僅鍛煉了孩子的想象力，最重要的是讓孩子在想象時伴隨有一種愉快的情緒體驗，而不是被冠以說謊后的壓力，快樂能釋放孩子的想象空間，壓抑只能扼殺孩子的想象熱情。如果家長感到有必要，可以在想象游戲結(jié)束后，和孩子說一句“我們剛才坐在家里用想象游戲去了一次動物園，但實際上我們沒去，不是嗎？”久而久之，孩子自然會分清想象與現(xiàn)實的不同。
講故事也是一種極好的鍛煉孩子想象力的方法。很多家長向我們反映“一個故事講了八回了，他還讓我講，我都講煩了，他還沒聽煩。我要是稍有疏忽講錯了一個詞，他就會說‘錯了，錯了！’讓他自己講，他又不肯?！逼鋵嵾@正是幼兒想像力發(fā)展的又一特點：幼兒是以想像過程為滿足的，大人講一遍，他就會在腦子里把故事過一遍，僅僅有個結(jié)果是不能滿足孩子的想象需要的。而且在孩子感覺，大人講的故事可比自己全面豐富多了：“我又不認(rèn)識那么多字，我又講不全整個故事，媽媽講才最有意思！”針對這種情況，我們可以在每次講故事時留一點點空給孩子去填，填的多了，孩子自然記住了所有的故事情節(jié)，記憶是想象的寶庫?；蛘呒议L也可以不講結(jié)尾，讓孩子自己想像一個結(jié)局。
幾乎所有的孩子都喜歡畫畫兒，孩子只有在畫畫兒時他的小腦袋瓜才是最不受拘束的，同時又是極能發(fā)揮其想像力的，并且能把想像變?yōu)楝F(xiàn)實。我們家長可以與孩子共同合作畫畫兒，培養(yǎng)孩子的想象力。
角色游戲也可以使孩子通過模仿和想像，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。
例如，孩子玩“開公共汽車”、“開商店”等游戲時扮演司機、售貨員等角色，就是通過想象再現(xiàn)現(xiàn)實生活。
除了和孩子一起做游戲外，還要經(jīng)常帶著孩子走近大自然。豐富、神秘的大自然本身就
孩子想象力的最好的源泉。他們有那么多的事情可以去想像，全身心地感受大自然的奇妙，能從小培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活、熱愛科學(xué)的精神，這才是我們能留給孩子們最寶貴的財產(chǎn)。
魯杰
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