二、始終保持對教育的熱度，讓學生感受到你的激情。
隨著生活工作節(jié)奏的加快和工作壓力的加大，許多老師對工作日漸產生了消極情緒：被動的完成分內的工作；工作缺乏熱情、得過且過、；這種現象在心理學上叫職業(yè)疲憊感。
作為教師，面對的是一群不喑世事的孩子。你的心態(tài)直接影響著學生的學習效果。所以教師萬萬不要把自己的不開心展露在學生的面前。記住，學生喜歡的永遠是活潑而充滿活力和激情的老師。對教育的熱愛不僅表現在對待工作的態(tài)度上，還表現在處理學生問題的方法和態(tài)度上。作為班主任，對學生要有一顆寬容的心，要有“允許學生犯錯誤的”心態(tài)。對待犯錯誤的學生不能采取簡單、粗暴的批評甚至體罰教育，而應春風化雨般的把對學生的愛容入到對學生的批評教育之中，潤物無聲。既讓學生意識到他的錯誤，又不傷害他的自尊。
因為一些事情，我有過連續(xù)兩天熬夜的經歷，白天上課本來任務就緊，夜晚又休息不好，上課自然就沒精打采，朗讀起課文來錯誤不斷，學生一次次的給我糾正錯誤，搞的我都不好意思了。下課后，一位同學追出來問我怎么了，是不是病了，今天怎么老是出錯，還無精打采的？我在感激學生關心我的同時，也有點無地自容，每節(jié)課學生都滿懷渴望的聽你講課，你有什么理由敷衍塞責，草草應付了事？所以，以后無論我經歷了什么事、多么的疲憊，我都會把最光彩最陽光的一面展現在對你充滿渴望的孩子面前。
三、加大教育的廣度，讓愛的光芒照耀每個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，要多接近學生，多與學生溝通，要學會和學生打成一片，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
蘇霍姆林斯基深愛著每一個學生，關懷著每一個成長的生命，按他的觀點，優(yōu)生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當教師的應當記?。簩τ诿恳粋€學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個學生選擇一條生活道路，不僅有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感。”
與之相對的是：又有多少孩子被我們遺忘在教室的角落里，無人問津，落落寡歡？這不由得讓我產生這樣的疑問：我們的教育，到底要培育什么樣的人才？什么樣的孩子最需要我們的教育？蘇霍姆林斯基說的多好啊“優(yōu)生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！”
我所在的學校有個叫李如龍的在老師和學生之間叫的比較響。一個非常聰明的小孩，可惜的是，心思全用在了歪事上。欺侮弱小的同學、收保護費、和老師吵架……惡跡斑斑的一個學生，學生見了怕他，老師見了頭疼。只要不惹什么事，沒有哪個老師會理他。接手這個班時，我也覺得這是一個棘手的刺頭。但是我并沒有把對他的冷漠繼續(xù)下去，每節(jié)課我都提問他問題，并挖掘的他的優(yōu)點在班會時大加表揚。漸漸的，他的成績提高了，對待學生和老師的態(tài)度也好了許多。在他的小作文上，發(fā)現了他作文中的閃光點，就對他大加褒獎，說只要修改好了，我保證這篇文章能發(fā)表，并對如何修改提出了具體的意見。在他多次修改之后，我?guī)退堰@片作文投了出去，后來這篇作文在《中國校園文學》等四家報刊發(fā)表。
通過接近一年的教育，這名同學可謂洗心革面，尊重老師、熱愛同學，干什么事都跑在全班的前面。
教育不是萬能的。教育的目的不是培養(yǎng)出幾個名牌大學生，也不是培養(yǎng)幾個老總，教育是讓每個學生發(fā)現自己的閃光點，并讓它發(fā)揚光大，從而自信而樂觀的生活。
就讓我們愛的光芒照耀的廣一些，再廣一些吧！
四、加大挖掘力度，深入了解每個學生實際情況。
班主任對學生的關愛要細致入微，不僅要關心他們在學校里的表現，還要注意他們的身心的健康發(fā)展。把學生當成自己的孩子，當成學生的事當成自己的事，了解每個學生的家庭情況、性格特征，惟有如此才能做到因材施教、有的放矢。
經常和學生聊天，及時發(fā)現學生中存在的問題，有針對性的進行幫扶和指導，是我經常采取的了解學生的方式之一。
中午放學后，我習慣到教室里轉轉，了解些情況。通過一段時間的觀察我發(fā)現了一個叫王圓圓的女同學比較特殊：她中午不回家卻從來也沒有在教室里吃過飯。我就好奇的向其他同學和老師打聽，知道了她的不幸身世，出生時因為是女孩被父母遺棄，被一個光棍和他的老娘收養(yǎng)，后來那個男的，也就是王圓圓的養(yǎng)父因病去世，跟著她八十多歲的奶奶生活。沒有地也沒有任何經濟來源，只能靠別人接濟生活的她根本沒有什么飯可以拿，她把中午省下得那頓飯留給了她的奶奶。
了解了她的情況后，我內心無比的痛惜，多好的孩子啊！為什么生活要讓這么懂事的孩子承擔這么多的苦難？小孩子也有強烈的自尊，更何況這種生活貧困而內心敏感的孩子？于是，我聯系了河東電業(yè)局的幾個熱心的朋友，以慰問她奶奶的名義，多次給他們送去了生活必需品和生活費……
每個學生都有其獨特的個性和愛好，班主任的工作瑣碎卻意義非凡，班級管理的路途任重而道遠。在關愛學生成長，管理好班級的同時，班主任還要不斷充實自己的知識和技能，讓學生既親近你又崇拜你。親其師才能信其道，孔老夫子幾千年前就發(fā)現了這一點。
教學有法而無定法。班級管理也是仁者見仁，智者見智。今天就談這點粗淺的認識，與大家共同商討班級管理之技，以期得到大家的批評指正，相互提高。
