你有沒有類似的疑問和困惑？你想不想在孩子大腦發(fā)育的黃金階段，及時有效地幫助他更好地成長？
某種意義上，我們?nèi)祟惗际恰冈绠a(chǎn)兒」。一方面我們需要有一個很大的大腦，另一方面受產(chǎn)道尺寸的限制，我們?nèi)祟惖膶殞氂直仨氃琰c兒出生，這樣母親才能順利分娩。
所以，新生寶寶的腦重只占成年人的 25%，但是，在接下來的幾年里，它疾速發(fā)展，3 歲時就達到成人的 85%，5 歲是 95%。
與此同時，大腦中處理信息的神經(jīng)元也在迅猛地發(fā)育。單個神經(jīng)元沒有實際的運算作用，但是它們的連接才是信息處理的基礎(chǔ)。神經(jīng)元之間的連接稱為神經(jīng)突觸。這些突觸在生命的前幾年會經(jīng)歷一個野蠻生長，然后再削減的過程。就好像花園的花草，長到一定程度就需要修剪一樣。這就使得孩子的大腦具有了高度的可塑性。
可是，需要修剪，就會涉及到取舍、保留的問題。舍棄哪些，保留哪些才能讓孩子的大腦更高效呢？這個由誰說了算？
概括地說，腦發(fā)育，就是神經(jīng)元網(wǎng)絡的發(fā)育，并形成精細交流系統(tǒng)的過程。
當神經(jīng)元形成突觸連接以后，刺激對突觸的存活很重要。那些經(jīng)常被用到的神經(jīng)元，也就是我們受到刺激的神經(jīng)元會加強它們的突觸，讓它們所在的神經(jīng)元網(wǎng)絡更發(fā)達，從而支持復雜能力的發(fā)展。很少受刺激的神經(jīng)元則會減弱甚至喪失突觸。這個過程，其實是讓神經(jīng)網(wǎng)絡更有效率的過程。
整個突觸削減的過程是非常厲害的，在兒童和青少年期，大約有 40% 的突觸會被消減掉。這個消減和增強的過程，在 0-6 歲尤為激烈。因此，我們要抓住大腦可塑性最強的時機，給兒童適當?shù)拇碳?，把它塑造得更有效率?/p>
不過，雖說是「刺激」在變相地修剪大腦的后花園，而讓孩子什么時候、接受哪些刺激，以什么樣的方式來接受刺激，當然還是由你說了算。所以說，在孩子大腦塑造方面，你責任重大，也大有可為。
既然大腦可塑，那么結(jié)合大腦的具體特點，我們能為孩子做些什么呢？
你可能已經(jīng)猜到：那就給孩子多提供各種刺激唄，讓該訓練的腦網(wǎng)絡練起來唄！
可是問題馬上又來了：
我們能給孩子提供哪些成長刺激呢？
我們該如何給孩子提供這些成長「刺激」呢？
是不是給孩子的刺激越多越好呢？
豐富適宜的刺激，這個「度」該如何把握呢？
……
本次直播課，愛貝睿家長教練魏坤琳老師會跟大家好好聊聊這些話題。
魏坤琳老師，人稱 Dr.魏，現(xiàn)任北京大學心理與認知科學學院教授、博導，也是愛貝睿兒童實驗室主任、《最強大腦》科學評審。同時，他也是兩個孩子的爸爸。作為一個科學家爸爸，他會和你聊聊如何恰當提供刺激，促進孩子大腦發(fā)育。
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