破解學(xué)生"閱讀時間少"難題需家校合力
閱讀對開闊學(xué)生視野、提高寫作能力、促進(jìn)學(xué)生精神發(fā)育意義重大。中小學(xué)生正處于閱讀積累的黃金階段，沒時間閱讀、不會閱讀，視野必然會受限，也有礙理解力、思考力的提高，從而影響未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，把閱讀時間還給學(xué)生，讓孩子在黃金時期多讀幾本書，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育和家庭教育的共識。
首先，從學(xué)校方面講，要盡量減輕學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校本就是讀書的地方，校園書聲瑯瑯、師生品書論書本該是學(xué)校教育的常態(tài)，如今卻被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、無休止的刷題所代替，這是學(xué)校教育的異化。因此，學(xué)校要下大力氣平衡各科作業(yè)量，引導(dǎo)教師深化學(xué)習(xí)方式變革，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生當(dāng)堂或在自習(xí)課上完成當(dāng)天作業(yè)，盡量不布置或少布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行課外閱讀。
其次，從家庭方面講，家長要解放孩子的閑暇時間，培養(yǎng)孩子的讀書興趣。當(dāng)今社會，面對繁重的升學(xué)和就業(yè)壓力，家長為了不讓孩子輸在“起跑線上”，有的甚至從幼兒園開始，就逼迫孩子上名目繁多的興趣班、輔導(dǎo)班，剝奪了孩子的雙休日、節(jié)假日等時間。
其實(shí)，從發(fā)展的角度看，“起跑線”并不重要，重要的是誰先跑到終點(diǎn)。如果真有“起跑線”，這個“起跑線”也應(yīng)當(dāng)是孩子從小養(yǎng)成的閱讀興趣和習(xí)慣以及好奇心和求知欲。具備了這樣的品質(zhì)，孩子才有發(fā)展后勁。
為此，家長要解放孩子的課余時間，在完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)后，不要再額外加量加碼，更不要在雙休日、節(jié)假日逼迫孩子上不感興趣的培訓(xùn)班。家長要放下手機(jī)、遠(yuǎn)離電腦，拒絕一些無用的應(yīng)酬，開展親子共讀活動，與孩子同讀一本書，平等交流讀書的感受，點(diǎn)燃孩子的讀書興趣。
再次，從語文教師方面講，要給學(xué)生整本書閱讀的時間，指點(diǎn)學(xué)生讀書的方法。學(xué)生把教材規(guī)定的課外閱讀書目讀完讀好，基本上已經(jīng)滿足了課外閱讀量的要求。但是，許多語文教師擔(dān)心學(xué)生成績下降，將課文精雕細(xì)刻，占用了所有語文課，學(xué)生在課上沒有時間讀書。
改變這一現(xiàn)狀，可以借鑒一些學(xué)校開展“大閱讀”教學(xué)的經(jīng)驗，將每周的6節(jié)語文課分成兩部分，4節(jié)課用來學(xué)習(xí)課文，另外2節(jié)課連排，用來指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書。
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