我想這個(gè)范例，肯定對(duì)于某些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不陌生，有些家長(zhǎng)為了讓孩子聽(tīng)話，常用一些可怕的事物、或制造恐怖的氣氛把孩子“鎮(zhèn)住”，這種辦法雖然有時(shí)會(huì)奏效，但卻對(duì)孩子人格的健全發(fā)展不利，我班就發(fā)生了這么一件事。今天，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候，徐華澤突然不小心摔倒了，我當(dāng)時(shí)在一邊看著，覺(jué)得孩子摔得并不厲害，我想借這次機(jī)會(huì)鍛煉著讓他自己爬起來(lái)。華澤是我班最小的一個(gè)孩子，平時(shí)我處處對(duì)他照顧的很體貼。華澤慢慢的爬起來(lái)，覺(jué)得自己也并不很疼，就又走到一旁玩去了?？墒沁^(guò)了大約有5分鐘的時(shí)間，我突然聽(tīng)見(jiàn)華澤大哭起來(lái)，我以為孩子是摔疼了，趕緊跑過(guò)去問(wèn)問(wèn)是怎么回事，可是華澤的回答真是讓我苦笑不得。他走過(guò)來(lái)捧著小手說(shuō)：“老師，我手里怎么沒(méi)有大元寶啊?”“什么大元寶?過(guò)來(lái)我看看?”我疑惑的說(shuō)。我邊用手摸著他的小手邊問(wèn)“什么地方疼呀?”“不疼”他很肯定的回答?！澳悄銥槭裁纯蕖蔽也唤獾膯?wèn)。“我媽媽說(shuō)的，摔倒了不哭能撿個(gè)大元寶，我沒(méi)哭怎么也沒(méi)有了?”他撅著小嘴說(shuō)，我當(dāng)時(shí)真是啞口無(wú)言了。事后，我想了好長(zhǎng)時(shí)間，不能不說(shuō)有好多家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的話一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)。
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆羽B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣或者達(dá)到自己的一個(gè)什么目的 ，不惜對(duì)孩子說(shuō)謊，編一些根本沒(méi)有理由的“理由”，可是作為老師的我們又不能去揭穿父母這些善意的謊言，如果我們對(duì)孩子說(shuō)是爸爸媽媽在騙你們，會(huì)讓父母失去了他們?cè)诤⒆有睦锏耐拧?/span>
“一百個(gè)孩子就有一百個(gè)特點(diǎn)，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗(yàn)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程，在教育方式上除了老師要正確引導(dǎo)外，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的配合教育。
請(qǐng)記住一位早期教育專家的話：“不要讓孩子的心靈裝進(jìn)恐懼、憂慮、悲傷、憎恨、憤怒和不滿，這些情緒和情感有害于孩子的神經(jīng)，引起身心虛弱，影響身體健康。”愿家長(zhǎng)們對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)收起那些善意的“謊言”。
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