柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué) 劉艷玲
一、課題概述
(一)課題研究的價(jià)值與意義
在教育教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生很多是單親子女和留守兒童，學(xué)生心理脆弱、復(fù)雜，自卑、自避現(xiàn)象較以前明顯增多，這些學(xué)生不愿意與教師交流。如何有效利用多種途徑改善師生關(guān)系，是我一直在思考的問題。在學(xué)習(xí)了眾多的構(gòu)建新型師生關(guān)系方面的經(jīng)驗(yàn)后，我結(jié)合了我的學(xué)生的實(shí)際情況，以及我個(gè)人的教育教學(xué)特點(diǎn)，決定從“學(xué)生作業(yè)批語的個(gè)性化教育藝術(shù)”這一微觀渠道來研究。
（二）研究內(nèi)容：
（1）教師設(shè)計(jì)作業(yè)批語的原則。
（2）利于師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的批語類型。
二、課題研究的方法、研究過程與具體措施
（一）研究方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動研究法
（二）研究過程與具體措施
第一階段為啟動階段
主要工作是：1、收集相關(guān)資料。2、確定研究的內(nèi)容、形式、方案以及研究時(shí)間。3、進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。
我應(yīng)用“文獻(xiàn)法”，大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)，立足語文學(xué)科，輻射多種學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，為我的研究服務(wù)。
第二階段：實(shí)質(zhì)性研究階段
第三階段：總結(jié)階段：
在調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)、歸納、論證，完成個(gè)案分析、材料整理，并總結(jié)、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告。
具體措施：
1、科學(xué)制定研究階段計(jì)劃，細(xì)化研究過程。
2、通過開展調(diào)查活動，了解學(xué)生的要求，因地制宜的開展研究。
3、以典型案例來進(jìn)行跟蹤研究。
4、隨時(shí)整理自己的研究成果。
隨著研究進(jìn)展的推進(jìn)，過程性資料也越來越多，我都將他們一一積累下來。這其中有從各個(gè)渠道收集到的參考文獻(xiàn)，搞調(diào)研時(shí)的調(diào)查表，研究過程中的小隨筆，各個(gè)階段所作出的計(jì)劃與總結(jié)，案例的追蹤與剖析，更多的是一些學(xué)生作業(yè)批語的樣例。
三、課題研究的成果與結(jié)論
（一）可應(yīng)用作業(yè)批語的作業(yè)類型
通過近一段時(shí)期的研究我為小學(xué)作業(yè)批語的應(yīng)用，做了如下歸類：
（1）作文、習(xí)作：“這個(gè)詞用在這兒很貼切”“你的結(jié)尾意味深長”“你巧妙的過渡，使文章更精彩”……
（2）數(shù)學(xué)“你的計(jì)算能力很好”“正確率提高了你真棒”……
新課程積極倡導(dǎo)平等、民主、合作的師生關(guān)系。華師大鐘啟泉教授也指出：“沒有溝通就沒有教學(xué)?！倍Z作為一種有效的溝通手段，對和諧、愉悅的師生關(guān)系的建立具有良好的促進(jìn)作用，教師要善于充分利用。
（3）寫字、練字：“精誠所致，金石為開。只要努力，字會變得更‘靚’！“是不是今天的風(fēng)太大，把字刮斜了？”……
這些幽默、機(jī)智、富有針對性的批語如鮮花和小草點(diǎn)綴著學(xué)生那繁忙而單調(diào)的生活，似涓涓細(xì)流滋潤著學(xué)生的心田。我覺得只要我們在平時(shí)的工作中用心去做，一定會讓我們的批語大放異彩，成為教學(xué)的重要手段。
（二）巧用評語符號，增添情趣。
在作業(yè)批語中加入生動有趣的評語符號，來豐富評語內(nèi)容，增加評語的情趣，這樣比較容易拉近我與學(xué)生的距離。
（三）熱情洋溢，情感交流，激發(fā)進(jìn)取心
（四）嚴(yán)格要求，積極鼓勵，養(yǎng)成好習(xí)慣
四、課題研究的反思。
目前，課題的研究已經(jīng)接近收尾，可是，我在這個(gè)課題上的研究狀態(tài)是“走在路上”，為期一年的研究即將結(jié)束，但是我會繼續(xù)在批語中增加與孩子在情感上的交流，為建立和諧的師生關(guān)系，不懈努力。
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