閱讀教育不能輸在起跑線上
——英國閱讀教育全方位解讀
閱讀，為人生打下底色。此前，我們介紹過美國在開展閱讀教育方面的經(jīng)驗(yàn)。本期，讓我們把視線投向歐洲的英國，作為世界上圖書館事業(yè)最發(fā)達(dá)的國家之一，有人甚至驚嘆：“書籍簡直成了英國的貨幣！”
英國人愛讀書，這似乎是每一個(gè)到過英國的人都會有的直觀感受。在倫敦，無論是在熙熙攘攘的地鐵里，在綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上，隨處可見人們捧著書或報(bào)紙專心閱讀的場景?！?/p>
英國社會歷來重視閱讀教育。1850年，英國就頒布了世界上第一部全國性公共圖書館法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國是世界上人均占有公共圖書館份額最多的國家。不僅是國家層面，英國家庭也歷來重視家庭閱讀。在國家和家庭雙方面的推動(dòng)下，英國培養(yǎng)國民閱讀素養(yǎng)的系統(tǒng)完善且豐富。其中，不可忽視的是英國的諸多閱讀項(xiàng)目?！?/p>
從嬰幼兒開始——“閱讀起跑線計(jì)劃”
英國“閱讀起跑線計(jì)劃”是世界上第一個(gè)國家性質(zhì)、專為嬰幼兒提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)的計(jì)劃，旨在讓每一個(gè)兒童都能夠從早期閱讀中受益，享受閱讀的樂趣并將閱讀作為終身愛好。該計(jì)劃免費(fèi)為4歲以下兒童發(fā)放與其年齡相對應(yīng)的閱讀包，并開展各種親子互動(dòng)的閱讀活動(dòng)，幫助家長掌握培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的方法和技巧，鼓勵(lì)家長到附近的圖書館借閱書籍并利用相關(guān)資源?！?/p>
“閱讀起跑線計(jì)劃”始于1992年，由英國圖書信托基金會發(fā)起。起初，該計(jì)劃只是在小范圍內(nèi)開展一些試驗(yàn)項(xiàng)目，并且只針對英國國內(nèi)貧困地區(qū)的兒童。隨著贊助商的增加，以及各地政府、社會團(tuán)體的關(guān)注，這一計(jì)劃逐漸發(fā)展壯大。2000年3月，伴隨著全英國92%地方政府的加入，該計(jì)劃擴(kuò)展成為一個(gè)全國性閱讀指導(dǎo)計(jì)劃。從此，“閱讀起跑線計(jì)劃”成為世界上第一個(gè)國家性質(zhì)的閱讀推廣活動(dòng)。從2000年開始，該計(jì)劃在每年都會獲得國家相關(guān)政府部門的資助。與此同時(shí)，英國圖書信托基金會開始與童書出版商建立合作，從而大大降低了閱讀包的成本，能夠提供閱讀包的數(shù)量出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。2004年，英國財(cái)政大臣宣布，“閱讀起跑線計(jì)劃”開始向全球范圍內(nèi)的適齡嬰幼兒提供免費(fèi)閱讀包，希望將其發(fā)展為全球最有影響力的嬰幼兒推廣計(jì)劃?！?/p>
“閱讀起跑線計(jì)劃”最核心的工作內(nèi)容是由公共圖書館、教育和健康等多家機(jī)構(gòu)聯(lián)手為每個(gè)嬰幼兒發(fā)放一個(gè)免費(fèi)閱讀包。閱讀包分為嬰兒包（適用于0至12個(gè)月的嬰兒）、高級包（適用于學(xué)步兒童）、百寶箱(適用于3至4歲學(xué)前兒童)、發(fā)光包（適用于0至4歲聾兒）、觸摸包（適用于0至4歲盲兒）和雙語資料（適用于母語非英語兒童）?！?/p>
每種閱讀包裝有不同的圖書和物品，比如嬰兒包包括1個(gè)紫色手提袋、2本硬紙板書、1本童謠書、1本認(rèn)識形狀的書，還有1本父母閱讀指南；發(fā)光包包括2本硬紙板書，1本介紹如何與聾兒分享圖書的發(fā)光小冊子，1本列出更多書目、資源的發(fā)光指南書，1個(gè)印有手語兒歌的餐墊……各種閱讀包內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，激發(fā)了嬰幼兒及家長的閱讀興趣，強(qiáng)烈吸引著他們主動(dòng)了解和參與“閱讀起跑線計(jì)劃”的其他活動(dòng)?！?/p>
當(dāng)然，除了核心的免費(fèi)閱讀包之外，該計(jì)劃還有許多拓展性服務(wù)。在通過免費(fèi)閱讀包吸引嬰幼兒家庭參與該計(jì)劃之后，還有更多豐富多彩的活動(dòng)等待著他們，諸如兒歌時(shí)間、故事時(shí)間、藍(lán)熊俱樂部和全國活動(dòng)周等。在英國，“閱讀起跑線計(jì)劃”每年舉辦數(shù)千場親子閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)地點(diǎn)通常選在當(dāng)?shù)氐膱D書館、幼兒園或兒童活動(dòng)中心?；顒?dòng)幫助家長學(xué)會如何與孩子分享圖書，如何與孩子一起唱兒歌、做游戲，并鼓勵(lì)他們更加頻繁地走進(jìn)圖書館、使用圖書館?！?/p>
一系列調(diào)查研究表明，這一計(jì)劃明顯推動(dòng)了嬰幼兒閱讀活動(dòng)，拉近了兒童和圖書以及圖書館的距離，增強(qiáng)了兒童的認(rèn)知、理解和學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)為：參與計(jì)劃的家庭中，71%的父母會給孩子買更多的書，28%的父母會花更多的時(shí)間與孩子一起閱讀；參與計(jì)劃的兒童更加愿意將讀書作為自己的愛好，更加頻繁地走進(jìn)圖書館并借書；參與計(jì)劃的家庭會有更多的父母愿意為孩子通篇閱讀、討論故事情節(jié)，鼓勵(lì)孩子加入到故事中并展開聯(lián)想；參與計(jì)劃的兒童在語言讀寫方面具有顯著優(yōu)勢。他們的聽說成績和寫作成績分別超出班里平均水平20%和12%；參與計(jì)劃的兒童不僅在學(xué)校有好的開始，而且這樣的優(yōu)勢會延續(xù)到7歲左右，他們在閱讀理解、寫作、數(shù)學(xué)等方面的成績一般會高于班里其他同學(xué)?！?/p>
該計(jì)劃的影響不僅僅止于英國，我國也已經(jīng)有個(gè)別圖書館開展了類似活動(dòng)，如蘇州圖書館的“悅讀寶貝計(jì)劃”。從2011年開始，該活動(dòng)每年向1000個(gè)0至3歲嬰幼兒贈(zèng)送“閱讀大禮包”，內(nèi)有嬰幼兒讀物、親子閱讀指導(dǎo)書、蘇州圖書館少兒讀者證等。該活動(dòng)還根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對性地開展多項(xiàng)親子讀書活動(dòng)，如推薦親子閱讀書目、舉辦親子閱讀講座、“故事媽媽”培訓(xùn)、兒童心理健康咨詢等。蘇州圖書館希望通過“悅讀寶貝計(jì)劃”，吸引更多的家長參與幼兒早期閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，提升親子閱讀的水平和質(zhì)量?！?/p>
關(guān)注14歲以下兒童——“閱讀是基礎(chǔ)”
“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目最早是1966年由美國華盛頓志愿者麥克娜瑪拉發(fā)起，旨在向貧困兒童和難以接近圖書館的兒童提供閱讀幫助。1996年4月，“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目登陸英國，并且很快向全國蔓延，越來越多的兒童和志愿者加入其中。第二年，該項(xiàng)目就捐贈(zèng)了11000冊圖書給貧困兒童。至2010年，已有約63000名年齡在14歲以下的少年兒童從這一項(xiàng)目得到免費(fèi)圖書，共有19萬冊以上的新書被分發(fā)。在“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目組織者的努力之下，40多家兒童圖書出版商同意以優(yōu)惠價(jià)格為這一項(xiàng)目提供新書。共有600多名堅(jiān)定且熱心的志愿者在這一項(xiàng)目中幫助了孩子?！?/p>
14歲以下、幾乎沒有藏書或在家中無力接觸到圖書的孩子是“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目的服務(wù)對象。該項(xiàng)目允許每年每名符合這一條件的孩子，免費(fèi)獲贈(zèng)其親自挑選的3本新書，還可以從全國相關(guān)單位免費(fèi)借閱各種圖書?！伴喿x是基礎(chǔ)”項(xiàng)目還鼓勵(lì)孩子互相交換讀物，必要時(shí)，志愿者會上門給予閱讀上的幫助?！?/p>
在組織管理上，“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目另辟蹊徑，不建立自己的基層實(shí)體組織，而是精選已有的社會實(shí)體單位，依托這些單位開展活動(dòng)。比如在倫敦依托一所幼兒園、一個(gè)學(xué)校俱樂部和許多圖書館……這一項(xiàng)目的重要工作內(nèi)容除贈(zèng)送圖書外，還出借圖書和輔導(dǎo)閱讀。因此，各中小學(xué)圖書館和公共圖書館承擔(dān)了不可替代的角色。另一方面，英國公共圖書館都有兒童部，來源于該項(xiàng)目的圖書可以極大地豐富兒童部的藏書。因此，“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目與各類圖書館之間，既是合作，又是互利?！?/p>
“讓孩子們快樂讀書”是“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目重要的服務(wù)原則。該項(xiàng)目在所有工作手冊和義工培訓(xùn)教材中都不厭其煩地強(qiáng)調(diào)：“讓孩子們選擇讀書是為了讓他們快樂而不僅僅是獲取知識，我們鼓勵(lì)孩子們成為愿望強(qiáng)烈、讀而有感的讀者?！彼?，該項(xiàng)目向兒童推薦的圖書大多是思想健康、積極向上的，而且故事生動(dòng)有趣、樂觀幽默，很能吸引兒童?！?/p>
如今，“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目已成為英國向貧困兒童和難以接近圖書館的兒童，提供閱讀幫助的最大且最積極的運(yùn)動(dòng)，并且激勵(lì)英國發(fā)起另一種規(guī)模浩大的“姐妹運(yùn)動(dòng)”，即以掃盲和成人閱讀為主的“國民閱讀運(yùn)動(dòng)”，該活動(dòng)的目標(biāo)是“建立滿是讀書人的國度”，重點(diǎn)在于培育兒童和青少年閱讀。該運(yùn)動(dòng)在1998年至1999年和1999年至2000年，連續(xù)兩年舉辦了同一專題的活動(dòng)。目前，“國民閱讀運(yùn)動(dòng)”與“閱讀是基礎(chǔ)”項(xiàng)目一樣，已被規(guī)劃為長期的運(yùn)動(dòng)?！?/p>
輔助性閱讀項(xiàng)目形式多樣
除了上述項(xiàng)目，英國還有各種各樣的輔助性閱讀項(xiàng)目：比如針對特殊人群——閱讀障礙癥患者的公共圖書館閱讀援助；比如“閱讀日代金券”活動(dòng)，通過減少購書開支促進(jìn)閱讀；比如每年夏季舉行的“夏季閱讀挑戰(zhàn)”，鼓勵(lì)孩子們在假期多讀好書……
服務(wù)閱讀障礙人群——公共圖書館閱讀援助。閱讀障礙癥是一種起因于基因和神經(jīng)系統(tǒng)的殘疾，具體表現(xiàn)為認(rèn)字、閱讀、寫作和拼寫困難。英國一些公共圖書館與政府合作，通過政府門戶網(wǎng)站發(fā)布公告，加大信息傳播力度，確保為更多閱讀障礙者提供幫助。除此之外，圖書館還提供各種實(shí)用工具幫助閱讀障礙癥，比如彩色視頻放大鏡、大字體印刷指南等。另外，由于視頻、音頻等電子資源非常適合閱讀障礙人群使用，許多圖書館還請專業(yè)人員將圖書錄制成視頻或音頻供下載?！?/p>
減少兒童購書開支——“閱讀日代金券”項(xiàng)目。在每年的世界閱讀日前后，英國政府會向青少年和兒童發(fā)售面值1英鎊的閱讀日代金券。近年來，為了適應(yīng)全球出版業(yè)的數(shù)字化趨勢，該代金券由原來的紙質(zhì)版改為電子版，用戶只要手持電子代金券卡，就可以參加優(yōu)惠活動(dòng)。同時(shí)在這段時(shí)間，平時(shí)價(jià)格昂貴的圖書通常會大幅降價(jià)。比如，書店會提供一種特價(jià)的“一英鎊書”，以鼓勵(lì)孩子們用自己的代金券買書讀書?！?/p>
鼓勵(lì)兒童假期讀書——“夏季閱讀挑戰(zhàn)”項(xiàng)目?！跋募鹃喿x挑戰(zhàn)”項(xiàng)目是英國規(guī)模較大、推廣時(shí)間較長的兒童閱讀推廣活動(dòng)之一。每年暑期，英國閱讀協(xié)會與英國90%以上的圖書館合作開展此項(xiàng)活動(dòng)。該活動(dòng)主要針對4歲至11歲的孩子，目前已有至少76萬名兒童參與其中。該活動(dòng)旨在鼓勵(lì)孩子在享受悠長假期的同時(shí)不要忘記多讀書、讀好書，鼓勵(lì)兒童每年暑期閱讀6本書。該項(xiàng)目每年的主題都頗具創(chuàng)意，成為英國推動(dòng)閱讀教育的典范之一?！?/p>
公共圖書館多舉措鼓勵(lì)閱讀
在英國，有許多項(xiàng)目用來推動(dòng)閱讀教育，但作為其中的重要力量，公共圖書館的作用不可忽視。作為重要的社會教育機(jī)構(gòu)，英國公共圖書館承擔(dān)著兒童閱讀的社會責(zé)任?！?/p>
減免未成年人借閱圖書的費(fèi)用。英國是公共圖書館有償服務(wù)開展得比較普遍的國家，其大約有10%的運(yùn)營開支源于有償服務(wù)，如圖書逾期罰款、圖書館資料復(fù)印費(fèi)、活動(dòng)場地租用費(fèi)等。盡管如此，為了鼓勵(lì)未成年人積極借閱圖書，大部分公共圖書館對未成年人借閱圖書產(chǎn)生的費(fèi)用實(shí)行減免政策。一項(xiàng)調(diào)查顯示，英國91%的公共圖書館對未成年人借閱圖書的費(fèi)用予以減免。
按年齡層次提供具體服務(wù)。在開展未成年人閱讀服務(wù)的過程中，英國公共圖書館對服務(wù)對象的年齡進(jìn)行了細(xì)分，為不同年齡段的孩子提供區(qū)別化服務(wù)，如蘇格蘭地區(qū)的公共圖書館通常把未成年人分為3個(gè)年齡等級：5歲以前、5歲至12歲、13歲至18歲。對于13歲至18歲的青少年，圖書館提供專門的青少年科普讀物、童話故事、插圖小說及影像資料等，同時(shí)開展一系列主題活動(dòng)，如城市故事展、周末夜晚書話會等?！?/p>
開展多種形式的閱讀活動(dòng)。公共圖書館開展多種多樣的閱讀活動(dòng)，比如全國范圍的“閱讀起步推廣活動(dòng)”，這是一項(xiàng)全國范圍的贈(zèng)書活動(dòng)，其活動(dòng)內(nèi)容是為全國即將上中學(xué)的學(xué)生列出一份包含12本圖書的書單，讓他們免費(fèi)選擇其中一本進(jìn)行閱讀?；顒?dòng)結(jié)束后的調(diào)查顯示，71%的孩子完成了閱讀。除了全國性讀書項(xiàng)目外，英國不同地區(qū)的公共圖書館還開展了許多各具特色的閱讀活動(dòng)。例如，英國劍橋圖書館配合莎士比亞戲劇露天公演開辦讀書會，每年選取莎士比亞的幾部戲劇作為閱讀書目，幫助當(dāng)?shù)鼐用窳私鈧鹘y(tǒng)文化?！?/p>
總而言之，英國推動(dòng)閱讀教育項(xiàng)目頗多，從嬰幼兒到成年人都有適合的閱讀項(xiàng)目，還有許多針對貧困兒童、聾啞兒童、閱讀障礙人群等特殊人群的項(xiàng)目，可見英國從上到下對閱讀極為重視，這為英國人贏得了“歐洲第一讀書家”的美譽(yù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年至2013年英國人均年圖書消費(fèi)數(shù)都為12冊。這種全民閱讀的氛圍和英國人骨子里流淌的貴族氣質(zhì)和人文情懷密不可分，更與這些種類多、范圍廣的閱讀項(xiàng)目息息相關(guān)。這些項(xiàng)目為英國人的閱讀提供了強(qiáng)有力的支持和多方面的便利，值得我們思考。（趙博涵 編譯，作者單位：北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院）
《中國教師報(bào)》2015年11月4日第3版
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