雙減政策在我看來，利國(guó)利民。
大約是2009年的時(shí)候，有個(gè)老大姐問我孩子要不要學(xué)奧數(shù)，我眼睛一瞪說：學(xué)什么奧數(shù)！你要是讓孩子沒童年，我跟你沒完！
結(jié)果我到現(xiàn)在都不敢直視老大姐，總感覺虧欠了她——因?yàn)楹⒆拥搅昙?jí)的時(shí)候正好奧數(shù)開始火爆，非奧數(shù)不小升初的格局那時(shí)候在寧波已經(jīng)形成了。雖然最后她沒有聽我的“鬼話”，不過我也依然自責(zé)，從那以后我就開始關(guān)注各種升學(xué)政策，甚至很大程度上養(yǎng)成了沒把握不開口的習(xí)慣。
我對(duì)奧數(shù)的理解是這玩意就是個(gè)愛好，跟斗蛐蛐玩鳥打高爾夫是一樣一樣一樣的，并不適合大多數(shù)的學(xué)生。但是一旦這個(gè)東西和升學(xué)掛鉤，那就身不由己了。
小學(xué)階段幾乎沒有家長(zhǎng)會(huì)承認(rèn)自己孩子不行，如果孩子不行那就是老師教的不行，所以小升初的考試幾乎就是一場(chǎng)全民奧數(shù)的狂歡。家長(zhǎng)可不管孩子學(xué)不學(xué)得會(huì)，你都得給我學(xué)，完全不管娃是不是那塊料子。
有的機(jī)構(gòu)仗著和優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的特殊關(guān)系，或者干脆搞利益輸送，逐步變成了本地的霸主。他們大肆招生廣發(fā)其財(cái)，實(shí)實(shí)在在地加重了不少家庭的負(fù)擔(dān)，這是鐵一般的事實(shí)。
要命的是廣大的家長(zhǎng)在這種氛圍熏陶之下，似乎得了斯德哥爾摩綜合征，明明自己是受害者，結(jié)果竟然和一些無良機(jī)構(gòu)一個(gè)鼻孔出氣，真是令人啼笑皆非。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反對(duì)雙減政策實(shí)在是情有可原，畢竟被人斷了財(cái)路，誰會(huì)不恨呢？但是讓人想不到的是相當(dāng)一部分家長(zhǎng)也是反對(duì)的，這又是為什么呢？
這不，就在昨天，我呆的各種雞娃群里瘋傳這么一條消息：
意思就是雙減之下，上海的書店把所有教輔書籍下架了。
我當(dāng)時(shí)看到就覺得這事比較不靠譜——教輔書籍都是有書號(hào)的正規(guī)出版物，怎么可能說下架就下架了？本著讓子彈飛一會(huì)的精神想等等看，結(jié)果不到半個(gè)小時(shí)辟謠的就來了：
你看，我說什么來著。。。
造謠這事肯定是為了圖點(diǎn)什么。這個(gè)謠言出現(xiàn)在上海昨天發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見》之后沒多久。而且上海的政策也很明確：不是要取消教輔書籍，只是未經(jīng)中小學(xué)教材審查委員會(huì)審查，教輔不能以學(xué)校名義批量進(jìn)校園，怎么就變成了要取締一切教輔書籍呢？
在這樣的一個(gè)當(dāng)口，傳播這種謠言，為的是什么，恐怕不言自明了。
雙減政策對(duì)于“天?！钡挠绊懯俏⒑跗湮⒌?，對(duì)于塌底的孩子也沒什么影響，真正影響的是位于中上的那批學(xué)生。這批學(xué)生相對(duì)占比不小，在試卷區(qū)分度不太高的前提下，完全可能靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化沖進(jìn)較好的學(xué)校。但是他們擠占的是資質(zhì)略好于他們但是外部條件遠(yuǎn)不如他們的那些學(xué)生的機(jī)會(huì)，所以打擊教培就是讓這些中上的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)扔掉救生圈去裸泳。
自身利益受損，心情可以理解。但是不管做人做事都要有底線，雙減政策如泰山壓頂一般，任何試圖反抗者不過是螳臂當(dāng)車罷了。為了發(fā)泄怨氣去造謠實(shí)在是愚蠢透頂。讀懂政策，并且在最短時(shí)間內(nèi)根據(jù)政策作出合適的調(diào)整，才是你現(xiàn)在最該做的事情。
人在做，天在看，造這種謠的，娃高考怎么也得考三年才能爬過大專線還畢不了業(yè)吧。
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