2021年6月15日，教育部發(fā)布消息，宣布新設(shè)校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，承擔(dān)面向中小學(xué)生(含幼兒園兒童)的校外教育培訓(xùn)管理工作。這條不大不小的新聞，透露出高層對(duì)校外教育培訓(xùn)亂象的高度關(guān)切和治理意圖，也折射出教育市場(chǎng)日益擴(kuò)張之后的現(xiàn)實(shí)困境：教育作為塑造社會(huì)分層的核心機(jī)制，越來越從“期許”變成“焦慮”。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的會(huì)涼涼嗎？
要搞清楚這個(gè)問題，就要弄清校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題核心：收費(fèi)問題、退費(fèi)問題和資質(zhì)問題。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻發(fā)展，以至于阿貓阿狗都進(jìn)入教培行業(yè)，想分得一杯羹，想掙快錢；收費(fèi)高、退費(fèi)難、卷款跑路成為最猖獗的問題，再加上一群沒有教師資質(zhì)的人進(jìn)入教培行業(yè)，收著高昂的費(fèi)用，哪個(gè)家長(zhǎng)受得了？
七月份的教育培訓(xùn)新規(guī)目的很明確，50%的孩子上不了高中，就在這里完成了第一次階層分化，人家有的是錢請(qǐng)家教，沒錢的輔導(dǎo)班都給你砍掉，差距越拉越大。第二次分化，高中教育培訓(xùn)，還是有錢人請(qǐng)私人教師，沒錢的請(qǐng)不起，于是在高考，階層又一次分化。
所以要么你現(xiàn)在努力賺錢將來給孩子一對(duì)一請(qǐng)家教，要么自己有能力教，要么孩子自己爭(zhēng)氣天資聰穎，否則上技校去吧！
教培機(jī)構(gòu)不會(huì)涼涼，只會(huì)留下優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)，將差勁的、不符合資質(zhì)的機(jī)構(gòu)擠出市場(chǎng)。教培行業(yè)需要的不斷修煉內(nèi)功，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，這樣才能走得更遠(yuǎn)，被家長(zhǎng)和學(xué)生們認(rèn)可。如今形形色色的校外教育培訓(xùn)，既包含應(yīng)試教育技巧，也涵蓋素質(zhì)教育內(nèi)容。本文著重解讀了教育困境的生成邏輯，指出：隨著親歷改革、分層明顯的80后逐漸成為社會(huì)中堅(jiān)，各類“二代”成為多元化的受教育主體，客觀上加劇了教育問題的復(fù)雜性。面對(duì)訴求多元、競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)酷、標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化這三大張力，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)究竟在由誰(shuí)決定？一次次考試與招生改革為何大多未能達(dá)到預(yù)期效果？教育改革應(yīng)向何處發(fā)力，才更有希望緩釋焦慮、回應(yīng)期待？
作者認(rèn)為，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之爭(zhēng)其實(shí)是個(gè)假問題，它們真正的、共同的敵人，是功利主義。在功利主義的侵蝕下，無論是何種生源選拔機(jī)制，都被挖掘出了各種“套路”。新的選拔方式在功利主義面前也不過是一場(chǎng)難度更高的智力體操，并無質(zhì)變。這是未來改革必須直面的核心癥結(jié)。同時(shí)，改革還必須尊重傳統(tǒng)與常識(shí)，不是簡(jiǎn)單地移植國(guó)外先進(jìn)教育理念，而要從中國(guó)真實(shí)的制度文化民情中尋找紓解和平衡之道。
取消教育培訓(xùn)？到底是民心所向，還是存在即合理
在暑假來臨的這一周，廣大的家長(zhǎng)們，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板們，員工們，孩子們可能都在關(guān)心取消課外培訓(xùn)這件事上。這次教育變革的決心是空前的，比如教育部為此專門成立了教培管理司，各地監(jiān)管部門也在如火如荼大力執(zhí)行中。
但用經(jīng)濟(jì)學(xué)眼光來看，教育培訓(xùn)的存在是為了滿足家長(zhǎng)的需求，也就是目前的家長(zhǎng)們還是很迫切有人來幫自己的孩子學(xué)習(xí)，尤其是文化水平較低的，內(nèi)心是比較愧疚且重視孩子教育。下午我剛從成都的某教培機(jī)構(gòu)出來，了解到有很多家長(zhǎng)都是主動(dòng)報(bào)班續(xù)班，這讓老唐開始對(duì)之前的結(jié)論進(jìn)行反思，存在即是合理，這極大的解決了太多家長(zhǎng)的頭痛問題，怎么教育孩子學(xué)習(xí)。甚至這部分的家長(zhǎng)指出，別人家長(zhǎng)不重視不想學(xué)，就把我們這些拉下水，這個(gè)世界能真的公平過？
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要變天了？
這兩天收到的信息，感受到信號(hào)不對(duì)。
因?yàn)橥Ｕn了?。。?br style="box-sizing: border-box;color: rgb(34, 34, 34);font-family: "SF Pro Display", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", "WenQuanYi Micro Hei", "Helvetica Neue", Arial, sans-serif;font-size: 18px;text-align: start;white-space: pre-wrap;background-color: rgb(255, 255, 255);">
是真的要變天嗎？變吧，變吧，一天天的接送接送，累壞了！大晚上的，為了接孩子，下班先回家做飯，做好飯又得馬不停蹄去接。身為倆孩子的媽，對(duì)于這種接送，早已無能為力。
不學(xué)吧，又沒有學(xué)區(qū)房！關(guān)鍵也沒能力買學(xué)區(qū)房！劃片吧？又是人家口中最垃圾的，最差的！你說這不得焦慮嗎？
馬上該上五年級(jí)了，終于在今年的小升初里明白了:孩子進(jìn)入一個(gè)好的初中是多么的重要！
你說接受孩子平凡吧，也接受了，可是總不能因?yàn)榻邮芷椒簿筒慌α税?？所以還是不想分到別人口中的差學(xué)校。
你說高考都按分?jǐn)?shù)錄取，河南考生還多如牛毛，自家孩子就是這牛毛中的其中一根，放在牛身上，真的找不到。
我也算是比較焦慮的一種家長(zhǎng)吧？為了把這個(gè)話題寫完，我給一擔(dān)任成都某高中數(shù)學(xué)教學(xué)組的組長(zhǎng)朋友尋求看法。他說，總體來說還是支持取消校外教培。怎么說呢，有些孩子上課不學(xué)，校外學(xué)。你在講課，他會(huì)以為都懂了，殊不知很多東西都是太重于方法，而忽視了根基框架。我當(dāng)老師，并不在于只看成績(jī)，更會(huì)涉及育人。有問題問老師，這是我小時(shí)候聽過最溫暖的話。
針對(duì)于此，你們有什么好的看法，跟老唐來交流下#中國(guó)教培新規(guī)將出臺(tái)##成都教育##成都身邊事兒#
教育培訓(xùn)行業(yè)從遍地廣告、資本追逐，到頂格處罰、大范圍裁員、上市受阻，和“教培行業(yè)要黃了嗎”的深深擔(dān)憂，只經(jīng)歷了不到半年。
最近，有不少朋友打電話給我，探討教培機(jī)構(gòu)的前途問題，擔(dān)心網(wǎng)傳的消息變成現(xiàn)實(shí)。我告訴他們，教輔機(jī)構(gòu)的亂象必須治理，但也不會(huì)關(guān)閑所有教輔機(jī)構(gòu)。
搞教育的人都知道，世界上很多國(guó)家的校外培訓(xùn)也出現(xiàn)了培訓(xùn)熱、輔導(dǎo)熱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界各國(guó)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)越來越多，輔導(dǎo)的學(xué)生也越來越多。
比如在日本、韓國(guó)、斯里蘭卡、非洲、越南等國(guó)家也存在不少的培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；在西歐、澳大利亞、北美，課外輔導(dǎo)也出現(xiàn)了規(guī)模層次不齊的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，畢竟這是一個(gè)教育的時(shí)代、競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，沒有這種意識(shí)，必然會(huì)落后。
有關(guān)部門對(duì)一大批教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行頂格處罰，很多大牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均在其中，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的股值降降降，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)啃嫩白菜的日子一去不復(fù)返了，家長(zhǎng)再也不用焦慮了，孩子們?cè)僖膊挥脹]日沒夜地參加補(bǔ)習(xí)班，累得像條狗了。
富家的孩子有錢補(bǔ)習(xí)，窮人家的孩子一聲嘆息，課外補(bǔ)習(xí)班造成了階級(jí)分化，賺得金滿框、銀滿框，孩子們卻像大棚里圈養(yǎng)的填鴨，白天黑夜灌飼料，培養(yǎng)知識(shí)怪胎，前段時(shí)間有人炒作“土豬哄白菜”，真是枉凝眉了。 實(shí)際上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，需求刺激下，知識(shí)和技術(shù)更新?lián)Q代的過程中，人們產(chǎn)生了很多需求，家長(zhǎng)和學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)的需求，在需求的刺激下而產(chǎn)生的培訓(xùn)、輔導(dǎo)平臺(tái)，若是取消，就是違背市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，影響全民學(xué)習(xí)，影響學(xué)生提升技能和成績(jī)?？梢赃@樣說，培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的存在是國(guó)際教育的大趨勢(shì)。
我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在這個(gè)行業(yè)里，有一些不良機(jī)構(gòu)，暴利機(jī)構(gòu)，他們提出：＂你來，我們培養(yǎng)你孩子；你不來，我培養(yǎng)他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，這個(gè)口號(hào)是極端錯(cuò)誤，容易造成教育的焦慮，但在教育內(nèi)卷之后，不應(yīng)該一棒子打死一個(gè)行業(yè)。
假期補(bǔ)課真得要停止了。治理校外培訓(xùn)動(dòng)真格了，不是你想得無所謂的樣子。
對(duì)于假期補(bǔ)課我持否定態(tài)度，至于有人說禁止假期補(bǔ)課斷絕了底層人上升的渠道，純屬放屁。
教育部近日成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，可見整肅力度前所未有，高層對(duì)校外教育培訓(xùn)監(jiān)管工作的高度重視，認(rèn)為校外培訓(xùn)的治理會(huì)流于形式的需要好好思考了，校外培訓(xùn)應(yīng)做好最壞的準(zhǔn)備。有這樣的說法，假期和周末補(bǔ)習(xí)禁令將在北京、上海和江蘇等九個(gè)省市實(shí)施，然后在全國(guó)推廣。這一舉措不單是線下，線上也同樣如此。而且比預(yù)期要嚴(yán)厲多，九省市推行，然后全面推廣。
治理無序發(fā)展、打亂教育節(jié)奏與規(guī)律、資本化傾向嚴(yán)重的校外培訓(xùn)，尊重教育及成長(zhǎng)規(guī)律，還學(xué)生應(yīng)有的自由，減輕家長(zhǎng)的焦慮與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，應(yīng)舉雙手大力支持。校外培訓(xùn)肆意泛濫只能加劇教育的不平等，沒有校外培訓(xùn)，比的是孩子的智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)校教育教學(xué)水平，龍生龍鳳生鳳，你生得孩子智力平平，又不好好培養(yǎng)形成良好的習(xí)慣，靠校外培訓(xùn)改變命運(yùn)的想法幼稚又可笑。
沒有了校外培訓(xùn)，孩子該成龍?jiān)撟凐P，一點(diǎn)也不影響，這幾年家長(zhǎng)們被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把節(jié)奏帶偏了。
最后引用一段專業(yè)的提法：
本質(zhì)上講，互聯(lián)網(wǎng)“唯快不破”的打法，與自帶“慢行業(yè)”屬性的教育行業(yè)天然相悖。教育成長(zhǎng)期是不可逆的，學(xué)生時(shí)代非常珍貴，無論是行業(yè)創(chuàng)業(yè)者、投資人，還是學(xué)生及家長(zhǎng)等，都需要潛心投入，非常需要耐心，教育行業(yè)本就不該成為野蠻生長(zhǎng)的行業(yè)。相信校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立后，后續(xù)相關(guān)法律法規(guī)、執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)者的責(zé)任義務(wù)等將逐漸明晰，由此，將端正校外教培機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)行為，倒逼行業(yè)由營(yíng)銷導(dǎo)向，轉(zhuǎn)型至真正的教育品質(zhì)驅(qū)動(dòng)。 有人說要把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拉入國(guó)家公辦教育，或者有國(guó)家購(gòu)買服務(wù)，這種說法就如同建議，把所有企業(yè)納入國(guó)企一樣，靠國(guó)家來養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有這可能嗎？
如果關(guān)了所有教輔機(jī)構(gòu)，寒暑假、節(jié)假日班不辦班，那孩子昨辦？沒有線上線下的教育，那孩子不是整天打游戲還能干什么？要解決這一問題，就必須開放校園，或者辦好社區(qū)小課堂，讓學(xué)生在假期中能去學(xué)校，或者去社區(qū)的公益服務(wù)課堂。
但這是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，目前看來全面鋪開是有困難的。學(xué)校假期要開放校園，政府要投入經(jīng)費(fèi)及教師的參與。如果沒有經(jīng)費(fèi)的投入，教師在享受合法的假期，有多少教師愿意放棄休息而無償參與？如果強(qiáng)制讓教師沒有報(bào)酬地參與，不僅是不人道的，而且是違法的。沒有了教師，校園如何管理？社區(qū)要給放假的孩子提供有吸引力的活動(dòng)選擇，這也需要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)行場(chǎng)地建設(shè)、師資建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)等，但從個(gè)別沿海省市初步實(shí)踐的效果看，不太理想，學(xué)生家長(zhǎng)的心態(tài)是要提供學(xué)科的知識(shí)，而目前已辦的社區(qū)小課堂，絕大部分是讓學(xué)生看看圖書，唱歌游戲等，不能吸引學(xué)生及家長(zhǎng)，因此，不少家長(zhǎng)不愿意在假期里把孩子送到社區(qū)課堂，從而使社區(qū)課堂成為擺設(shè)。
我們應(yīng)該看到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為國(guó)家納稅創(chuàng)收，也容納了大量畢業(yè)人才，緩沖了就業(yè)壓力，輔助培養(yǎng)了那么多人才，刺激了經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)。假如不允許教輔機(jī)構(gòu)在雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課，那具有合法資質(zhì)的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將大批關(guān)門，就會(huì)帶來大量員工失業(yè)以及退費(fèi)糾紛。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)教育培訓(xùn)業(yè)保守估計(jì)有8000億產(chǎn)值，全國(guó)教培機(jī)構(gòu)約為300多萬(wàn)家，校外教育培訓(xùn)約有千萬(wàn)從業(yè)者，如果關(guān)門，就會(huì)帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題，我們常講改革、發(fā)展、穩(wěn)定。千萬(wàn)從業(yè)者一旦失業(yè)，重新進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，就會(huì)帶來意想不到的社會(huì)問題。
有人認(rèn)為，只要取消培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育亂像是否會(huì)就此消除，學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕？筆者認(rèn)為事情恐怕沒那么簡(jiǎn)單。
從現(xiàn)實(shí)看，我國(guó)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)不斷前移，”不讓孩子輸在起跑線上＂的口號(hào)好像是＂臭豆腐＂既臭又香，為不少家長(zhǎng)所認(rèn)同。目前，分?jǐn)?shù)還是升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)，為了孩子上個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，將來為考上“一流大學(xué)＂而竭盡全力，提高自己孩子的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)能力，家長(zhǎng)的培訓(xùn)需求是現(xiàn)實(shí)存在的。
實(shí)事求是地說，當(dāng)前，在教育上存在著想要成為教育競(jìng)爭(zhēng)的勝利者和競(jìng)爭(zhēng)選拔機(jī)會(huì)有限的矛盾。只要頂尖名校的畢業(yè)生能獲得更好的工作和生活機(jī)會(huì)，而頂尖名校每年的招生數(shù)量只占全國(guó)考生的不到萬(wàn)分之一，這種矛盾就會(huì)長(zhǎng)期存在。
越來越多的國(guó)人希望通過教育改變命運(yùn)，教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途征已成為共識(shí)，而高考是成就個(gè)人和社會(huì)公平的道路，從而客觀上使校外培訓(xùn)的需求快速增長(zhǎng)。
既然有需求，如果強(qiáng)行關(guān)閉，那未，培訓(xùn)市場(chǎng)將會(huì)從＂地上＂轉(zhuǎn)入＂地下＂，質(zhì)量得不到保障，況且，價(jià)格會(huì)虛高，最后，受害的還是工薪階層，這顯然不是治理的初衷。
@東灘教育認(rèn)為，教育焦慮與內(nèi)卷的根源，不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)造成的，是有復(fù)雜的原因，必須有配套的整體改革措施才能解決問題。
教輔機(jī)構(gòu)需要治理，但也不能一刀切地關(guān)閉所有教輔機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗荒芙o學(xué)生有效減負(fù)。
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