過(guò)去一段時(shí)間里，輪番登上熱搜的北上廣雞娃、海淀家長(zhǎng)、天價(jià)學(xué)區(qū)房，刺激著家長(zhǎng)們?cè)缫哑Ｈ醯纳窠?jīng)，讓越來(lái)越多的父母陷入焦慮之中。曾經(jīng)說(shuō)著崇拜快樂(lè)童年的父母?jìng)兒薏坏锰涂斟X(qián)包，只為給孩子們多報(bào)幾個(gè)興趣班，生怕因?yàn)閭€(gè)人技能不突出就落后于“別人家的孩子”，甚至是10年后與名牌大學(xué)無(wú)緣……在2018年北京衛(wèi)視拍攝的紀(jì)錄片《起跑線》中，就早已將這現(xiàn)象呈現(xiàn)在大眾面前：“你給孩子上幾個(gè)興趣班？”
面對(duì)鏡頭的湯笑嫣媽媽的回答是：
“從小到大，十幾個(gè)吧……這不多，我有朋友的孩子或者她同學(xué)從周一上到周日很多很多。”為了讓孩子不輸在所謂的「起跑線」上，家長(zhǎng)們拼盡全力，才藝、擇校樣樣不落。
但真正的起跑線，卻早已淹沒(méi)在了家長(zhǎng)愈加強(qiáng)烈的焦慮之中。
如果人生有起跑線，那一定是家庭教育
許多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的教育時(shí)，認(rèn)為學(xué)校無(wú)法再滿足現(xiàn)在的需求，于是選擇加重人生的籌碼。動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)的興趣班經(jīng)濟(jì)投入，也并不是無(wú)用，倒著實(shí)能讓孩子從內(nèi)心里真正地放棄很多興趣。
即便是這樣，也不曾改變大多數(shù)父母堅(jiān)信“出色的孩子一定出于興趣班”的看法。盒子君想說(shuō)，興趣班不是人生的起點(diǎn)，學(xué)校教育也不是。孩子真正的起跑線，其實(shí)是父母。
每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，自出生那一刻起，就已經(jīng)開(kāi)始被慢慢雕琢。教育始于家庭，父母的教育理念、方法都占據(jù)著重要的地位。孩子在模仿能力最強(qiáng)的階段，接觸的第一任也是最密切的“老師”就是父母。家長(zhǎng)能夠給予孩子充分的陪伴，滿足孩子對(duì)專屬關(guān)注的需要，讓孩子的個(gè)性化得以保存。
同時(shí)，父母與孩子相處的過(guò)程中，一言一行，最終都能折射在孩子的身上。良好的家庭環(huán)境能為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的生活教育，培養(yǎng)出更良好的行為與更完善的人格，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是學(xué)校與興趣班在某個(gè)特定時(shí)段能達(dá)到的，這種言傳身教是終身性的。父母打好未來(lái)一切教育的基礎(chǔ)，才能真正地讓孩子邁出人生的第一步。
步調(diào)一致的家校合作
對(duì)孩子的培養(yǎng)才能事半功倍
盒子君相信，許多教師都遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)：
他們堅(jiān)信，只要將孩子交到學(xué)校與教師的手中，自己就可以安心為他們提供良好的教育環(huán)境，未來(lái)便能夠擁有更好的開(kāi)端。但對(duì)孩子的培養(yǎng)，不僅僅是依靠學(xué)校與教師能夠完成的。
一方面，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，班主任與任課教師參與到他們的成長(zhǎng)之中，學(xué)校教育看似與家庭教育交叉重疊，但其實(shí)兩者又有界限。
學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展德智教育，但家庭教育卻能從根本上讓孩子形成完善的人格。當(dāng)家?；ハ嗯浜希议L(zhǎng)與學(xué)校保持“步調(diào)一致”，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定能夠事半功倍。另一方面，教師也能夠根據(jù)學(xué)生在校的表現(xiàn)、家長(zhǎng)職業(yè)不同，指導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)家庭與學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展更合適的家庭教育，及時(shí)糾正一部分家長(zhǎng)不正確的教育理念，改變過(guò)往錯(cuò)誤/偏激的家教態(tài)度。
教師適時(shí)適度地引導(dǎo)家長(zhǎng)配合自己的教育工作。通過(guò)家庭教育，讓孩子從小明確「規(guī)矩」與「自由」的邊界，倡導(dǎo)孩子追求自由、保留個(gè)性的同時(shí)要學(xué)會(huì)守遵守規(guī)矩。這既便于教師在校對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育工作， 又便于孩子在今后的發(fā)展過(guò)程能夠形成優(yōu)秀的品格。家長(zhǎng)、教師、學(xué)校，這些不同的教育因子，唯有匯聚在一起，形成一種強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，才能真正地開(kāi)展有效又科學(xué)的家庭教育，并成為當(dāng)下或是未來(lái)學(xué)校教育的有力輔助。
良好的家庭教育
能夠培養(yǎng)愛(ài)好，提高孩子的軟實(shí)力
盒子君堅(jiān)信，能培養(yǎng)孩子愛(ài)好的地方不在興趣班而應(yīng)該在自己的家里。
在孩子的玩耍過(guò)程中，其實(shí)就能不經(jīng)意地流露出他們對(duì)某種事物的好奇。父母通過(guò)自身的行為起到表率作用，正確地引導(dǎo)孩子，就能培養(yǎng)出他們?cè)谀骋环矫娴呐d趣。
◆ 有的孩子出身音樂(lè)世家，從小在家庭環(huán)境的熏陶下，對(duì)音樂(lè)/樂(lè)器的熱愛(ài)自然比其他孩子更多。
◆ 有的父母從事文字工作，有著經(jīng)常讀書(shū)的習(xí)慣，孩子在模仿父母行為時(shí)對(duì)讀書(shū)的興趣便已產(chǎn)生。◆ 有的孩子天生熱衷畫(huà)畫(huà)，經(jīng)過(guò)父母的正確引導(dǎo)與支持，便能夠保持熱愛(ài)，一直堅(jiān)持下去。
這一切最好的時(shí)機(jī)，都在父母陪伴孩子的過(guò)程中。在孩子準(zhǔn)備好去接受某一事物前，強(qiáng)制性的愛(ài)好只會(huì)增強(qiáng)他們的逆反心理。不僅如此，父母言傳身教時(shí)，也是提高孩子軟實(shí)力的過(guò)程：
◆ 我們的孩子自己與玩具相伴時(shí)，就是提高他們專注能力的時(shí)候；
◆ 我們的孩子遇到難以解決的困難時(shí)，正確的引導(dǎo)就是教會(huì)他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；◆ 我們的孩子不按“規(guī)則”行事時(shí)，反而是他們天馬行空，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力的最佳時(shí)機(jī)；
社會(huì)呼吁減負(fù)早有多年，但孩子卻承受著各方面的施壓?；蛟S因?yàn)闆](méi)得選擇，讓我們過(guò)分關(guān)注孩子試卷上的分?jǐn)?shù)是多少，每學(xué)期得到的獎(jiǎng)狀是多少，比其他小朋友多學(xué)到了多少…… 卻忽略了那些無(wú)形之中為孩子附加的軟實(shí)力。會(huì)獨(dú)立思考、富有創(chuàng)意、做事專注……比起某一階段的過(guò)人之處，更能影響未來(lái)漫漫人生路的走向。
完整的童年陪伴
讓愛(ài)不缺失，讓孩子健康地成長(zhǎng)
有些孩子的父母為事業(yè)奔波，忙于工作，“拼著命”地想為自己的孩子提供更好的教育。長(zhǎng)此以往，自己與孩子的相處時(shí)間寥寥無(wú)幾，錯(cuò)過(guò)了孩子的成長(zhǎng)，也與孩子“漸行漸遠(yuǎn)”，最終成為不被理解的雙方。家長(zhǎng)的本意雖好，卻忽略了自己在教育中占據(jù)著重要的一環(huán)。身為人師，傳道授業(yè)解惑，教給孩子的更多是課堂知識(shí)，如何成為更好的人是要靠父母言傳身教來(lái)引導(dǎo)的。
有的孩子才藝很多，成績(jī)很好，行程排滿的興趣班讓他們學(xué)到了優(yōu)于同齡人的技能，優(yōu)良的學(xué)校教育賦予他們完備的知識(shí)。但他們其中不乏有些性格孤僻、吝嗇于表達(dá)。在最需要被關(guān)注、需要被鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的年紀(jì)，缺失了來(lái)自于家庭的最重要的陪伴，這樣的孩子，注定比那些父母恩愛(ài)、在愛(ài)里成長(zhǎng)的孩子缺少童年的陽(yáng)光。這是再多的興趣班、再好的教育環(huán)境都無(wú)法給到學(xué)生的。成長(zhǎng)過(guò)程的“完整”，才能讓他們獲得足夠的幸福感，從而學(xué)會(huì)在與他人相處的過(guò)程中如何表達(dá)愛(ài)、如何傾聽(tīng)。
相比于其他，花錢(qián)反而變成了家長(zhǎng)在教育中面對(duì)的最簡(jiǎn)單的問(wèn)題。更難的，是父母作為孩子在生活中的第一任老師，如何成為孩子真正的起跑線。
盒子君相信，抱著手機(jī)，守在電視機(jī)前的家長(zhǎng)，一定無(wú)法培養(yǎng)孩子形成良好的生活習(xí)慣。
一個(gè)孩子身上體現(xiàn)的特質(zhì)一定離不開(kāi)家庭的影子。良好的生活習(xí)慣，讓孩子保持積極樂(lè)觀的心態(tài)邁出第一步，也為未來(lái)打下真正良好的、不輸于他人的基礎(chǔ)。
