比較教育的道路
馬欣
引自：http://blog.cersp.com/29124/136522.aspx
AMY上周五剛剛過了八歲生日。三歲跟父母去了加拿大，從一句英語不能說到現(xiàn)在幾乎是NATIVE的CANADIAN GIRL。她的英語習(xí)得過程我不得而知，所以沒有辦法和大家分享更多的故事。一個月前，她又隨父母回到北京，國慶節(jié)后，開始了她的中國的小學(xué)教育生活?，F(xiàn)在就讀北京一所不錯的小學(xué)，插班二年級。
我碰巧是AMY的姑姑，所以，我們經(jīng)常見面，也經(jīng)常和她交流學(xué)習(xí)和學(xué)校生活。我們的交流是中英文混雜。
DAY 1
馬欣： 今天上學(xué)怎么樣？
AMY：Good.
馬欣：學(xué)了什么？
AMY: A story of apples.
馬欣： Apples? Which one?
AMY給我拿出語文書,找到那篇課文.
馬欣: 哦,原來是牛頓和蘋果落地的故事.
AMY: Yes. Very boring story!
?。ㄕn文參見《語文》二年級上冊。北京師范大學(xué)出版社 p. 28-29）
DAY 2
AMY: 姑姑,我覺得我們的老師都CRAZY. 每天讓我們這么早到校, 她自己卻不來.讓我們40個人等她一個!
DAY 3
馬欣: 今天上了什么課?
AMY: GYM課. ( 體育課.) 姑姑, CANADA的GYM課就讓我們在YARD里追追跑跑, 我們也鍛煉身體了啊. 可是,這里的GYM課為什么要大家一起鍛煉身體呢? 要伸左腿都伸左腿, 要舉右手都舉右手, 老師嘴里還喊著一, 二, 三, 四…
DAY 4
AMY: 姑姑, 我來新學(xué)校上學(xué)這么多天了,怎么還沒有見到我們的PRINCIPAL(校長)?
馬欣: 你要見校長有事嗎？
AMY: 沒有. 可是,我原來學(xué)校的校長每天早上都在門口和我們說GOOD MORNING. 下雨的時候還會給我們打雨傘, 送我們進教室. 這里學(xué)校的校長都干什么活啊?
DAY 5
AMY: 老師說不讓我戴EARING。我不明白，我的EARING戴在我自己的耳朵上，關(guān)她什么事呢？我又沒有讓她戴？
DAY 6
AMY： 我覺得我們老師有的時候很MEAN。 為什么她總是讓我做我根本不會的東西？ 讓我寫我不會寫的字？
DAY 7
AMY： 今天學(xué)了一個很奇怪的故事。一個孩子的爺爺病重，孩子打電話到醫(yī)院，醫(yī)院占線。 他就冒雨跑到醫(yī)院叫醫(yī)生來。這個孩子真傻，為什么不打911？ 他在大雨天跑出去是RISK自己的LIFE， 而且最后也會RUIN了爺爺?shù)腖IFE 。
（課文參見 《語文》二年級上冊。北京師范大學(xué)出版社?！. 40-43）
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我的感受：
從幼兒園起一直在中國受教育，把一些日常的事情看作是理所應(yīng)當，從來沒有懷疑過它的正確或合理與否。AMY的話讓我從另一個角度來看那些平常的事情。 比如做廣播操，我從來沒懷疑過它的正確，但是大家可以想想，又有多少孩子是認真做的呢？又比如，我們?yōu)槭裁床荒茏尯⒆釉缟隙嗨瘯眩伏c４５到校該為８點４５，然后把放學(xué)時間由３點１５推遲到４點１５？還有很多很多?！∵€有，上個故事中討論的關(guān)于學(xué)習(xí)急救知識的問題，其實看來，安全教育比急救知識更重要呢。孩子們至少應(yīng)該知道什么樣的東西能做，什么不能做。我們的教科書中的故事無疑是對孩子這種教育最好的輸入。
