任何習(xí)慣的養(yǎng)成，方法的獲得都不會(huì)一蹴而就，今天我們來一起幫助孩子預(yù)習(xí)第二課《走月亮》。

第一步：標(biāo)出課文自然段

這篇課文相比較上一篇篇幅有些長，教材第六頁上邊的標(biāo)注很容易讓人看不懂第二行到底是屬于上個(gè)自然段還是又另起為下一個(gè)自然段。我們可以通過縱觀全篇，“我和阿媽走月亮”這一句在文中出現(xiàn)的位置，分別是第三段、第五段，按此規(guī)律也就是每隔一段就在文末出現(xiàn)一次，接下來就應(yīng)該出現(xiàn)在第七段、第九段。再從內(nèi)容上看，這里講到了果園的果子，前后內(nèi)容一致，所以判斷第六頁第一二行屬于一個(gè)自然段，還是第六自然段。

所以，《走月亮》一課共有9個(gè)自然段。

注意：“我和阿媽走月亮”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，我們可以數(shù)一數(shù)這個(gè)句子在文中出現(xiàn)的次數(shù)，并把這樣的句子做上標(biāo)記，可以想一想作者為什么要這樣寫呢？如果不懂的要打個(gè)小問號，上課時(shí)聽一聽老師的講解。

第二步： 在文中劃出本課的生字詞

本文需要?jiǎng)澇龅脑~語有：

淘洗 牽著 鵝卵石 坑坑洼洼 填上 莊稼 風(fēng)俗 躍出水面 葡萄 稻谷 成熟

第三步：拼讀課后要求會(huì)認(rèn)的字

1、先根據(jù)拼音拼讀，每字三遍。

2、不看拼音，把這些字正確地讀出來。不會(huì)的，記不準(zhǔn)的再看拼音讀，直到讀會(huì)為止。

3、給課后要求會(huì)寫的字加拼音。

淘táo 牽qiān 鵝 é 卵luǎn 坑kēng 洼wā 填tián 莊zhuāng 稼jià 俗sú 躍yuè 葡pú 萄táo稻dào 熟shú

解決了這些字的讀音，基本就掃清了本課的字詞障礙，為課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第四步：讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，讀流利

課文至少要讀三遍，讀到哪一句沒有讀通順，要多讀幾遍。讀好這一句再讀下一句。遇到剛才做了標(biāo)記的詞語（本課生字詞）更要注意讀準(zhǔn)確。

這一步最重要，但常常被同學(xué)們敷衍過去，“書讀百遍，其義自見?！弊x不通課文，在課堂上老師講解課文時(shí)就會(huì)跟不上，聽不懂。讀都讀不通，更別談理解了。

閱讀能力的培養(yǎng)可是中年級的重中之重哦！

第五步：給課后生字組詞，每個(gè)字組兩個(gè)詞

淘táo（淘洗、淘氣） 牽qiān（牽掛）（牽手）

鵝 é（鵝蛋、鵝毛） 卵luǎn（蟲卵、鳥卵）

坑kēng（水坑、泥坑） 洼w?。ㄋ荨⒖涌油萃荩?/p>

填tián（填寫、填空）莊zhuāng（莊稼、莊嚴(yán)）

稼jià（莊稼、莊稼漢）俗sú（俗語、風(fēng)俗）

躍yuè（躍進(jìn)、飛躍）葡pú（葡萄、葡萄酒）

萄táo（葡萄干、葡萄架）稻dào（水稻、稻米）

熟shú（成熟、熟悉）

這樣對生字的學(xué)習(xí)又進(jìn)了一步，讀準(zhǔn)了字音，通過組詞又大致理解了意思。

第六步：找出文中的多音字

在讀課文時(shí)，是不是發(fā)現(xiàn)了一些多音字？把這些字劃下來，一是給這些多音字組組詞，二是把文中的這個(gè)字的讀音讀正確。

本文出現(xiàn)的多音字有兩個(gè)：

載zǎi（記載）zài（運(yùn)載）（把這個(gè)讀音寫到文中生字上邊）

假 jià（放假） jiǎ（假如）

第七步：劃出文中的四字詞語、不懂的詞試著理解

每篇文章中都會(huì)有一些四字詞語和學(xué)生不常見、不理解的詞，可以給這個(gè)詞劃個(gè)小問號或記下來，采用查字詞典、聯(lián)系上下文、拆字等方法試著去解決它。如果詞語較多，可以先讓孩子做上記號，通過搜索能理解并用自己的話說出來就是理解了，然后找三四個(gè)不太懂的又比較重要的詞語意思寫下來，加深印象，幫助理解學(xué)習(xí)課文。

淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?dòng)，或放在水里簸動(dòng)，使除去雜質(zhì)。（可聯(lián)系生活中“淘米”來理解）

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。

坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。

汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。

閃閃爍爍：(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）

理解了這些難懂的詞，就幫助自己進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容。

第八步：注意本文中特殊句子

第一類：四次出現(xiàn)的“我和阿媽走月亮?！?/strong>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作者為什么這樣寫？這樣寫的好處在哪里？

第二類：第三自然段：這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著。

這句話解釋了課文題目的意思，讓我們知道了什么叫“走月亮”。

第三類：這些句子都使用了修辭方法，這些修辭方法的使用把整個(gè)月夜的景色描繪得靜謐、美麗、靈動(dòng)，很符合兒童的情趣，讓我們讀起來感覺語言像詩一樣美，讀著讀著，腦海中就能產(chǎn)生畫面感：

句子一：月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路。（排比）

句子二：每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮?。ū扔鳎?/strong>

句子三：我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。（排比）

句子四：秋蟲唱著。（擬人）

句子五：從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。（設(shè)問 排比）

句子六：河水汩汩，很滿意地響著。（擬人）

句子七：哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？（反問）

句子八：稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。（擬人 比喻）

句子九：美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……（擬人）

之所以關(guān)注這些句子，并不是為了讓學(xué)生記住它們是排比還是比喻，而是試著去用，讓自己的語言也更豐富，表達(dá)更動(dòng)人。

預(yù)習(xí)課文溫馨提示：

1、手邊要準(zhǔn)備字詞典，遇到不會(huì)的字要查要問，不要猜，不要略過。

2、在文中標(biāo)記要用不同的符號，不同顏色的筆，這樣看起來清楚，上課時(shí)才能很快找到答案，喚醒記憶。

3、書寫認(rèn)真。書寫認(rèn)真能給自己閱讀學(xué)習(xí)時(shí)增添愉悅感，書寫認(rèn)真能讓自己不會(huì)在不值得的地方浪費(fèi)時(shí)間，書寫認(rèn)真更體現(xiàn)了一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。

怎么樣，快來按老師教給你的方法預(yù)習(xí)《走月亮》這篇課文吧！