幼兒園中班語(yǔ)言《雙手真能干》教案
雙手真能干教案--活動(dòng)背景：
升入中班的孩子，對(duì)自己身體的研究可以更理性一些，如了各部位的名稱(chēng)，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，為自己靈巧雙手而驕傲等墨這個(gè)活動(dòng)還可以包括“我的臉蛋”、“我的小腳丫”、“我們快快長(zhǎng)"等。
雙手真能干教案--內(nèi)容與要求：
1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。
2、嘗試新的手工活動(dòng)，為自己靈巧的雙手而驕傲。
雙手真能干教案--活動(dòng)準(zhǔn)備：
一只大手(貼在板上作背景)，漢字：手、大拇指、食指、中指、名指、小拇指。
手工活動(dòng)：小人國(guó)(手指點(diǎn)畫(huà))、做指套、小手的本領(lǐng)(將自己手印在色紙上，剪下后畫(huà)上自己會(huì)做的事情)、模仿做手影游戲、天的大樹(shù)(手印樹(shù)葉)等。(如圖) 過(guò)程與指導(dǎo)
一、說(shuō)說(shuō)每個(gè)手指的名稱(chēng)和它們的本領(lǐng)
老師：(在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉)這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指孩子，有幾個(gè)?
幼兒：(數(shù)手指)她有5個(gè)手指寶寶。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?
——讓孩子說(shuō)說(shuō)手指的用處時(shí)，了解手指的名稱(chēng)，這樣會(huì)有趣
幼兒：我喜歡這個(gè)大手指，我用他說(shuō)“真是好寶寶”(做夸獎(jiǎng)人的動(dòng)作)。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人的。(邊說(shuō)邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上)
幼兒：我喜歡這個(gè)手指(食指)，他可以指東西。
老師：這是食指，(在板上的大手上，貼上漢字“食指")你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看，門(mén)在哪里?(孩子指)
——一個(gè)孩子的感受，須讓大家來(lái)體驗(yàn)。另外，有許多與此同感的孩子，也可以得到表現(xiàn)。這樣，活動(dòng)的過(guò)程容易吸引所有的孩子。
幼兒：我喜歡這個(gè)中指，我用他彈鋼琴。
老師：(老師將漢字貼在板上的大手上)這是中指。
幼兒：我喜歡小拇指(老師將漢字貼到手上)，我用他交朋友。
老師：說(shuō)得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我們也用小拇指找找朋友。(邊說(shuō)邊將漢字“小拇指”貼在板上的大手的小拇指上)
幼兒：我喜歡這個(gè)手指(“無(wú)名指”，老師貼上漢字)，我在折紙工的時(shí)候，用他來(lái)?yè)附?做動(dòng)作)。
老師：這個(gè)無(wú)名指可以在折紙工的時(shí)候幫我們忙。
老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指5個(gè)手指寶寶。
二、做做手勢(shì)
我們的手指寶寶除了會(huì)做事，還會(huì)說(shuō)話(huà)呢，你們相信嗎?
——活動(dòng)中，孩子不信：“不會(huì)的”、“假的”等，于是，我問(wèn)大班。
老師：“今天有幾個(gè)人沒(méi)有來(lái)?”她伸出2個(gè)手指。我問(wèn)幼兒：“幾個(gè)?”“2個(gè)”。
于是，我小結(jié)：原來(lái)，手指會(huì)念數(shù)字。
和幼兒一起做1～10的手勢(shì)。
老師：(伸出3個(gè)手指頭)這是幾?
幼兒：3
老師：(伸出5個(gè)手指)這是幾?
幼兒：5
老師(小結(jié))：是啊，“一二三，爬上山，四五六，翻跟頭，七八九，鉤一鉤，伸出兩只手，一共十個(gè)手指頭?！?/div>
——這時(shí)老師邊念兒歌，邊做手勢(shì)，且動(dòng)作清晰，可供孩子模仿，一起玩。
老師：我們的手也會(huì)說(shuō)話(huà)的。(招招手)這是什么意思?
幼兒：再見(jiàn)……(做鏡子照)照鏡子……
老師：你們的手還會(huì)說(shuō)什么?
幼兒：(做“過(guò)來(lái)"的動(dòng)作)這是什么意思?
大家：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)。
幼兒：(做拍手的動(dòng)作)。
大家：高興了。
幼兒：不對(duì)，是歡迎光臨。
老師：我們的手除了會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)變東西。(老師吟唱“小手歌”)你的手還會(huì)變什么?
——讓孩子在想象中靈活自己的手，感受活動(dòng)的趣味。在活動(dòng)中，孩子做一個(gè)動(dòng)作，老師便編唱歌曲，孩子的興致很高。如：手變蝸牛、兔子、蝴蝶。活動(dòng)中，小吳雙手抱球做?太陽(yáng)"，見(jiàn)大家沒(méi)有編唱，執(zhí)著地舉著“太陽(yáng)”，于是，我和孩子一起模仿做“太陽(yáng)”。他滿(mǎn)足而得意地向聽(tīng)課老師看看，坐下。
我想：一個(gè)教師的教育理念有時(shí)是在這樣的細(xì)節(jié)體現(xiàn)的，所以，細(xì)心的老師不要錯(cuò)過(guò)。
三、說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)
1、我們的小手會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)變東西，還會(huì)做事情。最近，你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎?
——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng)，又為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做引子。
2、周?chē)幸恍〇|西，可以讓你的手有新本領(lǐng)，你去試試。
——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。
3、交流玩的內(nèi)容，欣賞作品。
——這里，孩子很有可能潛心于自己的活動(dòng)而無(wú)心交流。于是，老師審時(shí)度勢(shì)，不強(qiáng)求，給孩子足夠的時(shí)間。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
