而且,通過查閱有關(guān)英超聯(lián)賽及球隊(duì)、球員的資料,激起:有正確認(rèn)識(shí)都?xì)w于足球并通過電視讓學(xué)生觀看了精彩的足球射了孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣,為深人而透徹地學(xué)習(xí)課文做好了準(zhǔn):集錦。這樣,各種教學(xué)媒體交互使用,互相補(bǔ)充,刺激不同的感備。事實(shí)證明,課堂效果確實(shí)不錯(cuò)
官,調(diào)動(dòng)多種感官的參與、更有利于促進(jìn)學(xué)生智力因索和非智力教學(xué)方法是解決教師的“教”與學(xué)生的學(xué)“的橋梁和媒介,是:因素的發(fā)展在教學(xué)過程中,教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)活動(dòng)方式和手現(xiàn)優(yōu)教學(xué)對(duì)教師提出了更高、更嚴(yán)的要求,教師的自我價(jià)值段,。它是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重:創(chuàng)造精神和人格魅力在課堂教學(xué)中得到充分的展示教學(xué)中變手段,直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗和教學(xué)效率的高低?！敖虒W(xué)有努力做到科學(xué)性、教育性,藝術(shù)性的統(tǒng)一。這樣,才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生法,教無定法,貴在得法”,隨著教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更:學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。新,教學(xué)方法的選擇更顯其重要性。所以,我在教學(xué)《放棄射門》另外,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好氯圍,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教師應(yīng)根據(jù)不同課對(duì),依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際,采用了多種教的課型、不同內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情,力爭(zhēng)給學(xué)生以推陳出新之感。例如,在課簡(jiǎn)游戲這一環(huán)節(jié)中,境國(guó)主的情境學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境究的情境等使學(xué)生產(chǎn)我采用了直觀性教學(xué)方法中的演示法,用電腦課件出示了羅納爾多貝克漢媽齊達(dá)內(nèi)、孫繼海、李瑋峰福勒、西曼等球星的圖片受老師的期望同伴的鼓勵(lì),體驗(yàn)成功的快樂
掩卷長(zhǎng)思,回味深長(zhǎng)。只有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主讓學(xué)生大聲地喊出他們的姓名及國(guó)家。這樣,不僅激起了學(xué)生閱:體地位,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,才是提高教學(xué)質(zhì)量課文的興趣,而日還烘托了課堂氣氛,在回顧導(dǎo)人這一環(huán)節(jié),我,的根本,才能為全面貫徹索局教育墊好基石用了研究性學(xué)習(xí)方法中的發(fā)現(xiàn)法問到:“福勒和西曼都是英超:參考文獻(xiàn).不從整體上感知了課文,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,面團(tuán)電空江x平小學(xué)語文課假與教學(xué)高等教育出頗社,20要場(chǎng)上大名的球星,一位是利物浦的前鋒,一位是阿森納隊(duì)的守門員,今天,他們?cè)诒荣愔邢嘤隽恕Ｍㄟ^課前的預(yù)習(xí),你了倪文錦小學(xué)語文萌課程教學(xué)法M高等教育出版社這是一場(chǎng)怎樣的比賽嗎?“學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言交流對(duì)比賽的印編輯任壯
