沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)
“國(guó)際兒童圖書(shū)日”是國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟(IBBY)發(fā)起的,定在每年的 4月2日.這一天也是丹麥兒童文學(xué)大師安徒生的生日,每年的4月2日,他都會(huì)在全球無(wú)數(shù)小朋友的閱讀中重生。
國(guó)際兒童圖書(shū)評(píng)議會(huì)確定,從1967年開(kāi)始以童話作家安徒生的誕生日4月2日作為“國(guó)際兒童圖書(shū)日”。
各個(gè)國(guó)家輪流主辦這個(gè)節(jié)日，其內(nèi)容是：主辦國(guó)選一位著名的兒童文學(xué)作家為世界各國(guó)的孩子們寫(xiě)一篇獻(xiàn)詞，并選一位著名的兒童文學(xué)插圖畫(huà)家繪一幅特制的招貼畫(huà)，由此來(lái)引起人們對(duì)讀書(shū)和閱讀的關(guān)心。獻(xiàn)詞將被翻譯成數(shù)種文字與招貼畫(huà)一起分發(fā)向世界各地。
每?jī)赡暌粚玫氖澜鐑和膶W(xué)最高獎(jiǎng)——安徒生文學(xué)獎(jiǎng)，也在4月2日頒發(fā)。這一天，獲獎(jiǎng)作家發(fā)表熱情洋溢的演說(shuō)，他的名字會(huì)迅速傳遍世界。
“人生就是一個(gè)童話，充滿流浪艱辛與執(zhí)著追求的曲折，我一生居無(wú)定所，心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉伯神燈?！?/p>
——安徒生
中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀
到現(xiàn)在很多人還不知道４月２日是什么節(jié)日。首個(gè)“中國(guó)兒童讀書(shū)日”系列活動(dòng)，是在2007年3月23日在首都圖書(shū)館啟動(dòng)目的，是呼吁家長(zhǎng)和老師改變現(xiàn)有購(gòu)書(shū)觀念，引導(dǎo)少年兒童建立良好的閱讀習(xí)慣。
有關(guān)部門(mén)2004年做了一項(xiàng)調(diào)查，我國(guó)城鎮(zhèn)個(gè)人消費(fèi)圖書(shū)5．11冊(cè)，農(nóng)村1．69冊(cè)且主要是教材。大多農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)館面臨三大不足：首先藏書(shū)數(shù)量不足，大多只能達(dá)到國(guó)家要求的最低標(biāo)準(zhǔn)。其次圖書(shū)陳舊過(guò)時(shí)，幾乎是捐贈(zèng)圖書(shū)且從未剔舊。三是藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理，多是試題、解題、題庫(kù)等輔導(dǎo)類(lèi)圖書(shū)，真正的“課外書(shū)”幾乎沒(méi)有。
美國(guó)實(shí)施“美國(guó)閱讀計(jì)劃”，發(fā)動(dòng)100萬(wàn)志愿者幫助閱讀有困難的學(xué)生，并推出“必讀書(shū)目”。以色列從小向青少年倡導(dǎo)三句話：“書(shū)本是甜的；知識(shí)和智慧是搶不走的；學(xué)者是最受尊崇的?！比毡驹谇嗌倌曛虚_(kāi)展“每天晨讀10分鐘”活動(dòng)。中國(guó)教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，要求學(xué)生從小學(xué)到初中，必須有2000萬(wàn)字的閱讀量，亦即每個(gè)學(xué)期要閱讀100多萬(wàn)字，但要持續(xù)推動(dòng)。
據(jù)有關(guān)部門(mén)發(fā)布的《中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在6—9個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到2—3歲才開(kāi)始閱讀活動(dòng)；美國(guó)兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，而中國(guó)兒童平均到8歲（小學(xué)二年級(jí)）才能達(dá)到這個(gè)水平；美國(guó)孩子的年閱讀量是3萬(wàn)字，中國(guó)孩子的閱讀量是5000字，只為他們的1／6。
讓孩子去讀書(shū)
4月2日是國(guó)際兒童讀書(shū)日，然而讓人遺憾的是，這樣一個(gè)有益于兒童成長(zhǎng)的節(jié)日，這樣一個(gè)有助于孩子讀書(shū)的大好時(shí)機(jī)，卻被不少人和家庭忽視乃至淡忘了。在影視網(wǎng)絡(luò)和電子游戲構(gòu)筑的聲光世界中，在師長(zhǎng)精心布置所謂成材規(guī)劃中，以及在社會(huì)日漸浮躁的大氛圍中，孩子與書(shū)本的距離亦是越來(lái)越遠(yuǎn)。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，讀好書(shū)，既能讓人增長(zhǎng)知識(shí)品位，更會(huì)陶冶情操，促成人的成長(zhǎng)、成材和成功。然而中國(guó)的國(guó)民讀書(shū)率卻差強(qiáng)人意。中國(guó)出版科學(xué)研究所公布的第三次全國(guó)國(guó)民閱讀與購(gòu)買(mǎi)傾向抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：五年來(lái)，我國(guó)國(guó)民的讀書(shū)率持續(xù)走低，國(guó)民閱讀率總體呈下降趨勢(shì)，我國(guó)國(guó)民中有讀書(shū)習(xí)慣者僅占5％。即便有一二熱愛(ài)讀書(shū)者，卻也因夾雜有太多功利因素，使讀書(shū)脫離了常態(tài)。而求快閱讀泛濫，現(xiàn)在已越來(lái)越多地受到年輕人青睞，更是顛覆了優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。
整體國(guó)民的閱讀率都在下降，能夠奢求孩子們安心讀好書(shū)、好讀書(shū)嗎？現(xiàn)實(shí)生活中，不乏這樣的感嘆，現(xiàn)在的孩子課外閱讀時(shí)間太少了，有的家長(zhǎng)希望孩子看幾本書(shū)就能立即提高寫(xiě)作水平，有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)的書(shū)全是圍繞考試內(nèi)容的，讀書(shū)的功利性溢于言表。前不久有項(xiàng)調(diào)查表明，學(xué)生讀書(shū)的范圍很窄，除了作文選，就是科普畫(huà)冊(cè)。雖然老師也經(jīng)常布置讀書(shū)任務(wù)，但只是片面地要求背片斷和抄佳句。由于主客觀條件的限制，孩子能接觸到的圖書(shū)有限，本需要家長(zhǎng)及老師依據(jù)實(shí)際情況加以引導(dǎo)和幫扶，但絕不是如此簡(jiǎn)單地加以規(guī)范和限制，不是一味地留作業(yè)、定目標(biāo)，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子喪失讀書(shū)的興趣。人并不是天生就和圖書(shū)結(jié)緣的，必須經(jīng)由一代又一代的傳承，需要師長(zhǎng)將孩子引領(lǐng)到知識(shí)殿堂。
讀書(shū)應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。為全球孩子讀書(shū)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)節(jié)日，基本宗旨是讓公眾更加重視圖書(shū)這一傳播知識(shí)、表達(dá)觀念、交流信息的形式。節(jié)日不僅僅是為了紀(jì)念，更應(yīng)當(dāng)彰顯精神內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)其深層次的文化價(jià)值。無(wú)數(shù)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)表明，人的品位、情操和修養(yǎng)，常常得益于孩提時(shí)期的讀書(shū)。因此，我們沒(méi)有理由不去注重孩子的讀書(shū)，更沒(méi)有借口無(wú)視國(guó)際兒童讀書(shū)日的存在！
讀書(shū)同其他事物一樣，自有其內(nèi)在的客觀規(guī)律性，需要在實(shí)踐中創(chuàng)新，才能找出成功的讀書(shū)范式來(lái)。要探索適合孩子發(fā)展規(guī)律的“捷徑”，引導(dǎo)孩子成為熱愛(ài)讀書(shū)的人，同樣需要借鑒和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，以最終為我所用。
據(jù)報(bào)道，近年來(lái)，世界各國(guó)都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點(diǎn)，甚至閱讀能力在全球名列前茅的英國(guó)、日本、芬蘭等國(guó)，也都紛紛發(fā)起閱讀運(yùn)動(dòng)。英國(guó)在5年前舉辦的閱讀年活動(dòng)所點(diǎn)燃的閱讀熱情至今仍在繼續(xù)，原本到處可見(jiàn)的閱讀年標(biāo)語(yǔ)“讀書(shū)吧”，如今又變?yōu)椤袄^續(xù)讀下去”。日本從英國(guó)移植了“圖書(shū)起跑線”運(yùn)動(dòng)，為培養(yǎng)嬰幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)新生代父母說(shuō)故事給襁褓中的孩子聽(tīng)，并頒布專(zhuān)門(mén)的日本兒童閱讀推進(jìn)法，指定4月23日為日本兒童閱讀日。美國(guó)每位總統(tǒng)上任后幾乎都大力提倡閱讀，布什夫人推出“閱讀、閱讀再閱讀”的計(jì)劃，提醒天下父母，必須在孩子童年時(shí)為他們鋪設(shè)一條經(jīng)由閱讀而成功學(xué)習(xí)的道路。無(wú)論以何種方式影響孩子讀書(shū)，前提是，我們的父輩必須以身作則，我們的社會(huì)必須有讀書(shū)的氛圍，才能最終達(dá)到讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)的目的。
書(shū)籍對(duì)人的能動(dòng)作用“不可估量”，我們實(shí)在沒(méi)有理由不重視讀書(shū)?？梢哉f(shuō)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就必須讀書(shū)，也必然離不開(kāi)讀書(shū)。如何用圖書(shū)武裝充實(shí)孩子的頭腦，汲取先哲和他人的智慧，如何引導(dǎo)孩子，如何讓孩子讀書(shū)，如何精心選擇精品書(shū)籍，如何兼顧兒童的興趣愛(ài)好以及接受和理解能力，這是需要每個(gè)人都去認(rèn)真思考的問(wèn)題。
閱讀起跑線計(jì)劃
英國(guó)的“閱讀起跑線”計(jì)劃是世界上第一個(gè)專(zhuān)為學(xué)齡前兒童提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)的全球性計(jì)劃，該計(jì)劃以讓每一個(gè)英國(guó)兒童都能夠在早期閱讀中受益，并以享受閱讀的樂(lè)趣為基本原則，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的終身愛(ài)好。該計(jì)劃免費(fèi)為每個(gè)兒童提供市值60英鎊的資料，這些資料分裝在不同款式的帆布包里，根據(jù)兒童成長(zhǎng)的實(shí)際需要，分年齡段以不同的方式分發(fā)。
