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2014年《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念，2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同、理性思維等十八個(gè)基本要點(diǎn)，這意味著我國(guó)教育的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和課程設(shè)置也要順應(yīng)進(jìn)行改革。

今年教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。在教育信息化2.0時(shí)代背景下，信息化環(huán)境的建設(shè)和運(yùn)用與核心素養(yǎng)的推進(jìn)是相互融合相互促進(jìn)的，同時(shí)教育信息化2.0還賦予核心素養(yǎng)培養(yǎng)更高的要求。

“這是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。”偉東云教育集團(tuán)聯(lián)席總裁張立凱談到對(duì)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的感受時(shí)表示，國(guó)家在教育信息化方面有了大動(dòng)作，而大動(dòng)作就需要大平臺(tái)，大平臺(tái)就要有大手筆，大發(fā)展，否則很快會(huì)被淘汰。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的“互聯(lián)網(wǎng) 教育”市場(chǎng)，偉東云教育高度重視客戶及用戶體驗(yàn)，不斷優(yōu)化自己的平臺(tái)，各類產(chǎn)品短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了多輪升級(jí)換代，以至于打造出了以“偉東云學(xué)堂”為代表的多款爆款互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品。同時(shí)，偉東云教育還攜手國(guó)內(nèi)外高校專家成立了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教育研究院”，來(lái)配合與充實(shí)基于課堂教育教學(xué)的云教育大平臺(tái)，幫助教師、家長(zhǎng)、學(xué)生理解并應(yīng)用最新的教育理念。一個(gè)備受矚目的教育生態(tài)體系正在逐步建立！

“做互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品首先要懂教育，既不能用純教育思維做互聯(lián)網(wǎng)，也不能用純互聯(lián)網(wǎng)思維做教育?！眰|云教育集團(tuán)聯(lián)席總裁張立凱說(shuō)，“偉東云教育一直以來(lái)的定位都是‘全球互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商’，這個(gè)目標(biāo)從未改變過(guò)。我們不斷的在打造以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的大規(guī)模、低價(jià)格、高品質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品，試圖將AI、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)能夠巧妙地融合到教育產(chǎn)品中，摒棄掉生硬的結(jié)合，做真正符合學(xué)生身心健康發(fā)展的教育產(chǎn)品，并推動(dòng)教育資源的均衡和普惠?！?/p>

面對(duì)教育行業(yè)對(duì)于科技的研究和應(yīng)用進(jìn)入“深水區(qū)”，偉東云教育更是強(qiáng)調(diào)了優(yōu)質(zhì)運(yùn)營(yíng)能力的重要性。不論是產(chǎn)品、內(nèi)容還是服務(wù)，偉東云教育高度重視標(biāo)準(zhǔn)的建立和使用?！耙粋€(gè)面向全國(guó)甚至是全球的教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如果沒(méi)有科學(xué)的運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)，是很難良性發(fā)展的?！睆埩P肯定地說(shuō)。

編輯/?博雅

“AI 教育”雙核驅(qū)動(dòng)

不斷優(yōu)化智慧教育產(chǎn)品

人工智能與教育各領(lǐng)域的交叉融合，正在引發(fā)新的科技產(chǎn)業(yè)革命，成為高校、教育企業(yè)的重點(diǎn)研究方向。近年來(lái)，偉東云教育持續(xù)發(fā)力教育科技，打造了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教育研究院”等教育智庫(kù)平臺(tái)。對(duì)此，張立凱表示，“人工智能等新技術(shù)正在促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的進(jìn)一步進(jìn)化，我們希望用教育產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)好不同地域、不同形態(tài)的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，這就需要我們擁有一支過(guò)硬的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，而這恰是偉東云教育的優(yōu)勢(shì)所在。有了來(lái)自BAT的優(yōu)秀技術(shù)人才的加盟，再加上國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教育研究院在課題研究、成果轉(zhuǎn)化等方面得天獨(dú)厚的條件，使得偉東云教育的發(fā)展進(jìn)入了快車道。”

教育同樣也需要供給側(cè)的改革，首先要改變的就是發(fā)展理念。聯(lián)合優(yōu)質(zhì)資源、搭建智庫(kù)平臺(tái)、收購(gòu)優(yōu)秀企業(yè)……偉東云教育的大平臺(tái)思維使其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直處于領(lǐng)先地位。

“為客戶打造優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)，為用戶提供先進(jìn)的工具”，對(duì)于破解地域化這個(gè)教育產(chǎn)品提供商共同需要面對(duì)的難題，偉東云教育有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。構(gòu)建流量入口、狠抓教研水平、鼓勵(lì)內(nèi)部創(chuàng)新……偉東云教育推出了一個(gè)又一個(gè)叫好又叫座的教育互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。例如上線不久的“偉東云學(xué)堂”平臺(tái)就是偉東云教育基于“在線教育”打造的用戶自主學(xué)習(xí)平臺(tái)?！皞|云學(xué)堂”希望重新定義互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分借助現(xiàn)有的線下教育資源，努力提升學(xué)習(xí)者的參與度和互動(dòng)度，真正做到“智慧教育”。

張立凱說(shuō)，理想中的教育生態(tài)系統(tǒng)一定要有教學(xué)輔助系統(tǒng)，比如能夠快速判斷“一道題有多少學(xué)生舉手搶答”、“哪些學(xué)生的參與度較低”、“哪些學(xué)生需要被關(guān)注”；還有課后智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，比如“上課時(shí)做錯(cuò)的題在課后系統(tǒng)中再次復(fù)習(xí)”、“可以進(jìn)行學(xué)科的融合與延展”……這些課上課下的行為都能轉(zhuǎn)化為老師的決策建議，實(shí)時(shí)輔助老師進(jìn)行教學(xué)，最終提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

教育生態(tài)建設(shè)最大的難點(diǎn)之一是系統(tǒng)的完整化，這需要有全覆蓋的教育產(chǎn)品并且進(jìn)行時(shí)時(shí)升級(jí)。偉東云教育的各類產(chǎn)品高度重視運(yùn)用圖像和語(yǔ)音等人工智能技術(shù)量化教學(xué)過(guò)程，并針對(duì)課堂互動(dòng)、內(nèi)容傳授、師生情感等進(jìn)行建模，進(jìn)而科學(xué)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，最終為老師授課技能的提升提供建議指導(dǎo)。“以數(shù)為據(jù)”是張立凱反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞。他說(shuō)傳統(tǒng)的教育數(shù)據(jù)化工作確實(shí)有待提高，教育數(shù)據(jù)不僅沒(méi)有被很好的利用，也沒(méi)有讓學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至老師們充分的了解，因此整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升都無(wú)法得到有效建議。

在此，偉東云教育的各類產(chǎn)品落地已初見(jiàn)成效。有的甚至取得了很好的效果。偉東云教育打出的組合拳也已收獲好評(píng)：偉東云學(xué)堂推出的國(guó)學(xué)文化、親子早教、基礎(chǔ)教育、留學(xué)語(yǔ)言等公開(kāi)課和系列課程；尖椒教育點(diǎn)評(píng)將學(xué)生和家長(zhǎng)在機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化成易于理解、可快速應(yīng)用的教育信息，已獲得數(shù)萬(wàn)家長(zhǎng)的認(rèn)可。

凝聚行業(yè)社會(huì)合力

推進(jìn)未來(lái)教育變革

在推出全新教育產(chǎn)品外，偉東云教育希望凝聚行業(yè)及全社會(huì)合力，共同推進(jìn)未來(lái)教育變革。張立凱透露，偉東云教育歡迎一切合作伙伴，甚至是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一起開(kāi)展聯(lián)合科研，探索未來(lái)教育創(chuàng)新模式?！敖逃袌?chǎng)足夠大，在共享經(jīng)濟(jì)的大背景下，一切故步自封都不是明智之舉。今日的對(duì)手有可能是明日的合作伙伴，大家只有一起攜手向前，將技術(shù)、教研、運(yùn)營(yíng)打磨的更加貼近教育，才能夠真正推動(dòng)教育的發(fā)展與進(jìn)步?！?/p>

“偉東云教育還有很多優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品即將推出”，一位靠近偉東云教育的媒體人表示，“偉東云教育正在與多所國(guó)內(nèi)外知名院校的專家學(xué)者進(jìn)行簽約，共同推出服務(wù)于線上線下教育教學(xué)的產(chǎn)品。有些產(chǎn)品中蘊(yùn)含的科技成果處于非常領(lǐng)先的地位。而且，他們還會(huì)將國(guó)際信息化大會(huì)等品牌活動(dòng)繼續(xù)打造好，搭建更加完善的營(yíng)銷推廣平臺(tái)。”

一方面要推動(dòng)企業(yè)快速向前發(fā)展，一方面要將公益事業(yè)繼續(xù)推行下去?！罢f(shuō)到底，偉東云教育依然是一個(gè)打著科技標(biāo)簽的教育公司。做教育需要有格局，也需要有情懷。在精準(zhǔn)扶貧大背景下，偉東云教育依然希望利用好自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育發(fā)展?！睆埩P介紹說(shuō)，“中西部助貧扶貧計(jì)劃”等一系列教育公益活動(dòng)依然是每年的工作重點(diǎn)。偉東云教育不僅要將先進(jìn)城市的教育經(jīng)驗(yàn)引入到貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)，那些發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)理念同樣會(huì)傳遞?！敖逃环謬?guó)界，是做全球互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)最起碼的理念和出發(fā)點(diǎn)?！?/p>

區(qū)別于只強(qiáng)調(diào)內(nèi)容資源或者只強(qiáng)調(diào)智能技術(shù)的其他教育平臺(tái),一個(gè)以打造全球互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)商更需要有點(diǎn)“人情味”。例如，將一個(gè)承載80后記憶的“綠青蛙”、小人書(shū)、玻璃球的學(xué)習(xí)伴手禮送給學(xué)員，送出的不僅僅是一份情誼，更是一段具有時(shí)代符號(hào)的回憶。教育的溫度同樣體現(xiàn)在各類“種子計(jì)劃”上。資助“公費(fèi)師范生”，使他們?cè)诖髮W(xué)期間就能感受到互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的關(guān)懷，為的不是將來(lái)到企業(yè)工作，而是感受到那份珍貴的尊重。

隨著信息技術(shù)在教育行業(yè)的不斷深入融合,智慧教育取代傳統(tǒng)教育成為必然趨勢(shì)。智慧教育的未來(lái)需要通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)和云平臺(tái)等技術(shù)驅(qū)動(dòng),更要通過(guò)全行業(yè)的共同努力讓智慧教育的未來(lái)變得更簡(jiǎn)單“聚合生態(tài)，共建區(qū)域教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈”偉東云教育已經(jīng)吹響了打造全球終身教育生態(tài)系統(tǒng)的前進(jìn)號(hào)角，為智慧教育提供一條可規(guī)模化復(fù)制的路線。我們能夠清晰的感受到偉東云教育賦能教育行業(yè)、探索未來(lái)教育的決心。教育新生態(tài)體系的建設(shè)對(duì)教育行業(yè)是非常好的信號(hào)，也希望偉東云教育對(duì)行業(yè)起到示范帶頭作用，為孩子提供更加公平的教育。